姜玉芹

周三的晚自習(xí)，用完晚餐以后，我把學(xué)生送回教室后便去辦公室取習(xí)字冊(cè)。當(dāng)我回到教室時(shí)，便聞到一股濃濃的香味。我一邊發(fā)著作業(yè)本，一邊好奇地問(wèn)：“教室哪兒來(lái)的香味呀？”一石激起千層浪。

“老師，是吳月的爺爺送給她的漢堡！”

“老師，是從對(duì)面的快餐廳買來(lái)的！”

“老師……”

教室里一下子炸開(kāi)了鍋，孩子們爭(zhēng)先恐后地嚷起來(lái)，唯恐我聽(tīng)不到他們響亮的聲音。一張張?zhí)煺娴男∧樕弦膊唤冻隽w慕的神情。原來(lái)就在我拿作業(yè)本那段時(shí)間，吳月的爺爺給自己的小孫女送來(lái)了孩子們很喜歡吃的漢堡。

吳月性格較為內(nèi)向，平日里總是不聲不響，是個(gè)靦腆的小女孩。他們這樣大張旗鼓一喊，害羞的她小臉漲得通紅，不好意思地低下了頭。

“吳月，你爺爺對(duì)你真好！現(xiàn)在我們練字，等下課再吃好嗎？”我提醒她。只見(jiàn)她點(diǎn)點(diǎn)頭，幸福地笑了！

孩子們拿到了習(xí)字冊(cè)后，都在認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，教室里靜悄悄的。我一邊巡視指導(dǎo)，一邊用紅筆為孩子們寫(xiě)得好的字畫(huà)圈圈。不知過(guò)了多久，只聽(tīng)一向不愛(ài)講話的吳月舉手說(shuō)：“老師，我的漢堡不見(jiàn)了！”

我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。班級(jí)的其他小朋友聽(tīng)到吳月的聲音，也不覺(jué)停下手中的筆，目光齊刷刷地投向她所坐的位置，個(gè)個(gè)瞠目結(jié)舌，有的孩子甚至已經(jīng)情不自禁地站了起來(lái)。

剛剛還在的東西怎么會(huì)不翼而飛了呢？真是不可思議！我來(lái)到吳月的座位邊，摸摸她的桌肚，又翻了翻她的書(shū)包，果真不見(jiàn)漢堡的蹤影。

是不是剛才有的孩子把字送給我看，從吳月身邊順手牽羊了？還是鄰座程一峰搞的惡作劇？由不得我多想，一場(chǎng)“搜捕”行動(dòng)正式開(kāi)始。坐在吳月旁邊的程一峰是班里有名的“小搗蛋”。我慢慢靠近程一峰的桌子，開(kāi)玩笑似地拉長(zhǎng)聲音說(shuō)：“吳月的漢堡會(huì)不會(huì)長(zhǎng)腿跑到程一峰這兒來(lái)了呢？”我知道此時(shí)的言行舉止是對(duì)程一峰極大的不尊重，但急著想查個(gè)水落石出，我的手已經(jīng)不自覺(jué)地伸進(jìn)了這個(gè)搗蛋鬼的桌堂。

“姜老師，我沒(méi)有拿！”身正不怕影子斜，程一峰理直氣壯。顯然，聰明的他已經(jīng)一下子明白了我在懷疑他了。

我也覺(jué)得對(duì)他有點(diǎn)不公平，便摸著他的頭笑著說(shuō)：“老師跟你開(kāi)玩笑的，也看不出?！?/p>

就在這時(shí)，班級(jí)中的小快嘴王崢一下把我拉過(guò)去，貼著我的耳朵神秘地說(shuō)：“姜老師，我聞到A同學(xué)那兒有香味?！盇同學(xué)可是個(gè)有“前科”的孩子，以前在宿舍拿過(guò)別人的東西。敏感的她可能意識(shí)到王崢說(shuō)的話了，或者是做“賊”心虛，嚇得趴在自己的桌子上更加“認(rèn)真”地書(shū)寫(xiě)起來(lái)。我來(lái)到她的身邊，沒(méi)想到她趴得更緊了，嘴里還小聲地說(shuō)：“我沒(méi)拿！”我本想翻翻她的書(shū)包，一看她這個(gè)樣子，我全明白了，立刻停住了自己的手。

“老師，我有好辦法，你檢查我們的手，誰(shuí)的手上有油，就是誰(shuí)拿的。”“老師，你先翻我們的書(shū)包，再搜搜我們的身上，肯定能找到”……孩子們紛紛向我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，可我能動(dòng)手去檢查嗎？如果我按照孩子們所說(shuō)的方法去搜，問(wèn)題肯定會(huì)水落石出，但一個(gè)孩子的自尊就沒(méi)有了，他稚嫩的心靈將永遠(yuǎn)也抹不去這個(gè)陰影。我來(lái)到講桌前，慎重地對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，不浪費(fèi)時(shí)間了，不就是一個(gè)漢堡嘛，明天姜老師一定為吳月重新買一個(gè)，讓她大飽口福，大家說(shuō)行不行？”

“行！”孩子們異口同聲地答應(yīng)了我。

“那我們繼續(xù)寫(xiě)字……”

教室里又恢復(fù)了原有的平靜。晚自習(xí)結(jié)束以后，我把A同學(xué)留下來(lái)，問(wèn)她是否拿了吳月的漢堡，她仍是搖頭。“對(duì)老師說(shuō)實(shí)話，沒(méi)關(guān)系的，只要以后改正，老師會(huì)原諒你的。如果以后想吃什么，就對(duì)老師講一聲，老師可以給你買，懂嗎？”聽(tīng)了這話，她才怯怯地點(diǎn)點(diǎn)頭。“老師最喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子！”我表?yè)P(yáng)了她，并緊緊地把她擁入懷中，她的臉一下子紅了，嘴邊露出了一絲微笑……

翌日，我買了兩個(gè)漢堡。當(dāng)我把其中一個(gè)漢堡送給吳月時(shí)，又一次見(jiàn)到了她那不好意思的神情與小朋友羨慕的目光。課間，我把A同學(xué)叫到我的辦公室，把另一個(gè)漢堡送給了她，讓她在我的辦公室吃完再走，且叮囑她這件事不能讓任何人知道，她欣然答應(yīng)……

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。何況是一年級(jí)的孩子？作為教書(shū)育人的我們，尤其是低年級(jí)的老師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心孩子，當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)一定要深思熟慮，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。特別是那些迷途的“小老鼠”，更應(yīng)從孩子的角度換位思考，巧妙地引領(lǐng)他們回歸“陽(yáng)光大道”。

心中有愛(ài)，綻放精彩。讓我們用無(wú)比寬廣的胸懷寬納犯錯(cuò)的孩子，為孩子迷失的心靈重新?lián)纹鹨黄利惖那缈?，庇護(hù)他們快樂(lè)地成長(zhǎng)，走向成功。

（作者單位：江蘇沭陽(yáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）