陳之雜

【適用話題】讀書 以人為本 適度原則

安格斯是挪威首都奧斯陸市一所公立中學(xué)的高三學(xué)生，他的父母是一對(duì)小販，所以安格斯希望能用知識(shí)來改變命運(yùn)。一直以來，他都非常用功地讀書。別人在課外時(shí)間都用來玩耍或游戲，只有他不是坐在教室里復(fù)習(xí)，就是捧著一本書在草坪上練外語。

可就是這么一個(gè)似乎應(yīng)該成為榜樣的優(yōu)秀學(xué)生，卻成了一個(gè)讓學(xué)校頭疼的“負(fù)面人物”。在一次考試中，安格斯那異于常人的高分再次引起了老師和校長(zhǎng)的注意。那天傍晚，校長(zhǎng)鮑伯先生在回家的路上經(jīng)過一家診所，他居然看見安格斯正坐在里面打吊瓶，醫(yī)師告訴他，安格斯因?yàn)檫^于用功學(xué)習(xí)而累壞了身體！

當(dāng)天晚上，鮑伯先生就來到安格斯家，他在向安格斯的父母核實(shí)了一些情況后說：“安格斯讀書太用功了，我們希望他能主動(dòng)退學(xué)一年，否則學(xué)校將采取強(qiáng)制措施！”

“為什么？讀書用功難道有錯(cuò)？”安格斯的父母既困惑又擔(dān)憂地問。

“當(dāng)然，每一個(gè)挪威孩子都是這個(gè)國(guó)家的未來。學(xué)習(xí)固然重要，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)而影響了身體，就等同于自傷自殘。按規(guī)定，我們會(huì)先給出一個(gè)小警告，如果引起重視并做出改變，我們就會(huì)既往不咎，但如果警告過后仍不改變，我們就會(huì)進(jìn)行勸退?！滨U伯先生說，“請(qǐng)?jiān)?，為了安格斯，我不得不做出這個(gè)令人心痛的決定。當(dāng)然，如果安格斯能徹底地反思自己，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，我們會(huì)讓他再次入學(xué)，但如果還是不改變，我們可能就會(huì)加重處罰，到時(shí)候他可能就會(huì)真的完全失去讀書的機(jī)會(huì)。”

過度的用功學(xué)習(xí)會(huì)使人拉遠(yuǎn)與集體的關(guān)系，有可能導(dǎo)致孤立的人格缺陷，而這所有的一切都遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)本身更為重要。讓人慶幸的是，這個(gè)規(guī)定從2003年實(shí)行至今，挪威全國(guó)范圍內(nèi)雖然被暫時(shí)勸退的事情發(fā)生過十余起，但還沒有出現(xiàn)過一例“真正失去讀書機(jī)會(huì)”的案例。

【素材分析】讀書太用功會(huì)被勸退，聽起來令人匪夷所思，可是學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)卻充滿溫情。做任何一件事情，都要遵守適度原則，否則物極必反。就如用功學(xué)習(xí)本身是值得倡導(dǎo)的，但是過度的用功可能會(huì)影響身體，產(chǎn)生人與集體的隔膜，甚至可能會(huì)損害人的健康發(fā)展。以人為本，就是尊重人的發(fā)展，為了人的發(fā)展。

【速用名言】

1.要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。

——英國(guó)小說家 布爾沃

2.唯有適度可以產(chǎn)生、增進(jìn)、保持體力和健康。——古希臘哲學(xué)家 亞里士多德