倪蘭霞

摘要：面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，解決就業(yè)難的根本性問題就是提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。本文通過分析地方大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，從就業(yè)準(zhǔn)備、培養(yǎng)模式、就業(yè)渠道等方面，對地方高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：地方高校 大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 思考 建議

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源。大學(xué)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到千家萬戶的切身利益，更關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會穩(wěn)定，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。隨著高等院校的擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)呈逐年遞增趨勢，2014年我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬，2015年的就業(yè)人數(shù)進(jìn)一步增大，加之我國經(jīng)濟(jì)增速趨緩，2015年大學(xué)生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)。由于學(xué)生數(shù)量的迅速增加，教師授課任務(wù)加重，在不同程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有所下降，難以滿足社會需求。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要提出，要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)。教育部也于近期發(fā)布了《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學(xué)[2014]15號）并明確了工作要求。全國的大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，地方高校相對部屬院校而言畢業(yè)生的競爭力稍弱。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的學(xué)生，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，縮短就業(yè)適應(yīng)期，盡快與社會接軌，已成為地方高校積極探索的重要課題，也是全社會廣泛關(guān)注并亟待解決的熱點(diǎn)問題。鑒于此，本文對地方大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

一、科學(xué)引導(dǎo)，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

1、樹好務(wù)實(shí)的就業(yè)觀念。隨著高校十余年的擴(kuò)招，大學(xué)教育從精英教育過渡到平民教育，大學(xué)生數(shù)量也隨之大量地增加，往日被稱為“天之驕子”的大學(xué)生逐漸失去了頭上的光環(huán)，在日益激烈的就業(yè)現(xiàn)實(shí)面前，大學(xué)生也不再是以前的香餑餑了。但傳統(tǒng)文化中的輕視體力勞動(dòng)者，抬高腦力勞動(dòng)的劣質(zhì)基因仍然影響著畢業(yè)生的就業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識和職業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識到大眾化的就業(yè)趨勢，調(diào)整自己的就業(yè)理想和價(jià)值取向，降低期望值，拓寬就業(yè)范圍，樹立大眾化就業(yè)觀就顯得非常必要了。讓學(xué)生認(rèn)識到在高等教育大眾化階段，大學(xué)教育僅僅是終身教育的一部分，學(xué)生進(jìn)入用人單位是新的教育階段的開始，真正滿足用人單位的需求必須有一個(gè)過程，需要更加專業(yè)的職業(yè)訓(xùn)練。真正優(yōu)秀的學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，進(jìn)入社會也能很快適應(yīng)本職工作，這樣的學(xué)生才最有發(fā)展后勁。

2、開展求實(shí)的創(chuàng)業(yè)教育。就業(yè)是民生之本、創(chuàng)業(yè)已成為時(shí)代的要求。學(xué)?？赏ㄟ^邀請政府部門、杰出校友、企業(yè)負(fù)責(zé)人、行業(yè)專家、專業(yè)教師為學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)講堂、經(jīng)驗(yàn)交流、成才報(bào)告等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。通過創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)促使少數(shù)人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，利用自己的知識、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新經(jīng)濟(jì)實(shí)體，大學(xué)生解決自己就業(yè)的同時(shí)，為他人、為社會創(chuàng)造新的崗位，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

3、提高堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。地方高校學(xué)生可以借助各類全國性和地方性的競賽和比賽項(xiàng)目，如挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、化學(xué)化工技能競賽，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的競爭力。在注重培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)、技能水平等硬實(shí)力的同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)心理素質(zhì)、求職技巧等軟實(shí)力。大學(xué)生從進(jìn)校開始就應(yīng)密切關(guān)注就業(yè)形勢變化，要清楚人才市場到底需要什么樣的人才，然后根據(jù)社會需求的變化，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；要認(rèn)清用人單位的需求，積極參與社會實(shí)踐，努力培養(yǎng)良好的品德和綜合能力；要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，當(dāng)求職失敗時(shí)，也要自信樂觀，要有愈挫愈奮的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、注重合作，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

1、實(shí)施“卓越”計(jì)劃。根據(jù)教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見，卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡稱卓越計(jì)劃）的主要目標(biāo)是培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。參與卓越計(jì)劃的高校和企業(yè)可通過校企合作途徑聯(lián)合培養(yǎng)人才。配備優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，讓考核、遴選優(yōu)秀的學(xué)生適時(shí)進(jìn)入合作企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)平臺，推行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，促使學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。學(xué)?？善溉纹髽I(yè)的專業(yè)技術(shù)人才對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，共同探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，切實(shí)造就一批具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、精深專業(yè)知識和良好工程實(shí)踐能力的高級別應(yīng)用型人才。

2、加強(qiáng)基地建設(shè)。廣泛聯(lián)系企業(yè)，建立更緊密的大學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)基地。讓學(xué)生深入生產(chǎn)、社會第一線，利于積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競爭力。同時(shí)，拓寬企業(yè)引進(jìn)各類專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才的途徑，為實(shí)現(xiàn)校企產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開辟通道；創(chuàng)建社會實(shí)踐與服務(wù)基地，集聚大學(xué)生志愿者的力量，使大學(xué)生進(jìn)一步深入社會、了解社會、培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。依托各類創(chuàng)業(yè)園優(yōu)勢資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟新路子，依托完善的政策體系扶持創(chuàng)業(yè)，放寬準(zhǔn)入條件，提供幫扶措施。學(xué)校可為創(chuàng)業(yè)園提供優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐，在創(chuàng)業(yè)園區(qū)的孵化助推下，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中。

3、優(yōu)化教師資源。大學(xué)生知識素質(zhì)與能力素質(zhì)的雙重提高，成為當(dāng)今高等院校教學(xué)改革的重點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)與能力的提高，離不開教師的引導(dǎo)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別增強(qiáng)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力，大力發(fā)揮“雙師型”教師在實(shí)踐教學(xué)中的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

三、整合資源，拓展就業(yè)渠道

1、把握優(yōu)勢資源。隨著我國高速鐵路網(wǎng)絡(luò)的形成，生產(chǎn)要素的流動(dòng)更加快速，縮短了各經(jīng)濟(jì)中心體的時(shí)空距離，擴(kuò)展了各經(jīng)濟(jì)中心的輻射范圍，這也為學(xué)生就業(yè)提供了良好的條件。地方高校應(yīng)充分利用高鐵優(yōu)勢，加強(qiáng)同經(jīng)濟(jì)中心的聯(lián)系，充分利用現(xiàn)有的校企合作關(guān)系、校友資源為學(xué)校提供更多的就業(yè)信息；學(xué)生也要通過自身的社會網(wǎng)絡(luò)，積極開拓就業(yè)渠道。

2、搭建信息平臺。地方高?？梢愿淖冊械木蜆I(yè)信息發(fā)布和收集的模式，以學(xué)生為中心，為每個(gè)大學(xué)生建立一套信息豐富、及時(shí)準(zhǔn)確、有互動(dòng)板塊成長系統(tǒng)，讓用人單位不但可以追蹤大學(xué)生培養(yǎng)的全過程，而且可以對學(xué)生的培養(yǎng)提出相應(yīng)的要求，提高大學(xué)生培養(yǎng)的社會參入度，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)的社會化進(jìn)程，提高大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)度，推動(dòng)大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。另外，還充分利用新媒體，如微博、微信等平臺，積極快速地傳遞相關(guān)就業(yè)信息。

3、鼓勵(lì)服務(wù)基層。希望到大城市和條件優(yōu)越地區(qū)就業(yè)是大學(xué)生的普遍傾向，政府應(yīng)采取相應(yīng)的措施，鼓勵(lì)大學(xué)生服務(wù)基層、到祖國最需要的地方去，拉平不同地區(qū)的待遇差距，為學(xué)生到基層工作創(chuàng)造良好的條件。地方高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀教育，鼓勵(lì)大學(xué)生到廣闊的基層去，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展建功立業(yè)。

四、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)問題不僅是學(xué)生和家庭的個(gè)人問題，也是國家、社會、學(xué)校的頭等大事，是社會安定、國家繁榮的基石。解決好大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題，需要政府、學(xué)校、家庭和個(gè)人的共同努力。地方高?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)培養(yǎng)過程，讓用人單位參加到學(xué)生的成才過程中，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2014〕22號）.

[2]教育部《關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》.