何捷

小池塘里的蓮藕們掀起了學(xué)習(xí)寫話的熱潮。每一天，荷老師都能看見小蓮藕們在池塘邊練習(xí)。有的朗誦短文，有的背誦詩歌，有的兩兩對話，有的還說起了相聲呢。說話寫話，就是要在練習(xí)中進(jìn)步嘛！這—切，荷老師看在眼里，喜在心里。

有喜也有憂。星期天下午，荷老師的家里來了小客人——阿藕帶著蓮蓮、珍珍、愛愛三個(gè)小蓮藕一起上門了。她們可是來找荷老師評(píng)理的。阿藕介紹說：“蓮蓮很生氣，說珍珍和愛愛不和她交朋友，出去玩故意不約上她?！?/p>

荷老師看了看三個(gè)小伙伴，她們臉上都顯出很無辜的樣子，便覺得這其中一定有誤會(huì)。珍珍說：“我們可沒這么做。您看，這是我發(fā)給她們倆的微信，說得很清楚啦?！闭湔浒寻l(fā)給伙伴的微信抄寫了一份，特地帶來請荷老師評(píng)評(píng)理。微信是這樣寫的：

星期六上午，請到池塘的灌木叢邊集合，一起玩。

愛愛接著說：“沒錯(cuò)！我就是接到微信后至灌木叢找珍珍的?？墒?，蓮蓮卻沒有來，還賴我們？”

蓮蓮委屈地說：“這條微信我也收到了，不過，珍珍沒有寫邀請誰，我還以為是和我生氣了呢，心里一猶豫就沒有去。還怪我？都是你存心不想讓我去！”

三個(gè)小伙伴又開始圍繞著微信爭吵起來，阿藕在一旁苦苦相勸也沒有效果。他偷偷看看荷老師，??？荷老師正在發(fā)笑呢！荷老師拿起筆，在這句話上修改起來：

星期六上午，請蓮蓮和愛愛到池塘的灌木叢邊集合，我們?nèi)齻€(gè)小伙伴一起玩。

阿藕最先看到荷老師的修改，他把話讀了出來。聲音雖不大，但三個(gè)小伙伴都聽到了，三人立刻停止了爭吵，一起看著荷老師。蓮蓮問道：“您這么一改，我就看明白了。其實(shí)原先我也猜想珍珍是約了我的，可就是不敢確定，所以……”“當(dāng)然約你啦！”珍珍搶過話說，“只不過這回，我沒有寫上你的名字而已。”

“問題就出在這里啦！把話寫完整，話的意思才能表達(dá)清楚，大家才可能看明白。這微信中，你少寫了邀請對象，就造成這樣的誤會(huì)。按照原話說的，我都不知道邀請誰去玩呢。這么改，你們仨都知道誰該去了吧！這不就沒問題了？”荷老師對阿藕說：“阿藕，你也來試一試，以蓮蓮的名義發(fā)出邀請?！卑⑴耗闷鸸P，寫道：

星期六上午，蓮蓮邀請珍珍和愛愛到池塘的灌木叢邊集合，大家一起玩。

這么一改，蓮蓮、珍珍、愛愛看了都很開心，三個(gè)小伙伴心里的怒氣啊，早就煙消云散啦。

“寫話，一定要注意寫完整。比如這句話，是少了寫給誰。一句話寫完之后，好好檢查，認(rèn)真修改?？纯丛捴袑懥苏l、什么事、在什么時(shí)間、要到哪里去……把方方面面寫完整，話中的意思才能表達(dá)出來。尤其當(dāng)一句話是專門寫給一個(gè)對象的時(shí)候，更要注意寫完整，要多讀幾遍，盡量計(jì)別人看懂。”荷老師頓了頓，神秘地說，“不如我請大家玩?zhèn)€游戲，相信你們的體會(huì)更深、記得更牢?！?/p>

荷老師拿來四個(gè)小信封，上面貼著“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人物”“事件”。四個(gè)小伙伴從信封中分別取出一張小紙條，按照時(shí)間——人物——地點(diǎn)——事件的順序，拼接起來讀出—句話。哇，句子組裝后，實(shí)在太搞笑啦：

珍珍讀：“太陽升起的時(shí)候，我和阿藕在床上數(shù)飯粒?！?/p>

蓮蓮讀：“剛出生的時(shí)候，愛愛在管道里刷油漆?！?/p>

愛愛讀：“宇宙大爆炸了，珍珍和蓮蓮在書房里做比薩。”

阿藕讀：“荷老師上幼兒園的時(shí)候，小蓮藕們在網(wǎng)絡(luò)公司里學(xué)做家務(wù)。

荷老師笑道：“哈哈，這真是有意思的游戲！真正的寫話，可不能這樣生拉硬湊哦！這個(gè)游戲你們自己也可以玩，玩過之后可要記住：寫話要注意完整哦！”

四個(gè)小伙伴異口同聲地說：“記住啦！”荷老師家中傳出的笑聲，整個(gè)小池塘都聽得見。