龐飛艷

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)驅(qū)力，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)就長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用故事激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。最常用的是，故事激勵(lì)。孩子們愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。比如，王羲之每天臨池學(xué)書(shū)，清水池變墨池的故事；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……。除了故事，比喻也是個(gè)好方法。如：口令的“令”就像一個(gè)人的脖子上掛了個(gè)口哨，一點(diǎn)就代表人在吹口哨，口哨如果不吹就不會(huì)響，所以令字下面的一點(diǎn)可不能少；又如形象的記憶，如：攀，木對(duì)木，x對(duì)x，大字底下用手抓，復(fù)雜的字變得簡(jiǎn)單易記，生動(dòng)的比喻再加上形象的記憶，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，是練字的生動(dòng)教材。

二、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范

要想學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，老師的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的，作為老師，平時(shí)書(shū)寫(xiě)也應(yīng)多加注意，我認(rèn)為對(duì)孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書(shū)。因此在上課時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，規(guī)范整齊，書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到一筆一畫(huà)，哪怕是一個(gè)小小的“=”、豎式中的一條橫線，都必須用直尺畫(huà)，另外學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫(xiě)一寫(xiě)，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師順著寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化中得以養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧

1.握筆、坐姿。

現(xiàn)在的小學(xué)生由于握筆、坐姿不正確，造成寫(xiě)出的字都是歪歪扭扭的。我校開(kāi)展了“晨讀、午書(shū)、暮省”的特色辦學(xué)理念，每天二十分鐘的“午書(shū)”時(shí)間，廣播里會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示全校師生：“一筆一劃寫(xiě)好字，一生一世做真人”；寫(xiě)字注意寫(xiě)字“三個(gè)一”、頭正、身直、臂開(kāi)、足安；眼離桌面約一尺，胸離桌沿約一拳，手離筆尖約一寸。這就需要我們老師不斷提醒，教育他們持之以恒的保持正確有握筆和坐姿。

2.基本筆畫(huà)。

每一個(gè)字都是有基本的筆順筆畫(huà)。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好每個(gè)字的基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

3.字的偏旁與結(jié)構(gòu)。

掌握好漢字的偏旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意字的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了字的偏房，并記住這些字的偏旁，寫(xiě)出的字結(jié)構(gòu)安排自然會(huì)更好。 漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。但是現(xiàn)在大部分學(xué)生都沒(méi)有按筆順筆畫(huà)來(lái)寫(xiě)字的，教學(xué)中常見(jiàn)到的。如：“口”，原則應(yīng)豎橫折橫，而多數(shù)學(xué)生為了方便就先寫(xiě)“┓”再“┗”，變成豎折豎折顯然就錯(cuò)誤了。又如：“鳥(niǎo)”的第三筆為豎橫折鉤。所以，要讓學(xué)生明確漢字在田字格中的比例和位置，這方面的指導(dǎo)需要花一定的時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練才能寫(xiě)得規(guī)范，準(zhǔn)確的。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生按廣播里的三個(gè)一進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到心靜氣和，這樣才能把字寫(xiě)好。

4.在教學(xué)工作中，除了平時(shí)對(duì)學(xué)生量分評(píng)價(jià)外，還適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。

我校每年的“六一”組織學(xué)生開(kāi)展號(hào)稱(chēng)“千人書(shū)法”競(jìng)賽。一方面激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，另一方面也是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)書(shū)法練習(xí)的一個(gè)測(cè)評(píng)。獲獎(jiǎng)的學(xué)生不但學(xué)校有獎(jiǎng)勵(lì)，班級(jí)也會(huì)獎(jiǎng)銅牌，大部分孩子的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整了。我經(jīng)常利用獎(jiǎng)勵(lì)的方法激勵(lì)孩子們寫(xiě)好字：“誰(shuí)寫(xiě)的最好，我將在他寫(xiě)的字旁邊畫(huà)上一面紅旗，連續(xù)獲得五面紅旗可獎(jiǎng)一枚銅牌，八面銅牌可獲得一枚金牌，那他就是學(xué)校的好習(xí)慣小明星了，孩子們的積極性一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，效果可想而知。在平時(shí)課堂的寫(xiě)字課上，我及時(shí)捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要讓每一個(gè)學(xué)生都享受到表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)的喜悅，而這種“成功的樂(lè)趣”正是學(xué)生好行為的內(nèi)驅(qū)力。

四、家校齊心，嚴(yán)格要求

要養(yǎng)成學(xué)生一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，他們的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課，必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次作業(yè)都認(rèn)真檢查。如有錯(cuò)別字的，一定要求學(xué)生及時(shí)訂正。教師也應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)字情況，取得家長(zhǎng)的支持與配合。才能達(dá)到“功到自然成”的境界。