曹瑞吉

摘 要： 進(jìn)入新的教育發(fā)展階段，我國(guó)的高校教育改革如火如荼地進(jìn)行著，高校教育已經(jīng)從精英式教育向大眾化教育方向邁進(jìn)。從近些年的高校發(fā)展看，高校學(xué)生數(shù)量有了很大程度的增加，關(guān)于大學(xué)生事務(wù)的管理工作得到學(xué)校的重視。本文主要就當(dāng)前大學(xué)生的事務(wù)管理內(nèi)容及主要任務(wù)加以闡述，并對(duì)事務(wù)管理的問(wèn)題及管理策略進(jìn)行探究，希望此次理論研究對(duì)實(shí)際發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 事務(wù)管理工作 管理策略

我國(guó)高校的發(fā)展經(jīng)過(guò)了幾十年的擴(kuò)張，學(xué)生人數(shù)不斷增加，這對(duì)學(xué)生的管理提出了很大的挑戰(zhàn)。由于高等教育在世界經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展當(dāng)中的作用發(fā)揮，素以對(duì)高校的管理水平進(jìn)行提升就比較重要，尤其是學(xué)生事務(wù)管理工作，更能科學(xué)地呈現(xiàn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)校管理質(zhì)量的提升。

1.當(dāng)前大學(xué)生的事務(wù)管理內(nèi)容及主要任務(wù)分析

1.1當(dāng)前大學(xué)生的事務(wù)管理內(nèi)容分析

現(xiàn)階段大學(xué)生的事務(wù)管理已經(jīng)成為教育管理的一個(gè)重要組成，高校學(xué)生事務(wù)管理在不同歷史階段都有不同的含義內(nèi)容，在新的時(shí)期就會(huì)有新的解釋。筆者認(rèn)為大學(xué)生的事務(wù)管理主要就是在以學(xué)生為本理念下高校在靈活工作方式及現(xiàn)代化手段利用下，對(duì)學(xué)生主體作用和高校教育管理及服務(wù)得到有機(jī)結(jié)合，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的管理活動(dòng)。在管理內(nèi)容上是多方面的，有意識(shí)形態(tài)教育及制度管理和生活服務(wù)等諸多層面內(nèi)容[1]。其中制度管理基本就是行為規(guī)范及學(xué)生紀(jì)律和學(xué)生評(píng)定及注冊(cè)管理等內(nèi)容。而生活服務(wù)層面則主要有學(xué)生活動(dòng)及心理咨詢服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)等層面內(nèi)容，這些內(nèi)容是學(xué)生事務(wù)管理的主要內(nèi)容。

1.2當(dāng)前大學(xué)生事務(wù)管理主要任務(wù)分析

從大學(xué)生事務(wù)管理的任務(wù)層面看，其涉及諸多活動(dòng)管理內(nèi)容，這是學(xué)校對(duì)學(xué)生提供各類服務(wù)和幫助及在規(guī)章制度下對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束管理的活動(dòng)。從我國(guó)國(guó)情看，對(duì)大學(xué)生的管理并不局限于一般性事務(wù)性管理，具體來(lái)說(shuō)大學(xué)生的事務(wù)管理主要任務(wù)就是通過(guò)科學(xué)規(guī)范化的管理建設(shè)為大學(xué)生提供一個(gè)成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，并提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展有很大促進(jìn)作用，在素質(zhì)教育的開展下能使大學(xué)生的思想道德素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)等得到協(xié)調(diào)發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生向著創(chuàng)造及學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。

2.當(dāng)前大學(xué)生事務(wù)管理問(wèn)題及優(yōu)化策略探究

2.1當(dāng)前大學(xué)生事務(wù)管理問(wèn)題分析

從當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生事務(wù)管理的主要問(wèn)題看，主要就是管理理念及管理方法方面相對(duì)比較落后，在服務(wù)管理理念上較缺失。管理者對(duì)學(xué)生為本的理念沒有深刻認(rèn)識(shí)，通常將思想政治教育概念化，并過(guò)于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一思想及認(rèn)識(shí)，忽視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展[2]。還有就是在預(yù)防功能層面比較缺失，以及在專業(yè)技術(shù)層面比較缺失，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的預(yù)防沒有充分重視，比較缺乏當(dāng)事人延伸服務(wù)及全面服務(wù)。從專業(yè)技術(shù)的缺失層面看主要就是人際關(guān)系訓(xùn)練等技術(shù)缺失。

再有就是管理體制的復(fù)雜性及機(jī)構(gòu)職能的重疊使得工作效率得不到有效提升。我國(guó)在大學(xué)生事務(wù)管理的概念和工作界限上并沒有得到明確，高校對(duì)學(xué)生管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置存在很大差異性，在實(shí)際工作管理過(guò)程中的職能重疊問(wèn)題比較常見，工作職責(zé)沒有明確化，這樣在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)相互推諉的狀況，管理效果就不佳。

另外，大學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍的選拔機(jī)制沒有得到健全，隊(duì)伍選拔渠道較為單一化，一些高校輔導(dǎo)員多是留校本科生或是研究生，隊(duì)伍選拔渠道就較為單一化，在工作開展上也很難有創(chuàng)新突破，等等。還有就是年齡性別在結(jié)構(gòu)上不是很合理，學(xué)生管理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理就很難對(duì)管理的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了培養(yǎng)與傳播，再有就是專兼職的比例失調(diào)問(wèn)題也比較嚴(yán)重[3]。

2.2當(dāng)前大學(xué)生事務(wù)管理優(yōu)化策略探究

第一，對(duì)大學(xué)生的事務(wù)管理要從多方面進(jìn)行考慮，首先就是要使以人為本和以學(xué)生為本的管理理念在管理中得到充分體現(xiàn)，強(qiáng)化高校育人功能及理想信念教育等在人才培養(yǎng)中的作用。還要堅(jiān)持以生為本，管理上要以育人為目的，管理重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)在積極因素，在管理上要服務(wù)于學(xué)生。學(xué)校的共組要服務(wù)于學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理的服務(wù)意識(shí)。

第二，對(duì)大學(xué)生事務(wù)管理的強(qiáng)化要使管理體制進(jìn)一步得以完善，并要使規(guī)章制度得到有效改進(jìn)。這就需要教育部門能大力提倡及扶持學(xué)生管理行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)展，學(xué)生事務(wù)管理也要能在法律法規(guī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并制定各學(xué)校學(xué)生管理工作的一些規(guī)定，促進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理人員職業(yè)化。高效也需要積極對(duì)現(xiàn)有的管理體制深化改革，讓行政管理和各級(jí)服務(wù)部門的重心下移。

第三，對(duì)大學(xué)生事務(wù)管理的完善也要加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，我國(guó)的大學(xué)生事務(wù)管理和發(fā)達(dá)國(guó)家相比較而言還有很大差距，這就需要在管理工作者隊(duì)伍建設(shè)層面得到加強(qiáng)。從具體的措施實(shí)施看，要先讓各高校提升大學(xué)生事務(wù)管理者的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)管理者的學(xué)歷水平及對(duì)其專業(yè)的范圍進(jìn)行調(diào)整，在選拔過(guò)程中要對(duì)專業(yè)性比較強(qiáng)的管理者優(yōu)先選擇[4]。

第四，通過(guò)自我管理方式也比較重要，事務(wù)管理者要能為大學(xué)生留有足夠的活動(dòng)空間及個(gè)人管理的幅度。高校大學(xué)生事務(wù)管理的推行可在學(xué)生工作辦公室的指導(dǎo)下以大學(xué)生自我管理為中心，這樣在管理效果上就能顯著體現(xiàn)。在自我管理實(shí)施過(guò)程中大學(xué)生是管理的主體是客體，這樣在雙重角色下能使大學(xué)生配合管理及參與管理的積極性與主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)。通過(guò)這種自我管理的方式，大學(xué)生事務(wù)管理的效率提升就能得以實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的事務(wù)管理工作的完善還需要進(jìn)一步努力，面對(duì)新的發(fā)展時(shí)期，教育的科學(xué)化比較重要，在事務(wù)管理中科學(xué)化也要能得到充分體現(xiàn)。此次主要對(duì)大學(xué)生事務(wù)管理的問(wèn)題及解決思路進(jìn)行分析，由于篇幅限制不能進(jìn)一步深化，希望此次努力能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿新山.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生事務(wù)管理的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及對(duì)策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2015（07）.

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[3]王姝元.新形勢(shì)下我國(guó)高校大學(xué)生事務(wù)管理工作探析[J].時(shí)代教育，2015（09）.

[4]劉亞峰，張揚(yáng).民族院校學(xué)生事務(wù)管理探析[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（16）.