■楊皓程

專題片常用的特殊剪輯方法

■楊皓程

在電視專題片的剪輯過(guò)程中，經(jīng)常需要運(yùn)用一些比較特殊的手法，來(lái)表現(xiàn)一些用普通鏡頭難以表現(xiàn)的內(nèi)容。筆者結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，概括出了以下四種常用的特殊剪輯方式和剪輯方法，與電教同仁分享。

平行剪輯法

平行剪輯是指使用多條線索進(jìn)行剪輯，并使各條線索之間具有相互關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)關(guān)系，讓它們能在各自的空間中起到作用。比如我們拍攝一部山體滑坡的專題片，可用情景再現(xiàn)的方式拍攝四組鏡頭，用以展現(xiàn)出同一時(shí)間、不同空間內(nèi)發(fā)生的事情：

第一組鏡頭是暴雨過(guò)后開(kāi)裂的山體；

第二組鏡頭是孩子們玩耍的身影；

第三組鏡頭是屋檐下的滴水及水花濺地的特寫(xiě)；

第四組鏡頭是大人在廚房忙碌。

四組鏡頭再現(xiàn)了山體滑坡災(zāi)難發(fā)生前，人們?cè)诓煌臻g里做的事情，能增強(qiáng)情節(jié)感染力。剪輯時(shí)，可用字幕將四組鏡頭的時(shí)間統(tǒng)一定格在某年某月下午17∶55分，框定時(shí)間。

美國(guó)攝制的紀(jì)錄片《廣島原子彈大難》，就用此方法再現(xiàn)了同一時(shí)間不同空間發(fā)生的事，用一位美軍士兵和兩位幸存者在1945年8月6日的親歷，來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景：第一組鏡頭是男孩玩藏貓貓的游戲，走進(jìn)教室站在窗邊找人；第二組鏡頭是8個(gè)月大的女?huà)朐诩依锱?；第三組鏡頭是美軍士兵將原子彈“小男孩”裝進(jìn)炸彈艙。三位親歷者的三條線索都集中在1945年8月6日。片中那個(gè)8個(gè)月大的女?huà)肴缃褚殉衫先?，還拿出了那天她穿的裙子；藏貓貓的小男孩看不清小伙伴們的臉，分不清他們臉上哪兒是鼻子、哪兒是眼睛……這樣的剪輯方式令人感到真實(shí)而震撼。

雖然多組鏡頭的時(shí)間一樣，但由于空間不一樣，組接在一起帶來(lái)的視覺(jué)差異就可以對(duì)專題片起到一種補(bǔ)充和互補(bǔ)的作用。如果多組鏡頭之間有著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，也有很強(qiáng)的視覺(jué)連貫性，使用起來(lái)戲劇性效果就更加突出，能給人一種身臨其境之感。但在具體操作中，畫(huà)面和解說(shuō)詞也要緊密結(jié)合，震撼力才會(huì)增強(qiáng)。

交叉剪輯法

交叉剪輯就是在一個(gè)畫(huà)面段落里同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)內(nèi)容意義沖突的形象，兩者形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出形象、強(qiáng)調(diào)差異，揭示出某種寓意。

比如拍攝一部公益廣告片，我們可以拍攝幾組小孩子把塑料袋、垃圾從地上撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶的鏡頭，再拍攝幾組成年人隨手把垃圾丟在地上的鏡頭，之后交叉剪輯，組接在一起，孩子們純真的眼神、稚嫩的小手與成年人的行為就形成了強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系，畫(huà)面的表現(xiàn)力和感染力就很自然地打動(dòng)人心。如此剪輯下來(lái)，我們甚至不用一句解說(shuō)詞就能把事情展現(xiàn)清楚。在這個(gè)時(shí)候，我們?nèi)裟茉偌?xì)化一下剪輯，效果就會(huì)更加突出：

第一個(gè)鏡頭：一對(duì)情侶扔下了香蕉皮。（背景音樂(lè)：喧鬧、狂躁的搖滾樂(lè)）

第二個(gè)鏡頭：一個(gè)約7歲的小女孩在地上撿起香蕉皮。（背景音樂(lè)：《我們是祖國(guó)的花朵》）

第三個(gè)鏡頭：把攝像機(jī)放在地上拍攝情侶離開(kāi)的身影，前景為地上的香蕉皮。（背景音樂(lè)：喧鬧、狂躁的搖滾樂(lè)）

第四個(gè)鏡頭：純真的小手把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶的特寫(xiě)鏡頭。（背景音樂(lè)：《我們是祖國(guó)的花朵》）

如此循環(huán)往復(fù)地使用兩組交叉鏡頭，不但在畫(huà)面上形成對(duì)比，在音樂(lè)上也形成對(duì)比，那么觀眾在觀看時(shí)，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上就會(huì)產(chǎn)生共鳴，對(duì)比效果更佳。這種手法操作起來(lái)也很方便，只要在時(shí)間線上再加幾段音樂(lè)，就能使傳播效果大大增強(qiáng)。

積累剪輯法

積累剪輯是指在一個(gè)段落里把許多景別、內(nèi)容性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)方式大致相似的鏡頭組接在一起，形成一種不斷疊加的累積效果，由近及遠(yuǎn)、由此及彼、由表及里，營(yíng)構(gòu)出一個(gè)全新的主題。

比如我們要表現(xiàn)“現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是高科技的較量”這個(gè)主題，因?yàn)檫@個(gè)主題很大，我們沒(méi)必要一開(kāi)始就把高科技戰(zhàn)爭(zhēng)的鏡頭全用上，因?yàn)橥N類型的鏡頭使用太多觀眾會(huì)審美疲勞，久而久之會(huì)看膩了、看煩了。我們可以試著剪輯下面這樣一組鏡頭：

鏡頭一：孩子手中的遙控器與天上的遙控飛機(jī)；

鏡頭二：畫(huà)面由遙控飛機(jī)漸變至真實(shí)的客機(jī)在天上飛；

鏡頭三：畫(huà)面由客機(jī)漸變至各類戰(zhàn)斗機(jī)、轟炸機(jī)；

鏡頭四：導(dǎo)彈、原子能、電腦控制的戰(zhàn)爭(zhēng)等鏡頭。

說(shuō)白了，積累剪輯就是一種“漸進(jìn)”的剪輯。當(dāng)然，解說(shuō)詞也要配合畫(huà)面，做漸進(jìn)式敘述，否則觀眾看了會(huì)感到莫名其妙。在以上四組鏡頭中，我們可以配上這樣的解說(shuō)：“現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展已普及到人們生活的方方面面、各個(gè)角落，從孩子們的手上，到我們的生活，再到荷槍實(shí)彈的相互攻擊……”

氣氛的渲染，意境的營(yíng)造，情感的表達(dá)，皆可采用積累剪輯。但積累剪輯不能僅靠畫(huà)面來(lái)完成，解說(shuō)詞的由淺入深、音樂(lè)的由松到緊都很關(guān)鍵，只有這些專題片要素與畫(huà)面相互配合，才能達(dá)到預(yù)期的藝術(shù)表達(dá)效果。

象征剪輯法

象征剪輯就是將多種寓意相近的鏡頭剪輯在一起，使形象上“跳躍”，但意義上卻相近。這種剪輯方式多用于城市宣傳片和意識(shí)形態(tài)類的片子。

比如，將體育比賽和各種科技發(fā)展的鏡頭交叉組接在一起，比喻當(dāng)今科技發(fā)展處于一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)、飛速前進(jìn)的時(shí)代。其中體育比賽的鏡頭隱含競(jìng)爭(zhēng)的意思，汽車制造車間里瘋狂工作的鏡頭也隱含競(jìng)爭(zhēng)的意思，兩個(gè)鏡頭組接在一起，雖然視覺(jué)上看起來(lái)很跳躍，沒(méi)有聯(lián)系，但兩個(gè)鏡頭隱含的意思卻是相近的。同理，急促的腳步、緊張的工作、飛馳的地鐵三個(gè)鏡頭組接在一起，會(huì)使人聯(lián)想到社會(huì)生活的快節(jié)奏和時(shí)間的寶貴；長(zhǎng)城的春夏秋冬、故宮的日出日落，冰雪消融，植物生長(zhǎng)，小雞出殼，四個(gè)鏡頭組接在一起，可表現(xiàn)出時(shí)間的推移和生命的變化。

由于這種剪輯手法使鏡頭與鏡頭間失去了外在聯(lián)系，因此僅適合一些欣賞水平較高的人群觀看，剪輯師也需要格外注意剪輯技巧。就鏡頭而言，只有使色調(diào)、色彩、拍攝角度、畫(huà)面線條、空間變化上相近，方能達(dá)到統(tǒng)一和諧的視覺(jué)效果。否則，鏡頭的過(guò)度跳躍會(huì)影響觀眾觀看，使其無(wú)法領(lǐng)會(huì)剪輯者到底要表達(dá)什么意思，造成創(chuàng)作者與觀眾思想上的“斷層”。所以，這種剪輯方法要慎重使用。

綜上所述，這些特殊的剪輯方法一旦運(yùn)用純熟，可達(dá)到平中出奇的視覺(jué)效果。此外，在中外剪輯師的創(chuàng)新努力下，更多新的剪輯方法也層出不窮，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)摸索。

（作者單位為云南省昆明市委組織部）