開放式會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐分析

郝學(xué)平

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對會計人才的需求也越來越大，尤其是復(fù)合型會計人才更是匱乏。盡管如此，基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，對會計人才的要求也相對更高了。如果這一現(xiàn)狀不得到改觀，會計人才的培養(yǎng)就會停滯不前。所以本文重點(diǎn)探索開放式培養(yǎng)模式培養(yǎng)會計人才的路徑。

關(guān)鍵詞：開放式；會計；人才；創(chuàng)新

引言

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越快，會計人才的存在就越發(fā)重要。再加上經(jīng)濟(jì)全球一體化趨勢，對會計人才的職業(yè)素質(zhì)要求也更高了。除自身專業(yè)素質(zhì)外，還要熟悉目前市場上的商業(yè)規(guī)則。會計人才業(yè)務(wù)素質(zhì)要求越來越高，在很大程度上也需要會計人才學(xué)會更多專業(yè)以外的技能，需要有良好的心理素質(zhì)，廣闊的思維，還要具備一定的創(chuàng)新能力，還要有學(xué)無止境的學(xué)習(xí)態(tài)度。總之，會計是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的一種人才資源，因而他們需要全面的充實(shí)自己，開闊自己的知識面，不再僅限于學(xué)習(xí)型單一的專業(yè)知識了。

一、關(guān)于我國目前會計人才現(xiàn)狀

我國會計人才培養(yǎng)一直秉承傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式。眾所周知，會計學(xué)習(xí)是非常單一枯燥的。重復(fù)的進(jìn)行演示，封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境。在很大程度上壓抑了學(xué)生的思維，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前在我國，從事會計工作的專業(yè)人員大概是1200萬人左右，并在不斷的持續(xù)增長。但是，如果一直都處于這樣一種傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，不去注重培養(yǎng)會計人才的創(chuàng)新能力與開放式的思維。那么就很難在這個經(jīng)濟(jì)全球化大背景下站穩(wěn)腳跟，業(yè)務(wù)技能無法實(shí)現(xiàn)突破。現(xiàn)在一部分會計人才在實(shí)際工作中多是按所學(xué)知識硬套，沒有思考過如何把知識與現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相結(jié)合，因而其成長也相對較慢。沒有創(chuàng)新能力和開放式的思維是現(xiàn)在會計人才最為普遍的問題所在。如果不能改變這一現(xiàn)狀，間接的不利于我國經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

二、如何創(chuàng)新會計人才的培養(yǎng)模式

想要改變現(xiàn)在傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)模式，就得從模式上進(jìn)行改變。而如何有效的改變傳統(tǒng)模式，就是我們現(xiàn)在要探討的問題。

（一）創(chuàng)立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺

相比老師的講解與書本上知識的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生更樂意以網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)時代的到來在一定程度上也為會計這門枯燥的學(xué)科增添了些許樂趣。越來越多的學(xué)生愿意花時間利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)知識。利用現(xiàn)在全民網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，可以在網(wǎng)絡(luò)上建立一個完善的專業(yè)平臺。學(xué)生可以通過這個平臺學(xué)習(xí)平時接觸不到的知識，也有時間在平臺中溫故而知新。

平臺可以以三點(diǎn)主要內(nèi)容展開。第一，在線對話。學(xué)生與老師之間如果能有此平臺在線進(jìn)行問題解答，不僅省時省力，也可變成教學(xué)視頻存在平臺中，以解答其它學(xué)生對類似問題的疑惑。第二，建立完善的網(wǎng)上題庫。會計學(xué)習(xí)內(nèi)容十分繁重，經(jīng)常需要做很多題目來鞏固知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足。所以建立網(wǎng)上題庫，將使學(xué)生可以隨時進(jìn)行自我知識檢測，大大加強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度。第三，有全面的財經(jīng)信息發(fā)布?，F(xiàn)在對會計的要求提高，對他們的知識面也有很大要求。不想做井底之蛙就應(yīng)多了解各大財經(jīng)信息，與有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的報道。擴(kuò)大他們的知識面，才能有創(chuàng)新的能力。

（二）向經(jīng)驗(yàn)豐富的會計人才學(xué)習(xí)

每一個會計人才對會計這門專業(yè)的理解都不同，但也都有閃光點(diǎn)?？墒菍τ谟胸S富經(jīng)驗(yàn)的會計人才來說，他們有太多寶貴的閱歷可以讓其它會計人才學(xué)習(xí)吸收。尤其像在大中企業(yè)從事會計的財務(wù)總監(jiān)及總會計師等財務(wù)管理人員。他們的工作不僅僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識，更要結(jié)合公司發(fā)展與社會發(fā)展來創(chuàng)新，找尋最符合公司發(fā)展方向的方法。實(shí)踐大過理論，書面知識運(yùn)用到實(shí)際工作中必然會有很有地方需要改變。所以，如果能吸收進(jìn)他們的經(jīng)驗(yàn)與教導(dǎo)。在以后的工作中也就能避免很多類似的問題，能準(zhǔn)確找到解決辦法。

（三）用模擬的方式學(xué)習(xí)

知識必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更直觀的讓學(xué)生理解。會計工作想要做好并不是那么簡單的事情，它其中蘊(yùn)含了太多變動性，需要不斷創(chuàng)新。所以在培養(yǎng)人才上，除了知識點(diǎn)的教授，還要多模擬一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中會出現(xiàn)的案例。也就是所謂的案例教學(xué)。可以設(shè)定一個情境下，讓學(xué)生身臨其境的直面問題。動態(tài)比靜態(tài)更能讓人難忘，所以有真實(shí)情節(jié)的案例教學(xué)必定會比書本教學(xué)更讓學(xué)生接受及吸收。

（四）如何開放式培養(yǎng)會計人才

開放式的意義不僅僅是在模式上進(jìn)行改變，更多的是改變教育理念。首先，會計這項(xiàng)工作并不是一層不變，很多時候它都要根據(jù)實(shí)際情況的不同改變處理方式，所以思維一定要開闊，開放了自己的固定思想，就能與時俱進(jìn)的創(chuàng)新。結(jié)合現(xiàn)在社會實(shí)際情況，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于去吸收不同的觀點(diǎn)及方法，結(jié)合自己的情況，思考出最佳解決辦法。

三、結(jié)束語

綜上所述，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對與會計人才的培養(yǎng)模式有了更高要求，這也促使教育工作者必須結(jié)合現(xiàn)在的實(shí)際情況來改變以往的培養(yǎng)模式。尤其要注重培養(yǎng)會計人才的綜合素質(zhì)，重點(diǎn)在培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新，改變以往的會計人才培養(yǎng)模式。將專業(yè)的書本知識與實(shí)際案例相結(jié)合。授予他們在今后工作開展中最實(shí)用的技能與各類問題的解決方法。在現(xiàn)今競爭十分激烈的市場環(huán)境下，多培養(yǎng)一下全能型的會計人才，盡量減少以后工作中的失誤率，有助于企業(yè)穩(wěn)健持續(xù)發(fā)展。（作者單位：涉縣隆盛國有資產(chǎn)運(yùn)營有限公司）

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜濤.會計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實(shí)現(xiàn)路徑探索[J].經(jīng)濟(jì)管理者，2014（05）.358-359.

[2] 劉宇會，于善波，孫鈺迪，佳木斯大學(xué).“管理型”會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐[J].商場現(xiàn)代化.158-159.

[3] 章新蓉，顧飛.開放式會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究[J].會計之友，2012（36）：117-119.