淺析現(xiàn)代職業(yè)道德的基本特征

燕京理工學院　呂莎呂素霞

淺析現(xiàn)代職業(yè)道德的基本特征

燕京理工學院呂莎呂素霞

摘要：職業(yè)道德是職業(yè)對從業(yè)者提出的道德要求,其實質(zhì)是為了實現(xiàn)職業(yè)的社會功能。本文淺析現(xiàn)代職業(yè)道德的基本特征,對于加強大學生的職業(yè)道德教育,培養(yǎng)大學生的良好職業(yè)素質(zhì)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)道德；基本特征

中圖分類號：D648.1

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0033-01

職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動中應當遵循的符合特定職業(yè)要求的規(guī)范和行為準則，是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的、符合職業(yè)要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。它反映了職業(yè)、行業(yè)以至產(chǎn)業(yè)特殊的利益要求，表現(xiàn)為某一職業(yè)特有的道德傳統(tǒng)和道德習慣。[2]

職業(yè)道德的實質(zhì)是為了實現(xiàn)職業(yè)的社會功能，它是職業(yè)素質(zhì)的核心，同職業(yè)素質(zhì)的關(guān)系最為直接、最為具體。現(xiàn)代職業(yè)道德的基本特征主要有以下幾點：

一、職業(yè)道德具有鮮明的職業(yè)性

我們知道，從事一定職業(yè)的人們，由于各種職業(yè)的具體利益和要求、具體的業(yè)務(wù)內(nèi)容和特點不同，也就有不同的職業(yè)道德規(guī)范。比如，教書育人、為人師表是教師的職業(yè)道德規(guī)范；救死扶傷、治病救人是醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德規(guī)范；買賣公平、童叟無欺則是商業(yè)工作者的職業(yè)道德規(guī)范。上述這些要求、規(guī)范，可通過人們各自的具體的職業(yè)行為表現(xiàn)出來。如有的教師不但對學生在知識方面授業(yè)、解惑，還對學生的思想品德方面進行培養(yǎng)、教育；有的醫(yī)生、護士視病人如親人，充滿愛心、精心護理，使病人很快得以康復；有的營業(yè)員對待顧客熱情周到、滿面春風、百問不厭。上述這些行為盡管表現(xiàn)形式不同，但最終反映的是人們各自的職業(yè)道德。也就是說，職業(yè)道德可以通過人們的職業(yè)活動、職業(yè)行為反映出來，因而表現(xiàn)出明顯的職業(yè)性。因此，我們不能離開職業(yè)來談職業(yè)道德。

二、職業(yè)道德可以充分體現(xiàn)個人品質(zhì)

人們在社會生活中從事一定的職業(yè)活動，通過職業(yè)活動為社會服務(wù)?？墒?，在現(xiàn)實生活中，有人服務(wù)得好，有人服務(wù)得差，這固然與他的業(yè)務(wù)水平有直接關(guān)系，但其中有一個重要的原因，即取決于他的職業(yè)道德素質(zhì)的高低。如果從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)較高，那么他的職業(yè)道德品質(zhì)一般較高，反之，他的職業(yè)道德品質(zhì)就低，即職業(yè)道德素質(zhì)在很大的程度上反映了個人道德品質(zhì)的好壞。[5]比如說，現(xiàn)在社會上那些制假售假、損人利己的人，那些不愛崗、不敬業(yè)、一切以個人利益為出發(fā)點，事事斤斤計較的人，那些只追求個人名利，不惜以卑劣手段竊取別人研究成果的人，他們的一個共同點就是缺乏職業(yè)道德，而其本質(zhì)就是利欲熏心、自私自利。而另外一些人，如有的教師認真?zhèn)湔n、教書育人，有的營業(yè)員熱情服務(wù)、禮貌待人，有的公安干警公正執(zhí)法、疾惡如仇，有的生產(chǎn)一線工人兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)愛崗，一年創(chuàng)造幾年的勞動價值。他們的一個共同的特點就是既有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，又表現(xiàn)出樂于為人民服務(wù)，不計較個人得失的高尚的道德情操和思想品質(zhì)。所以，人們通過不同的職業(yè)活動所反映的職業(yè)道德，能較充分地體現(xiàn)個人的品質(zhì)。

三、職業(yè)道德具有強烈的紀律性和強制性

紀律也是一種行為規(guī)范，但它是介于法律和道德之間的一種特殊的規(guī)范。它既要求人們能自覺遵守，又帶有一定的強制性。就前者而言，它具有道德色彩；就后者而言，又帶有一定的法律的色彩。就是說，一方面遵守紀律是一種美德，另一方面，遵守紀律又帶有強制性，具有法令的要求。例如，工人必須執(zhí)行操作規(guī)程和安全規(guī)定；軍人要有嚴明的紀律等等。因此，職業(yè)道德有時又以制度、章程、條例的形式表達，讓從業(yè)人員認識到職業(yè)道德又具有紀律的規(guī)范性和強制性。職業(yè)道德的這一特點是由職業(yè)的社會功能中派生出來的，是由職業(yè)的客觀的責任、義務(wù)所規(guī)定的。

四、職業(yè)道德具有穩(wěn)定性和連續(xù)性

一般說來，職業(yè)道德它所反映的是本職業(yè)的特殊利益和要求，而這些要求是在長期的反復的特定職業(yè)社會實踐中形成的，有些是獨具特色、代代相傳。不同民族有各具特色的職業(yè)生活方式，從事特定職業(yè)也有其特定的職業(yè)生活方式。這種由不同職業(yè)，不同生活方式長期積累逐漸形成的相對穩(wěn)定的職業(yè)心理、道德傳統(tǒng)、道德觀念以及道德規(guī)范、道德品質(zhì)，則形成為職業(yè)道德相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性。一般來說進入某個行業(yè)、從事某一職業(yè)，首先要學習掌握這一職業(yè)的道德，要遵守行約、行規(guī)。只要這一行業(yè)它的社會功能、它的性質(zhì)、它的存在的環(huán)境沒有什么大的變化，它的職業(yè)道德也不會發(fā)生變化。

五、職業(yè)道德具有可塑性

人們的職業(yè)道德不是孤立的，也不是每個人所固有的，而是由生活其中的人的社會關(guān)系決定的，是一定社會環(huán)境的產(chǎn)物。在現(xiàn)實生活中，各種腐朽的、不健康的思想會通過多種渠道滲到我們的思想中來，影響到人們的世界觀、價值觀，進而影響到人們的職業(yè)道德觀。而且，從教育學的角度看，人具有可塑性，人的觀念、思想和品質(zhì)是可以改變的，人的職業(yè)道德也是可以通過修養(yǎng)得到提高的。良好的職業(yè)道德素質(zhì)不是與生俱來的，它要依賴于嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良作風的培養(yǎng)，依賴于嚴格的法紀觀念和健康文明行為習慣的確立。每個人的職業(yè)道德，是由人的社會關(guān)系決定的，是一定社會環(huán)境的產(chǎn)物。所以，每個人可以通過自我學習、自我反省、自我鍛煉等過程，訓練自己良好的職業(yè)道德行為，使自己形成高尚的職業(yè)道德情操，達到較高的職業(yè)道德境界，從而樹立正確的職業(yè)觀。

六、職業(yè)道德與職業(yè)技能密切相關(guān)

職業(yè)道德與職業(yè)技能都是衡量一個人職業(yè)素質(zhì)的重要方面?，F(xiàn)代社會需要具有良好的職業(yè)道德，熟練的職業(yè)技能，富于開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的復合型人才。如果一個人只掌握職業(yè)技能，而不具有良好的職業(yè)道德，他就不會自覺地、高質(zhì)量地做好本職工作；反之，如果一個人職業(yè)道德較高，有一腔為人民服務(wù)的熱情，而缺乏過硬的專業(yè)技能，要做好本職工作也只能是一句空話。因此，不能離開一個人的職業(yè)技能水平來空談職業(yè)道德。從各行各業(yè)的先進模范人物身上，我們可以看到，他們之所以能在平凡的工作崗位上做出輝煌的成績，成為人們學習的榜樣，其根本原因在于職業(yè)道德與職業(yè)技能二者得到了完美的結(jié)合。

參考文獻：

[1]南昌，疏唐澤.論職業(yè)道德的資本化[J].現(xiàn)代企業(yè)，2008（7）。

[2]顏峰，洪興文.論職業(yè)道德意識的培養(yǎng)[J].清華大學學報（哲學社會科學版），2008（1）。

[3]郭振東.淺談法與道德的關(guān)系——兼論依法治國和以德治國的關(guān)系[J].法制與社會，2008，（17）。

[4]郭揚.“職業(yè)道德風險”與新時期職業(yè)道德教育的環(huán)境特征[J].職教論壇，2005（4）。

[5]孟憲剛.淺析職業(yè)道德素質(zhì)的特征[J].理論研究，2002（9）。

[6]大災中閃耀的職業(yè)道德光芒[J].廣開言路，2008（6）。

作者介紹：呂莎,河南南陽人,碩士畢業(yè)于北京化工大學科技哲學專業(yè),目前就職于燕京理工學院。呂素霞,河北衡水人,碩士畢業(yè)于北京化工大學思想政治教育專業(yè),目前就職于燕京理工學院。