黃曼

摘 要： 大學(xué)班級(jí)是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體；大學(xué)班級(jí)文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，這種風(fēng)貌和精神自覺或不自覺地通過一定的形式影響學(xué)生的行為，是新時(shí)代大學(xué)生管理及思想政治教育的重要抓手。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)班級(jí) 大學(xué)班級(jí)文化 活動(dòng)建設(shè)

一

大學(xué)班級(jí)文化是通過同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中形成的有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的文化環(huán)境和群體氛圍，是有效的教育因素和手段。班級(jí)活動(dòng)作為班級(jí)文化的具體表現(xiàn)，是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，是班級(jí)集體教育的經(jīng)常性形式。開展有效的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，加強(qiáng)班集體建設(shè)具有重要意義，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中對(duì)這個(gè)集體有一種依賴與依戀，體現(xiàn)一種作為成員的安全感和自豪感。有效地調(diào)動(dòng)全體成員參與集體活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神有重要的作用。

傳統(tǒng)的班級(jí)活動(dòng)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。近年來，在社會(huì)大環(huán)境和家庭小環(huán)境的影響下，加上許多班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容陳舊，形式單調(diào)，班級(jí)活動(dòng)往往很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教育效果不明顯，從而大大降低活動(dòng)的應(yīng)有作用。

積極的班級(jí)活動(dòng)必須具備的條件：（1）全體學(xué)生都積極參與，并激發(fā)全體學(xué)生的興趣；（2）使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅感；（3）得到學(xué)生家庭及社會(huì)各界的積極響應(yīng)；（4）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至一生都起著積極、健康的作用。

它的選取要注意以下幾點(diǎn)：（1）教育性。班級(jí)活動(dòng)的教育意義是多方面的，它可以是提高學(xué)生思想道德水平的，可以是開發(fā)智力的，可以是提高實(shí)際操作能力的，可以是增強(qiáng)審美情趣的、強(qiáng)身健體的，等等。好的班級(jí)活動(dòng)應(yīng)發(fā)揮教育的綜合功能。（2）時(shí)代性。要讓學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏，選擇有時(shí)代感的主題。（3）易操作性。開展班級(jí)活動(dòng)要注意它的易操作性，必須讓學(xué)生感覺到是通過自己的努力能做到的實(shí)實(shí)在在的事情

教師要在新時(shí)代下結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，不斷擴(kuò)展創(chuàng)造性思維，從而讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、擺脫課堂束縛，也就是要以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)時(shí)代腳步與班級(jí)活動(dòng)真正意義上的有機(jī)整合，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的成就感。

在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我一般依照以下步驟進(jìn)行：分析學(xué)生特點(diǎn)——進(jìn)行訪問、調(diào)查——開始初步策劃——討論、修改——預(yù)演、整改——最終確定方案。

隨著“90后”跨進(jìn)大學(xué)并逐漸成為大學(xué)生的主體，大學(xué)生的思想隨之烙上“新新人類”的特殊印記。“90后”的思想比前幾代人更開放獨(dú)立，具有自信張揚(yáng)、特立獨(dú)行、思維方式開闊等特點(diǎn)。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)，他們更依賴網(wǎng)絡(luò)，越來越成為“宅”一族，更沉迷在魔獸爭(zhēng)霸、DOTA的虛擬世界里樂此不疲，班級(jí)學(xué)生的交流更多的是通過班級(jí)QQ群，面對(duì)面的交流越來越少，出現(xiàn)人際交往能力的缺失問題。如何理解、教育和呵護(hù)“90后”大學(xué)生，開展令他們感興趣的、使他們?cè)谄渲械玫绞斋@和教育意義的班級(jí)活動(dòng)，是輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任和必須探討的課題，

在確定初步活動(dòng)方案后，我與系里的其他老師進(jìn)行了討論，根據(jù)老師們提出的建議，進(jìn)一步完善了活動(dòng)方案，進(jìn)行了活動(dòng)預(yù)演。首先在腦海中想象整個(gè)活動(dòng)將會(huì)如何進(jìn)行、學(xué)生表現(xiàn)如何、效果如何，再召集學(xué)生干部對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行討論，從中了解學(xué)生的想法，不斷進(jìn)行整改，最終確定方案。

二

為了使班級(jí)活動(dòng)的影響面更寬、教育意義更深刻、宣傳更到位，我認(rèn)為應(yīng)具備以下要素：

1.人人參與，展開討論

以往的班級(jí)活動(dòng)或許更多是“積極分子”展現(xiàn)能力的舞臺(tái)，當(dāng)今的班級(jí)活動(dòng)更是每個(gè)學(xué)生都積極參與的平臺(tái)。所以在“大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)拓展”系列活動(dòng)的通知上，我明確地寫著：要求每位學(xué)生都參加。剛開始，班上部分學(xué)生有怨言，認(rèn)為老師太強(qiáng)硬，其實(shí)這部分學(xué)生就是平時(shí)不太積極、羞于表現(xiàn)自己、對(duì)自己沒有自信的學(xué)生，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就是為他們?cè)O(shè)計(jì)的，“每位同學(xué)都參加”的要求肯定不會(huì)因?yàn)樗麄兊脑寡远讌f(xié)。

2.學(xué)生分組、分工

教師必須更新觀念，注意自身角色的變化，和學(xué)生一道參與活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)提供咨詢、給予方法指導(dǎo)及對(duì)各小組活動(dòng)過程實(shí)施監(jiān)控。

3.班級(jí)活動(dòng)的氛圍應(yīng)當(dāng)愉悅、輕松

在PPT演講大賽中，因?yàn)檠葜v內(nèi)容自擬，所以每一位學(xué)生都會(huì)展現(xiàn)自己所關(guān)注或喜愛的主題。例如從“鳳姐”現(xiàn)象得到的啟示、家鄉(xiāng)的古典與現(xiàn)代、崇拜的足球明星等，都是學(xué)生感興趣的話題，再配上抒情的音樂，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中自由發(fā)揮，聽眾時(shí)而大笑，時(shí)而認(rèn)同，時(shí)而沉思，相比以前傳統(tǒng)的老師說學(xué)生聽的班級(jí)活動(dòng)形式，氛圍更輕松愉悅。

4.展示活動(dòng)報(bào)告，交流活動(dòng)成果

在硬筆書法大賽中和暑期社會(huì)實(shí)踐論文評(píng)比活動(dòng)中，將優(yōu)勝作品和總結(jié)較好的心得體會(huì)在班級(jí)櫥窗中展出，供本專業(yè)師生學(xué)習(xí)和交流，使活動(dòng)的教育意義延伸到班級(jí)、宿舍以至于每一位學(xué)生。

5.加大宣傳力度，營(yíng)造積極氛圍

在班級(jí)活動(dòng)開展完后，及時(shí)整理成新聞報(bào)道，張貼到宣傳欄或上傳至學(xué)院網(wǎng)站，有利于各班級(jí)間更好地交流與借鑒，形成良性循環(huán)。

6.撰寫活動(dòng)報(bào)告，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

成果展示和交流后，每一個(gè)小組一方面綜合各組作品寫出心得體會(huì)，另一方面對(duì)本組作品進(jìn)行適當(dāng)修改，把各個(gè)小組的活動(dòng)資料進(jìn)行集中、整理，有利于資源共享（其他班級(jí)）和資源再用。

總之，大學(xué)班級(jí)活動(dòng)建設(shè)不僅有利于提高大學(xué)生的專業(yè)水平，更有利于大學(xué)生的人格完善，時(shí)代精神、大學(xué)理念、校園文化等主流思想也可以借助班級(jí)文化影響當(dāng)代大學(xué)生，因此構(gòu)建符合實(shí)際的大學(xué)班級(jí)活動(dòng)有重要的意義。輔導(dǎo)員在大學(xué)班級(jí)文化構(gòu)建中起到十分重要的作用，沒有班主任的積極倡導(dǎo)，班級(jí)文化建設(shè)難以取得良好效果。廣泛發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與建設(shè)的積極性，讓他們成為設(shè)計(jì)與管理的主體，并用生動(dòng)的形式將建設(shè)的成果呈現(xiàn)出來，才能真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo)，才能有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終提高大學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳江華.新形勢(shì)下如何有效開展高校新生班主任工作[J].中國地質(zhì)教育，2007.

[2]蔡文華.高校班主任進(jìn)行心理健康教育工作的思考[J].中國電力教育，2010.

[3]付小園.淺談高校班主任工作中的五種意識(shí)[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

[4]楊麗艷.高校兼職班主任工作研究[J].中國成人教育，2010.

[5]曾鵬.大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持“以人為本”的著力點(diǎn)[J].當(dāng)代教育論壇，2006.

[6]李冬杰.新時(shí)期輔導(dǎo)員工作方法研究[J].民營(yíng)科技，2010（06）.