簡談如何做好古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

許惠

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0103-01

詩歌鑒賞是徐州市中考語文的必考內(nèi)容，也是考生復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，我們要注重探究有效的復(fù)習(xí)方法，以期提高復(fù)習(xí)效率。

1 明確考綱，有的放矢

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。首先我們要弄清古代詩歌鑒賞考查的內(nèi)容。徐州市中考語文命題說明要求：“能夠?qū)Α读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》‘附錄1推薦背誦的古詩詞從思想內(nèi)容和表達(dá)方式兩方面進(jìn)行初步賞析?！薄啊读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》‘附錄1推薦背誦的古詩詞”規(guī)定了中考古代詩歌鑒賞選材的范圍，“思想內(nèi)容和表達(dá)方式”明確了中考古代詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)。明確了考試要求，就益于做到胸有成竹，引領(lǐng)考生圍繞要求去復(fù)習(xí)，突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2 分析要點(diǎn)，培養(yǎng)能力

縱觀最近幾年中考命題，“古代詩歌鑒賞”這一塊都是圍繞詩歌的特點(diǎn)分別寓意命題。因此考查要點(diǎn)可以歸納如下：

（1）考查學(xué)生對詩段或詩句內(nèi)容的理解與概括能力。

（2）考查學(xué)生對詩歌主題或情感的理解歸納能力。

（3）考查對詩句寫作技巧和表達(dá)效果的賞析能力。

（4）考查學(xué)生能從語言風(fēng)格、表達(dá)技巧中品味詩歌所寄寓深意的能力。

（5）考查學(xué)生對詩歌舉一反三的領(lǐng)悟力及對詩中句式、修辭的仿寫能力。

3 捕捉考向，把握要領(lǐng)

自2011年以來，徐州地區(qū)考試題型有所變化，改變往年的多考主觀題形式，以客觀選擇題考查學(xué)生對詩歌的理解與認(rèn)識。

（1）命題角度多從思想感情、內(nèi)容主旨、表達(dá)方式、錘煉字詞等多方面著手。

（2）名家名篇是主打。

（3）知識點(diǎn)的考查是主流。中考古詩詞鑒賞不作全面的宏觀測試，而注重抓點(diǎn)帶面。

4 歸納方法，綱舉目張

4.1學(xué)會利用已有的信息

標(biāo)題一般能揭示詩詞的內(nèi)容和情感，比如：《送杜少府之任蜀州》一題中，抓住關(guān)鍵詞“送”字，該詩所表達(dá)的對友人的思念的情感就易于把握了。了解作者的生平與經(jīng)歷和寫作的背景，就更容易把握詩歌的內(nèi)容和情感，如八上25課《杜甫詩三首》這三首詩歌，創(chuàng)作于不同時(shí)期，要理解好詩歌的內(nèi)容，就要將詩歌與詩人的生活聯(lián)系起來?！锻馈穼懹谒^”開元盛世”，其時(shí)詩人才二十四五歲，字里行間洋溢著蓬勃的朝氣，透漏出詩人早年“兼濟(jì)天下”的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！洞和泛汀妒纠簟穭t寫于”安史之亂“前期，詩人已到中年，《春望》表現(xiàn)了作者感時(shí)恨別、憂國思家的感情，《石壕吏》表達(dá)了詩人對人民飽受戰(zhàn)禍的深切同情，同時(shí)含蓄地揭露了捕吏的兇殘。

4.2掌握一些必要的典故與慣用意象

古詩詞引經(jīng)據(jù)典可收到言簡意賅的效果。如讀蘇軾的《江城子》，如果不了解“遣馮唐，射天狼”這兩個(gè)典故之意，就無法理解作者渴望自己被朝廷重用，為國殺敵，希望能建功立業(yè)的決心。古詩詞中有些意象就有固定的含義，如“柳”表送別，“菊”表志向氣節(jié)等，這些典故與意象積淀了豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和特有的審美情趣。如果學(xué)生了解它們的特定含義，就容易讀出詩味，品味意境。

4.3從詩詞中描寫的對象來體味意境

詩歌的意境是通過描寫的對象來表現(xiàn)。體味詩詞的意境，要從描寫對象入手。如《天凈沙·秋思》一詩中抓住“枯藤”“老樹”“昏鴉”，“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這幾個(gè)意象表現(xiàn)了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。

4.4品味詩歌的語言特色

指整首詩的語言風(fēng)格，一般有：清新自然、凝練生動(dòng)、精警動(dòng)人、含蓄委婉、優(yōu)美婉約、雄渾豪放等。

4.5詩歌表達(dá)技巧的鑒賞

表達(dá)技巧的考查主要有抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭方法和表達(dá)方式。

（1）抒情方式：借景或借物抒情。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，借景表達(dá)了感時(shí)傷世的情感。如《赤壁》中借“折戟”引起對歷史人事的慨嘆。寓情于景，情景交融。如“海日生殘夜，江春入舊年”，可謂是景中含情，景中出理。此外還有托物言志的方式。以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱直抒胸臆。如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句即是直抒胸臆的方式。

（2）表現(xiàn)手法：烘托（襯托、反襯）法，如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人依依不舍的送別場景。用典法，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用了“聞笛賦”和“爛柯人”兩個(gè)典故表達(dá)歸來的感觸。虛實(shí)法。如曹操的《觀滄?！?。另外常用的表現(xiàn)手法還有象征、比興、以小見大、欲揚(yáng)先抑、鋪墊等。

（3）修辭常見的有：比喻、夸張、借代、設(shè)問、反問、雙關(guān)、對偶等。

5 掌握技巧，提高效益

無論題型如何變化，都需要我們準(zhǔn)確把握其思想內(nèi)容，而在應(yīng)考復(fù)習(xí)中，做到“舍遠(yuǎn)求近”，充分利用中考題，熟識各個(gè)常見作家的不同時(shí)期的寫作風(fēng)格，寫作題材，以應(yīng)對答題的變化。古詩詞鑒賞的材料多來自于教材的教讀篇目，復(fù)習(xí)時(shí)有明確的抓手。

5.1注重系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做好知識儲備

對課內(nèi)詩詞的復(fù)習(xí)要通盤考慮，特別要重視對詩詞名句的理解與賞析。在此基礎(chǔ)上對相關(guān)知識進(jìn)行歸類。如對思想內(nèi)容、寫作背景、常用典故、文化習(xí)俗、風(fēng)格流派、常用的表達(dá)技巧、詩歌篇章結(jié)構(gòu)以及語言特點(diǎn)等進(jìn)行梳理，為答題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.2注意解題技巧的訓(xùn)練

概括而言：了解背景細(xì)思忖，聯(lián)想想象創(chuàng)意境。賞析韻律品語言，把握題旨悟詩情。做客觀選擇題時(shí)務(wù)必找出“硬傷”：

（1）看是否曲解原意、以偏概全、張冠李戴。（2）看是否隨意引申、任意拔高或貶低。（3）看是否以假亂真，魚目混珠。（4）看是否無中生有、橫生枝節(jié)。

我們還要注意分析試題的具體要求，把握解答時(shí)的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)老師要“以學(xué)定教”，采用“自學(xué)、互學(xué)、問學(xué)、‘教學(xué)、悟?qū)W”的方式，讓學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)，做學(xué)習(xí)的主人，做好古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。