劉廣忱

摘要：創(chuàng)新是社會持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步的不竭動力。在教育教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新也是廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)積極面對與思考的問題。體育教學(xué)為作青少年強身健體、全面發(fā)展的重要課程，如何創(chuàng)新教學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)課程，改革教學(xué)方法需要廣大體育工作者進(jìn)行深入思考。

關(guān)鍵詞：體育;創(chuàng)新;教師

人類的生產(chǎn)實踐活動都伴隨著創(chuàng)新而發(fā)展，上世紀(jì)中期，世界經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)都得到了飛速的發(fā)展，時至今日，知識的更新?lián)Q代日益迅速，對人才的需求也越來越高。當(dāng)代青少年要想適應(yīng)快速的時代發(fā)展，在日后的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，就需要緊隨時代發(fā)展步伐，以創(chuàng)新的思維與能力，得到德、智、體、美等的綜合發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)是基于學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)行為，在教學(xué)過程中，教師通過教學(xué)策略的使用在關(guān)注學(xué)生知識學(xué)習(xí)與技能掌握的同時，對其創(chuàng)新意識與思維能力進(jìn)行激發(fā)與訓(xùn)練，培養(yǎng)出高水平的新時代人才。

一、體育創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺少整體規(guī)劃

在前在我國體育創(chuàng)新教學(xué)中單一片面的傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)慣性難以改變。在體育教學(xué)中教師對學(xué)生關(guān)注的焦點仍以傳統(tǒng)的體育技能與理念授課為主，而忽略了學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)能從中得到怎樣的能力，是否在日后能實現(xiàn)學(xué)習(xí)致用。與此同時，因為缺少對體育教學(xué)長遠(yuǎn)、全局的教學(xué)規(guī)劃，在教學(xué)過程中也忽略了體育精神的培養(yǎng)。體育教學(xué)與文化學(xué)科相比，更能培養(yǎng)學(xué)生自強、拼搏、團(tuán)結(jié)等體育精神，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)在這些的關(guān)注上顯然是不夠的，這對體育教育全面發(fā)展，學(xué)生提升產(chǎn)生消極的影響。

（二）未關(guān)注學(xué)生主體地位

在體育教學(xué)中多存在學(xué)生熱愛體育運動，但對體育課教學(xué)缺乏興趣現(xiàn)象。體育課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，教學(xué)過程應(yīng)是科學(xué)性、綜合性的。體育教師單一的教學(xué)方法，陳舊的體育活動開展，使學(xué)生對理論知識聽不進(jìn)去，實踐活動缺少參考積極性，主觀能動性不能發(fā)揮。學(xué)生更愿意自由進(jìn)行體育活動，而不愿接受教師的授課，體育教學(xué)效果也得不到實現(xiàn)。

（三）不科學(xué)的教學(xué)管理

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育落實，各個教學(xué)階段都開設(shè)了體育課程。學(xué)校與教師對體育教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)展的重要聯(lián)系也有一定的了解。但在體育課的實際開設(shè)與落實過程中仍然存在這樣或者那樣的問題。較為常見的問題是課程設(shè)置時間不合理，體育器材落后，體育場館無法滿足教學(xué)需要等。在一些重大的考試與教學(xué)活動期間，體育教學(xué)需要做出讓步，無法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在心理上容易產(chǎn)生體育課程可有可無的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)管理上的不足影響到學(xué)生興趣的同時也制約了體育教學(xué)活動的開展。

二、體育創(chuàng)新教學(xué)策略分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

作為新時期的體育教師，在教學(xué)改革不斷深入的大環(huán)境下，應(yīng)以不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，建立角色轉(zhuǎn)變的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)的主體。體育教師在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)者、組織者、協(xié)助者的教學(xué)作用，使學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)理念下，在體育教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)習(xí)主動性、參與積極性的提升。在體育教學(xué)中體會到學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)學(xué)有所用的實踐意義。其次，學(xué)校對體育教學(xué)的重要性應(yīng)引起關(guān)注，在教學(xué)場地、教學(xué)器材、課程安排上做到合理，盡量協(xié)調(diào)體育教學(xué)與文化課程的教學(xué)時間，不隨意占用體育教學(xué)時間。最后，教學(xué)理念的創(chuàng)新還表現(xiàn)在學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，在體育課堂上不僅要傳授學(xué)生理論與技能，還要根據(jù)體育課程的教學(xué)特性，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生合作能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)各項綜合能力的提升。

（二）營造出創(chuàng)新的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的學(xué)習(xí)興趣，并在體育教學(xué)中幫助形成良好的心理素質(zhì)，實現(xiàn)身體心理共同發(fā)展。在教學(xué)氛圍的創(chuàng)新過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生在課堂的參與性以及學(xué)生之間的相互交流。例如通過在體育教學(xué)中加入學(xué)生興趣較高的體育游戲，營造出輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行半蹲跳躍教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，半蹲跳躍是不是很像青蛙跳？那同學(xué)們都把可以把自己想像成為一只青蛙，思考怎么跳會更標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上還可以延伸出跳躍比賽，通過分小組進(jìn)行跳躍競賽，使學(xué)生對半蹲跳躍的教學(xué)特點與標(biāo)準(zhǔn)留有深刻的印象。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

1.創(chuàng)新教學(xué)模式。時代在不斷進(jìn)步，現(xiàn)代的學(xué)生大多見識面較廣，對社會了解更新速度較快。在這種形勢下，學(xué)生追求的是一種創(chuàng)新的、符合時代發(fā)展趨勢的體育教學(xué)方式。因此，需要體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意教學(xué)模式的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生追求時尚與進(jìn)步的心理特點，在教學(xué)活動時，可以考慮到男女同學(xué)性別特點進(jìn)行分組教學(xué)，男生體育活動以競技類的，鍛煉身體素質(zhì)、抗壓能力的體育活動球類、田徑項目教學(xué)為主。而根據(jù)女生的性別特點，可以針對性的開展舞蹈、體操等對柔韌性有幫助的教學(xué)活動。還可通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)水平、實際教學(xué)條件進(jìn)行擴(kuò)展，通過創(chuàng)新的教學(xué)模式實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足，為學(xué)生終身的體育鍛煉打下堅實的鋪墊。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多以競技類教學(xué)活動為主，以跑、跳、以及球類活動教主要教學(xué)內(nèi)容。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式在一定程度上為學(xué)生的體育發(fā)展打下了基礎(chǔ)，但長期以往容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低體育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教學(xué)可通過在體育教學(xué)過程中引入多媒體設(shè)備、將靜態(tài)的體育教學(xué)變得生動、難以理解的動作以直觀的圖像表現(xiàn)出來，學(xué)生在感官的體驗下對體育教學(xué)中的難點更易于理解與吸收。其次，在田徑教學(xué)中，以接力跑、折返跑等比賽的開展增加田徑教學(xué)的樂趣。還可通過進(jìn)行“土匪與強盜”等體育游戲活動的開展，將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生興趣的提升，也提升學(xué)生運動能力及教學(xué)的有效性。

3.創(chuàng)新教學(xué)評價。創(chuàng)新教學(xué)評價的意義在于最大程度的減少分?jǐn)?shù)對學(xué)生能力的制衡。通過創(chuàng)新的教學(xué)評價降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)的壓力，對學(xué)生綜合能力做一個客觀評價，以使學(xué)生主動、積極的參與體育學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性，在體育活動中主動的感知到體育教學(xué)的價值與魅力。

三、結(jié)語

總而言之，社會環(huán)境日新月異，在激烈的競爭環(huán)境中如何創(chuàng)新與提升是所有人都需要面對的問題。在這種新形勢下，如何改變現(xiàn)狀，適應(yīng)形勢變化創(chuàng)新，是擺在教育工作者面前的重要課題。在體育教學(xué)中，需要體育教師通過多種創(chuàng)新手段，對教學(xué)理念、教學(xué)氛圍、教學(xué)手段進(jìn)行不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)出適應(yīng)新時期發(fā)展的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

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