李燕

摘要：大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)與中華文化傳承的生力軍，加強(qiáng)對(duì)其民族傳統(tǒng)文化教育是高等教育的職責(zé)。本文主要闡述了民族傳統(tǒng)文化傳承的價(jià)值，并分析高職院校民族傳統(tǒng)文化教育中存在的問(wèn)題，提出了相關(guān)的解決對(duì)策，旨在加強(qiáng)高職院校的民族傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞：高職院校民族傳統(tǒng)文化機(jī)制

一、 民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的價(jià)值

1. 有助于高職學(xué)生樹立以愛國(guó)主義為核心的民族精神

隨著“文化全球化”的快速發(fā)展，西方文化在中國(guó)的影響力越來(lái)越強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的民族傳統(tǒng)文化教育顯得刻不容緩。民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，能幫助學(xué)生樹立以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。

2. 有助于高職學(xué)生培養(yǎng)以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的高尚品德

中華民族是一個(gè)重視道德教育和道德修養(yǎng)的民族，開展對(duì)高職院校學(xué)生的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，學(xué)習(xí)以儒學(xué)為主要代表的傳統(tǒng)文化精髓，可以有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

3. 有助于高職學(xué)生提升以人文精神為根本的人文素養(yǎng)

人文精神的核心是指對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，是人文素養(yǎng)的根本特征，包含了道德精神、科學(xué)精神與藝術(shù)精神。高職院校進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育，開闊了高職學(xué)生的視野，讓他們?cè)诿褡鍍?yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶之下，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流且有獨(dú)特個(gè)性的價(jià)值觀。

二、高職院校民族傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題分析

1.教育機(jī)制有待健全

當(dāng)前，部分高職院校缺乏對(duì)學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育的重要性認(rèn)知，甚至有些高職院校領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為民族傳統(tǒng)文化教育對(duì)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)沒有較大作用，只是擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，并非人才培養(yǎng)的必備要素。在這種錯(cuò)誤認(rèn)知的引導(dǎo)下，院校對(duì)于學(xué)生的民族傳統(tǒng)文化教育，通常只是強(qiáng)調(diào)其重要性，而沒有采取具體行動(dòng)。一些院校雖然對(duì)其重要性有了一定認(rèn)知，設(shè)立了相關(guān)的教育部門，但由于經(jīng)費(fèi)和人員的短缺，以及沒有科學(xué)的考核系統(tǒng)，教育工作無(wú)法長(zhǎng)期有效地開展。

2. 教育管理缺乏規(guī)范

目前，在許多高職院校內(nèi)，較少開設(shè)民族傳統(tǒng)文化類型的課程，即使開設(shè)了相關(guān)課程，其課時(shí)也非常少，無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行更深入的研究。在相關(guān)課程的設(shè)置上，也缺乏層次性和系統(tǒng)性，許多教學(xué)內(nèi)容都是教師個(gè)人編寫的講義。在民族傳統(tǒng)文化教育中，教學(xué)管理沒有制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，課程變動(dòng)性較大。

3.教育師資比較緊缺

根據(jù)調(diào)查顯示，從事人文社會(huì)科學(xué)教學(xué)的教師在所有教師中所占比例不超過(guò)20%，這表明當(dāng)前在我國(guó)高職院校內(nèi)，從事這一方面教學(xué)的教師非常緊缺，并且其中一些較年輕的教師由于各方面的限制，沒有較深厚的民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。因此，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)教師的文化素質(zhì)培訓(xùn)，特別是優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化教育這一方面。

4. 教育經(jīng)費(fèi)投入不足

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)家對(duì)高等教育的資金與政策扶持力度加大，但是在財(cái)政支出方面的經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于院校學(xué)生人數(shù)的增加幅度。同時(shí)，因?yàn)樵谒枷胝谓逃矫娼?jīng)費(fèi)的原有基數(shù)較小，無(wú)法對(duì)民族傳統(tǒng)文化教育投入較多經(jīng)費(fèi)。很多高職院校正是由于經(jīng)費(fèi)缺乏，而無(wú)法維持民族傳統(tǒng)文化教育工作的長(zhǎng)期開展。

5. 部分學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化教育重視不夠

當(dāng)前，在高職院校內(nèi)，許多學(xué)生存在著一些錯(cuò)誤的思想認(rèn)知，認(rèn)為民族傳統(tǒng)文化教育會(huì)妨礙其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)民族傳統(tǒng)文化存在抵觸心理，未能樹立正確的民族意識(shí)。據(jù)調(diào)查顯示，部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化沒有實(shí)際意義，還有很大一部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化教育課程與其他課程相比，缺乏實(shí)用價(jià)值。

三、構(gòu)建高職院校民族傳統(tǒng)文化教育長(zhǎng)效機(jī)制的重要舉措

1. 建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是保證民族傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的重要組織。高職院校要設(shè)立相關(guān)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓校內(nèi)主管擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，組織對(duì)師生的民族傳統(tǒng)文化教育工作。通過(guò)設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育工作的監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，激發(fā)校內(nèi)黨委宣傳部、學(xué)工處、校團(tuán)委等部門的教育熱情，進(jìn)而形成各個(gè)職能部門相互配合、積極參與的工作局面。

2. 建立健全管理機(jī)制

高職院校需要建立民族文化教育工作制度，健全相關(guān)規(guī)劃與師資隊(duì)伍培訓(xùn)、考核體系。在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中納入民族傳統(tǒng)文化教育，規(guī)定合理的學(xué)時(shí)學(xué)分，讓學(xué)生在按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，才可獲得學(xué)分，確保學(xué)生能真正了解民族傳統(tǒng)文化。建立管理機(jī)制的目標(biāo)是規(guī)范教學(xué)工作，明確教學(xué)工作的目標(biāo)，提高民族文化教育工作的效率。

3. 建立健全教師教育培訓(xùn)機(jī)制

教師培訓(xùn)是為教師提供民族傳統(tǒng)文化知識(shí)的重要途徑，幫助教師提升民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。高職院校需要定期組織相關(guān)教育講座與研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師尤其是理工科專業(yè)教師的人文知識(shí)構(gòu)建，提升他們的綜合素質(zhì)與能力。同時(shí)，評(píng)選出具有代表性的教師與外校進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育的交流、討論，進(jìn)修相關(guān)課程，最大程度地提升人文教師隊(duì)伍的教學(xué)水平與質(zhì)量。

4.建立健全經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制

民族傳統(tǒng)文化教育工作的開展，需要一定的經(jīng)費(fèi)支撐。因此，高職院校需要在財(cái)政總預(yù)算中納入民族傳統(tǒng)文化教育經(jīng)費(fèi)，為學(xué)校師資培訓(xùn)、教學(xué)資源購(gòu)置、社會(huì)實(shí)踐等方面的工作的開展，提供可靠的財(cái)政支持，確保相關(guān)教育工作落到實(shí)處。

5.建立健全考評(píng)機(jī)制

提高教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵，在于制定科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制。高職院校需要建立考評(píng)機(jī)制，以提高人文學(xué)科類教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要將學(xué)生的相關(guān)課程與活動(dòng)參與程度融入到學(xué)生的綜合測(cè)試體系中。

6.建立健全激勵(lì)機(jī)制

科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制有利于激發(fā)教師和學(xué)生的教學(xué)熱情，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到民族傳統(tǒng)文化教育中去。 激勵(lì)包含精神和物質(zhì)兩個(gè)方面，在精神激勵(lì)方面包括晉升、責(zé)任與榮譽(yù)激勵(lì)，而物質(zhì)方面包括加薪、獎(jiǎng)金與增福利等。同時(shí)，定期評(píng)選表現(xiàn)突出的學(xué)生與集體，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)校內(nèi)師生更加積極地工作學(xué)習(xí)。

7.建立健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制

高職院校組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，是民族傳統(tǒng)文化教育中的重要環(huán)節(jié)。因此，院校必須建立健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，將民族文化實(shí)踐納入到教學(xué)計(jì)劃中去。提出任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)。提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，開展民族傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，并建立相關(guān)的實(shí)踐基地，方便實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期有效開展，讓學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中，親身感受民族文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

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“廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院”課題項(xiàng)目：高職院校學(xué)生民族優(yōu)秀文化教育研究，編號(hào)：132207.