楊秀杰

學(xué)校每個(gè)班級(jí)每天都要安排學(xué)生去做值日?？墒亲屑?xì)地去觀察，你發(fā)現(xiàn)不同的班級(jí)學(xué)生對(duì)待做值日的態(tài)度會(huì)不同。有的班級(jí)的學(xué)生會(huì)井然有序地去做，而有的班級(jí)的學(xué)生會(huì)雜亂無(wú)章地做著。更有甚者，在某間教室里，忙著掃地、拖地的竟是來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，孩子們卻在門外嬉戲或在一旁看著。雖然一年級(jí)孩子的動(dòng)手能力相對(duì)較差，可家長(zhǎng)也不應(yīng)插手，應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己做。因此，我覺(jué)得有必要在學(xué)生入一年級(jí)的時(shí)候進(jìn)行值日指導(dǎo)。

一、讓學(xué)生感受到做值日的光榮

一年級(jí)品生教材中的“今天我值日”目的是幫助學(xué)生確立真正的主人翁責(zé)任意識(shí)，了解值日生的工作職責(zé)，協(xié)助班主任管理好班級(jí)的日常工作，并能嚴(yán)格要求自己。另外，學(xué)生在參加集體勞動(dòng)時(shí)，能夠?qū)W習(xí)分工與合作。作為班主任，特別是一年級(jí)班主任，為什么不好好利用這一資源呢？我們應(yīng)該相信一年級(jí)學(xué)生都能自己值日，學(xué)校應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在我接手一年級(jí)的頭幾天，不是急于讓學(xué)生在課余時(shí)間去玩耍。而是領(lǐng)著他們?cè)谛@內(nèi)感受校園的干凈整潔。讓孩子細(xì)心去看那些早上、中午、放學(xué)之后別的班級(jí)學(xué)生是怎么做值日的。讓他們感受到認(rèn)真做值日不僅可以使教室干凈、整潔，同學(xué)們心情舒暢，還是愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，是非常光榮的。讓孩子明白我們每個(gè)人都是集體中的一員，是集體的小主人，就應(yīng)該認(rèn)真為集體做值日。值日生用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)，使同學(xué)們能在整潔的教室里學(xué)習(xí)，自己早來(lái)、課間少玩會(huì)兒，是光榮的，應(yīng)值得高興。而對(duì)于那些平時(shí)沒(méi)有做過(guò)值日的孩子，時(shí)常需要教師手把手地教，不斷提醒。但在提醒的過(guò)程中一定要以激勵(lì)為主，逐步培養(yǎng)孩子做值日的興趣。此外，還可以在班級(jí)開(kāi)展“當(dāng)好值日生”主題班會(huì)，樹立正確的“愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”的榜樣，并能在教師的鼓勵(lì)下努力做好力所能及的事，有初步的責(zé)任感。使每位學(xué)生都努力爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生。從感受到做值日的光榮進(jìn)而上升為能夠向好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

二、爭(zhēng)取家長(zhǎng)及時(shí)的支持與配合

說(shuō)到家校配合工作，一年級(jí)學(xué)生不會(huì)值日，家長(zhǎng)也有責(zé)任去教他。對(duì)于“家長(zhǎng)幫孩子掃地”現(xiàn)象，那種包辦代替不可取。如果家長(zhǎng)“熱心幫忙”，反倒容易讓孩子養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣。為了讓學(xué)生更好地在班級(jí)內(nèi)做好值日工作，而不是把值日工作推給家長(zhǎng)或是教師，因此，值日工作也需要家長(zhǎng)的配合。首先，布置作業(yè)讓學(xué)生回到家看父母是怎樣做家務(wù)的，然后試著自己去做家務(wù)。由家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗筷要干凈，溫水滴上洗潔精，筷子筷頭多搓洗……目的是讓他們體會(huì)到創(chuàng)造一個(gè)清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動(dòng)成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在一年級(jí)小學(xué)生學(xué)校生活的前兩周，教師要注意觀察學(xué)生在校的一舉一動(dòng)，重要的是哪些學(xué)生有一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，哪些沒(méi)有這些好習(xí)慣。根據(jù)好動(dòng)與安靜、個(gè)子高與個(gè)子矮、是本地還是外地通勤的學(xué)生進(jìn)行搭配安排值日輪流表，并發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)才會(huì)去幫助教師提前與孩子講怎樣去做值日，在值日的過(guò)程中應(yīng)注意什么？家長(zhǎng)的有效引導(dǎo)再加上教師的指導(dǎo)，為日后有效值日帶來(lái)了很大益處。但是有一點(diǎn)，家長(zhǎng)替學(xué)生到校進(jìn)行值日的方式不可取，因?yàn)榧议L(zhǎng)不可能代替孩子成長(zhǎng)。通過(guò)常規(guī)的活動(dòng)，用教師和家長(zhǎng)們的言傳身教，帶動(dòng)學(xué)生使動(dòng)手能力慢慢增強(qiáng)，也讓教師和家長(zhǎng)通過(guò)值日這件小事獲得了共同交流的機(jī)會(huì)。

三、班主任及其他教師指導(dǎo)的有效

班主任與科任教師是一個(gè)統(tǒng)一的整體，其工作既有分工又有密不可分的聯(lián)系，是相互依存的兩個(gè)方面，二者只要相互支持互相配合，班級(jí)工作就會(huì)事半功倍。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們年齡小、力氣小，做值日時(shí)不是掃過(guò)的地方掃不干凈，就是有的地方掃不到，或者是物品不會(huì)擺放。為了使班級(jí)干凈整潔，就要培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真值日的習(xí)慣。指導(dǎo)的過(guò)程中，先重點(diǎn)抓住一組值日生進(jìn)行培養(yǎng)。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)笤帚的使用、桌椅的挪動(dòng)、清掃的地點(diǎn)順序和方向、自查。在做值日時(shí)，指導(dǎo)他們一定要認(rèn)真。如在擦黑板時(shí)，要先用板擦兒擦，然后再用濕布擦。掃地時(shí)，應(yīng)該先在地上撒點(diǎn)兒水，然后再輕輕掃。最后把桌椅擦干凈、擺齊。倒垃圾時(shí)不要跑，以免把紙屑掉在地上。其次在一周內(nèi)一定要帶好衛(wèi)生委員及值日組長(zhǎng)，讓他們牢記值日生職責(zé)，并學(xué)會(huì)指導(dǎo)他人進(jìn)行值日。值日工作除了班主任老師，其他學(xué)科的教師也要配合，如小學(xué)一年級(jí)的“品德與生活”中的“今天我值日”，這就需要品德與生活的任課教師也加入到指導(dǎo)學(xué)生值日的教師隊(duì)伍中來(lái)。另外，小學(xué)生習(xí)慣的培訓(xùn)有一個(gè)長(zhǎng)期性，也需要教師建立起相應(yīng)的值日評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，為加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育再添力量。

通過(guò)指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生值日生工作，有利于培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力，對(duì)孩子良好品質(zhì)的形成和良好的個(gè)性發(fā)展具有重要的作用，更有利于培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)正確看待自己的能力，學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣，做事有信心、有毅力。要想改造一年級(jí)小學(xué)生做值日費(fèi)時(shí)、效果低下需要巧妙指導(dǎo)。

（作者單位：吉林吉林市龍?zhí)秴^(qū)缸窯鎮(zhèn)中心小學(xué)）