陳恒霖

在孩子的成長過程中，你可能曾遭遇過孩子下列的一些反應(yīng)：“不要管我啦！我自己會做好啦?！薄安灰珦?dān)心，好像我是三歲小孩?！薄澳悴蛔屛以囋嚳?，怎么知道我不會做呢？”“不要那么啰嗦好不好，我已經(jīng)長大了耶！”許多父母看到孩子這樣的反應(yīng)，都有很深的憂慮感，覺得孩子翅膀硬了，要飛了，再也不聽父母話了。

這些實(shí)則是孩子們心中吶喊獨(dú)立的聲音，是要告訴父母，放手讓我單飛，學(xué)習(xí)獨(dú)立面對環(huán)境，即便是遇見困難，也要讓我試試看，闖闖看。這不意味著孩子要遠(yuǎn)離父母，不理睬父母，這吶喊聲是“心理獨(dú)立”的號角，父母聽到號角聲，應(yīng)當(dāng)感到高興，因?yàn)楹⒆右L大了。

有位女大學(xué)生，準(zhǔn)備到國外進(jìn)行將近半年的海外實(shí)習(xí)，臨出發(fā)前，媽媽突然決定不讓孩子出國，原因是不放心女兒在海外的安全，擔(dān)心孩子出國，萬一發(fā)生什么事情，回不來了怎么辦呢？離家那么遠(yuǎn)，看不到孩子，內(nèi)心非常擔(dān)憂。女兒想出去見見世面，經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，看看不同的文化與世界，心中極度的渴望，媽媽的焦慮卻澆熄了她的希望。還好這孩子的態(tài)度很堅(jiān)定，最后說服媽媽，終成行。

也曾有一位眼眶泛紅的女大學(xué)生，帶著哭喪的神情來找我，她說：“我都找好了工作，而且有兩個職位在等我，可是我卻被父親強(qiáng)制要求返家?！彼藓爸棺h說：“我留在這里有工作，回家反而沒有工作，為什么要回家？”原因是父親不放心讓女兒留在外地，回到家看得到才算安心，因?yàn)樗切∨畠骸Ｊ聦?shí)上，這位父親也曾強(qiáng)制要求這位女學(xué)生的哥哥姐姐們回家。大哥都已30多歲了，家長還不放心，孩子何時(shí)才能獨(dú)立呢？

難道你希望孩子永遠(yuǎn)賴在家里？難道你不希望孩子學(xué)會獨(dú)當(dāng)一面？舍不得離開的其實(shí)是父母，難以放心遠(yuǎn)離的是爸媽，因?yàn)楸澈蟮膿?dān)心與憂慮，牽掛著孩子，這對父母而言，也是矛盾與割舍的挑戰(zhàn)，不是嗎？

自然界其實(shí)有許多的例子，這些例子都可以成為我們很好的啟示與借鑒。我舉“雛鳥學(xué)飛”與“小水獺學(xué)游泳”為例，與你一起分享。想一想當(dāng)雛鳥翅膀漸硬之后，母鳥是怎么做的？母鳥會在高高的鳥巢旁，用喙叼起雛鳥往下丟，讓雛鳥練習(xí)展翅飛翔。雛鳥學(xué)飛展翅之初，要飛得順暢是有困難的，甚至有往下掉的生命危險(xiǎn)，這時(shí)母鳥會飛到下面，安全地接起雛鳥，再飛回到樹上，再將雛鳥往下一丟，如此不斷地反復(fù)練習(xí)，直到雛鳥完全能飛翔為止。

我在網(wǎng)絡(luò)影音網(wǎng)站上看過一部“小水獺游泳課”的短片，深為感動，我鼓勵你一定要看，相信你會得到很棒的啟示。短片中你會看到母獺在小水獺出生30天后，用嘴巴叼著小水獺往水里丟，小水獺幾度試圖想爬回岸上，母獺會不斷阻止它上岸。接著，母獺會依序從漂浮、游泳，到潛水，分次教導(dǎo)小水獺，直到小水獺完全熟練為止。小水獺會逐一學(xué)習(xí)，越游越好，就越有信心。

母鳥與母獺都是借由不斷地嘗試，讓雛鳥與小水獺完成天賦的生存能力的學(xué)習(xí)，母鳥與母獺并不擔(dān)心雛鳥會摔死、小水獺會淹死，或者把它們保護(hù)得無微不至，不讓雛鳥飛翔及不讓小水獺游泳。母鳥與母獺會在安全的范圍內(nèi)，保護(hù)幼鳥與幼獺，讓幼鳥與幼獺借由練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，最終學(xué)會翱翔天空或悠游水中。

“風(fēng)箏理論”是我從文化的觀察及實(shí)務(wù)中所體會出來的觀點(diǎn)。它的概念是：父母都希望孩子們往高處走、往高處飛，父母好比放風(fēng)箏的人，風(fēng)箏好比孩子，放風(fēng)箏的人看到風(fēng)箏越飛越高，父母帶著興奮的心情說，“加油啊！孩子，飛高一點(diǎn)，飛往你夢想的世界。”另一方面，卻又擔(dān)心風(fēng)箏飛走了或失控了，于是用手抓住繩子往后拉扯控制。當(dāng)風(fēng)箏飛得愈高愈遠(yuǎn)，快要失去控制時(shí)又趕緊說：“太高了，危險(xiǎn)！危險(xiǎn)！不要再飛了，萬一斷了線，回不來怎么辦？”這是否很矛盾呢？這樣孩子怎么能夠獨(dú)立高飛呢？

（若子摘自《不當(dāng)父母當(dāng)教練——和孩子一起度過青春期》，北京時(shí)代華文書局）