錢建

對于面臨高考的同學們而言，在高考的三輪復習中，第二輪復習的作用顯得十分重要。眾所周知，復習對于鞏固知識有著重要的意義。而就地理復習開展的實際情況來講，因復習布置不科學，在時間分配以及方法上都存在一些誤區(qū)，導致了當前高中地理復習效率低下。本文以氣候特征為例，就高考地理第二輪復習中存在的一些誤區(qū)進行分析，以促使同學們在知識和能力等方面得到提升。

一、高考地理第二輪復習中存在的誤區(qū)

1.復習范圍過多，太過追求全面。

高中地理具有較強的實踐性和綜合性特點，同學們記不住知識、沒有扎實的基礎就是因為復習面過大，且沒有進行足夠的訓練。有人認為，如果不做全面復習或不做足夠的練習，就不能提升地理能力、鞏固地理知識。因此，很多時候我們都希望能夠大范圍地進行復習，這樣不僅加重了復習任務，更不利于集中學習某部分知識。例如，在復習氣候特征時，這部分知識點較多，很多同學進行復習時，往往希望能夠掌握全部的知識，希望了解全部的氣候類型的特征。

2.復習難度分配不合理，簡單問題復雜化。

在一個班級中，成績自然會出現(xiàn)分層的情況。教師在進行第二輪輔導的過程中如果選擇的復習難度和范圍不當或不合適，就會出現(xiàn)問題：如果復習難度過大，一些基礎較差、地理能力不足的同學就會感到很吃力;如果難度太小，很大一部分同學都能輕松完成，從而使復習不具有挑戰(zhàn)性，不能起到鞏固知識和鍛煉、提升能力的作用。氣候特征這部分內容強調理論知識和實踐運用相結合，很多教師在進行第二輪復習的輔導時都將這部分內容定的難度過大。他們?yōu)榱送怀銎渲匾?，在講解很簡單的知識時，往往還講解與之相關的很多其他的知識。這樣一來，同學們就自然地認為這部分內容非常復雜、難度非常高，產生畏懼心理，在課下進行自主復習時選取大量的與之相關的輔導資料。顯然這不利于第二輪復習作用的發(fā)揮。

3.形式單一，第二輪復習目標模糊。

傳統(tǒng)的復習形式主要是書面的習題練習、口頭告知復習內容等。在實際復習中，書面的習題可能會存在數(shù)量過多、難度不當?shù)葐栴}，再加上課下復習因缺乏一定的監(jiān)督機制和第二輪復習距離高考還有一段的時間，有些同學還沒有緊張感，不會將其當作真正的復習任務來完成。我們都知道復習的目的是幫助我們掌握相關的地理知識和技能，培養(yǎng)利用理論知識解決實際問題的能力。在實際復習中，很多同學由于沒有對這一階段的目標有一個清晰的認識，復習內容、進度、步驟什么的，都人云亦云，沒有因人而異地制訂復習計劃，致使復習效率低下。

二、以氣候特征為例，如何進行有效復習

我們知道，氣候包括氣溫和降水兩個因素。

1.氣溫。

在第二輪復習中，同學們應該對這一部分內容進行總體上的概括和細節(jié)上的集中整理，應先將“了解世界主要氣候類型的分布規(guī)律及特點、成因，并能正確區(qū)分各種氣候類型”確定為復習目標。首先，我們要清楚太陽輻射、下墊面和天氣狀況是影響氣溫的主要因素，而下墊面中又包括海陸位置、洋流、地形三個方面的因素。我們要針對這些因素的具體特點進行分析、記憶。其次，在選擇復習難度時，要根據(jù)課程標準，圍繞教材內容和學習目標來合理選擇高中低不同難度的試題。復習題的選擇要注重質量，并且要有一定的針對性和典型性，難易度也要按照同學們自己的實際能力來安排。

2.降水。

與第一輪復習相比，第二輪復習中不會有更加細致的知識解釋，所以復習范圍和目標也與第一輪復習不同。在復習過程中，我們要掌握影響降水的因素——大氣環(huán)流和下墊面兩個層面的知識，清楚下墊面因素中還包括海陸位置、洋流以及地形三個方面的內容。

我們還要按照往屆高考題中的考點，了解氣候形成的因素、氣象災害及其對人類活動的影響等。另外，高考試題設計形式新穎，經常利用數(shù)據(jù)或者圖像對該部分知識進行考查。我們要清楚，無論命制的題目形式怎么變化，考查的落腳點都是在對氣候類型的判讀上。因此，掌握氣候類型的判讀方法至關重要。

實際上，第二輪復習作為高考各學科的關鍵環(huán)節(jié)，對于鞏固知識和提高能力有著重要的作用。在氣候特征的第二輪復習過程中，要清楚氣溫和降水的分布特點和具體成因，通過集中復習，掌握判斷氣候類型的方法。此外，還要確定好復習的范圍和難度，明確復習的目標，盡量通過不同的形式和方法，積極投入到第二輪復習中去，達到提高自身知識水平和能力的目的，最終提高高考成績。