近期，BBC的一則紀(jì)錄片引起了萬(wàn)里之外的中國(guó)人的關(guān)注。它選擇了一個(gè)看上去已經(jīng)有點(diǎn)老套的“話題”——中西教育的比較。

在這部紀(jì)錄片里，5位中國(guó)老師被安排到一所英國(guó)學(xué)校里，帶領(lǐng)50名英國(guó)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行4周的學(xué)習(xí)，然后再去接受第三方機(jī)構(gòu)的評(píng)估。借此，BBC試圖在這場(chǎng)“試驗(yàn)”中得出結(jié)論，中國(guó)和英國(guó)的教育究竟哪一個(gè)更有優(yōu)勢(shì)？在頭兩集中，攝制組是無(wú)所不用其極地展示了中式教育的刻板、枯燥。然而在完結(jié)篇里，中國(guó)班不僅在科學(xué)、數(shù)學(xué)、中文三門測(cè)試中完勝英國(guó)班，英國(guó)校長(zhǎng)認(rèn)輸，還迎來(lái)英國(guó)學(xué)生態(tài)度逆轉(zhuǎn)、揮淚送別中國(guó)教師的暖心畫(huà)面。

當(dāng)然，任何學(xué)習(xí)都不是照搬照抄，應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)有選擇地借鑒汲取，切莫罔顧國(guó)情陷入理想化誤區(qū)。那么，諸位小編對(duì)此有何觀點(diǎn)呢？

適合才是最好的

★蘇沐

出國(guó)留學(xué)想必是很多學(xué)生的夢(mèng)想，我們不僅僅想去外面的世界看一看，更重要的是想要體驗(yàn)一下國(guó)外自由式的教育方法?？蓢?guó)外，尤其是英美教育界卻對(duì)中國(guó)式的教育方法情有獨(dú)鐘，紛紛想要來(lái)華取經(jīng)，為什么總是看著別人的好呢？

教育的方式雖然千奇百怪，但它們的目的殊途同歸——都是為了子女能成龍成鳳。無(wú)論采用何種方式，最重要的是要看是否適合自己的孩子。

前一段時(shí)間播出的熱劇《虎媽貓爸》引來(lái)頗多爭(zhēng)議。“虎媽”的方式就好比中國(guó)式教育法，代表了傳統(tǒng)文化的教育思想和理念，并沒(méi)有反映中國(guó)現(xiàn)代教育思想。棍棒教育雖然很難培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但是能夠讓遵從并良好執(zhí)行這一方法的孩子得到非常大的發(fā)展，這種方法適合服從性強(qiáng)的孩子;而“貓爸”則更像是中西方相結(jié)合的教育法，針對(duì)子女的不同特點(diǎn)采用個(gè)性化教育的方法，他們寬容，善于和子女溝通。他們采用中西結(jié)合的教育方式引導(dǎo)女兒選擇自己想要的生活。在我看來(lái)，兩種教育方法沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，重要的是怎樣運(yùn)用，怎樣讓孩子接受。

有缺點(diǎn)的金子終竟是金子，

完美的破銅也終竟不過(guò)是破銅

★文南

BBC可謂用心良苦，用紀(jì)錄片的形式直觀地給我們展現(xiàn)了中西教育的不同。只是，他們居心不良，刻意選擇了許多表現(xiàn)中國(guó)課堂的刻板、枯燥、嚴(yán)厲的畫(huà)面。因?yàn)锽BC號(hào)稱展現(xiàn)的是最先進(jìn)的中式教育，所以有國(guó)人說(shuō)這早已不是中國(guó)最優(yōu)秀的教學(xué)方式，許多優(yōu)秀的一線城市早已不這樣。但是，毫無(wú)疑問(wèn)，絕大多數(shù)的中國(guó)學(xué)校還是這一套。

其實(shí)，BBC根本無(wú)須再“丑化”中式教育，不必妄自菲薄，西方對(duì)其教育還是應(yīng)該有自信的。而最后中國(guó)教育完勝，畫(huà)面暖心，我們也不必妄自尊大。這一切并不能說(shuō)明中國(guó)教育比西式教育更優(yōu)秀。

課程成績(jī)的優(yōu)劣說(shuō)明不了什么，教育，不止是追求課程成績(jī)的優(yōu)秀的。西式教育，更開(kāi)放，更自由，每個(gè)人的個(gè)性都能得到釋放，每個(gè)人的天賦都不會(huì)被束縛，每個(gè)人的創(chuàng)造力都能得到無(wú)限的發(fā)揮。因此他們能在各個(gè)方面百花齊放，他們能將自己的天才發(fā)揮到極致，諾貝爾獎(jiǎng)得主就是這么來(lái)的，比爾·蓋茨和扎克伯格也是這么來(lái)的。而我們呢？課堂成績(jī)優(yōu)秀又怎樣，博士有無(wú)數(shù)個(gè)，卻從不能得到一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。人人無(wú)法各得其所，也許有大量的舒馬赫在做程序員，大量的鋼琴家在做銷售，大量的作家在工地搬磚……每個(gè)人都是天才，只不過(guò)絕大多數(shù)人都被磨滅掉了天賦，只告訴他要寒窗苦讀。人才無(wú)法各得其所，我想我們的教育需要和西式教育互補(bǔ)。

保持一份清醒

★肖堯

最近一段時(shí)間，我都心有戚戚然，只因當(dāng)代藝術(shù)家陳丹青先生的一段話。原話是這樣說(shuō)的：“我在美國(guó)接觸過(guò)很多留學(xué)生，他們告訴我，所有中國(guó)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，立刻就成為這個(gè)學(xué)校最好的學(xué)生，美國(guó)學(xué)生根本不是對(duì)手;但等他畢業(yè)后進(jìn)入他所從事的領(lǐng)域，最優(yōu)秀的立刻會(huì)變成美國(guó)人或其他國(guó)家的人了。差距就在人格培養(yǎng)，缺少了個(gè)性、自由、想象力、勇氣和好奇心。我非常重視奇怪的人——用通常的規(guī)范無(wú)法解釋的人，美國(guó)多是這樣的人。”

其實(shí)不止陳丹青先生，很多名家都表達(dá)過(guò)類似的觀點(diǎn)。可見(jiàn)事實(shí)確然。不過(guò)，另一個(gè)有趣的事實(shí)是，英國(guó)的成年人連基本的算術(shù)都不過(guò)關(guān)，去便利店買東西連找多少零錢都不知道。這樣的人生又豈能稱得上優(yōu)秀？

所以，我們要有一個(gè)基本可以厘清的觀點(diǎn)：中國(guó)的教育并非一無(wú)是處。而陳丹青先生所言人的個(gè)性、自由、想象力、勇氣和好奇心的缺失，也不能完全歸因于學(xué)校的教育。家庭教育同樣重要。個(gè)性的培養(yǎng)很多時(shí)候是父母的引導(dǎo)之功。當(dāng)然，更有社會(huì)方面的問(wèn)題。

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境、教育背景下，我們需要一份清醒，去分辨是非，有則改之無(wú)則加勉。我們的這份清醒，會(huì)引向更好的未來(lái)。自信于這份未來(lái)的實(shí)現(xiàn)，我們的世界才會(huì)天朗云清。

給教育一點(diǎn)時(shí)間

★青柚

中國(guó)式教育近年來(lái)屢上熱搜榜，爭(zhēng)議不斷，BBC的紀(jì)錄片更是引起軒然大波，將這一話題推到了風(fēng)口浪尖。“嚴(yán)苛”二字似乎成為了中國(guó)式教育的代名詞，一提到中國(guó)式教育，人們都不忘帶上“死板”“壓力”等詞匯。眾多所謂教育家口誅筆伐，恨不得將中國(guó)的教育批判得體無(wú)完膚。而另一方面，面對(duì)日本更為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和自律能力的培養(yǎng)，人們又開(kāi)始批判中國(guó)教育的松散和國(guó)家政策的不給力。試問(wèn)，到底該學(xué)習(xí)西方教育還是回歸傳統(tǒng)教育？

中國(guó)式教育必然有其弊端，且隨著世界的進(jìn)一步發(fā)展，這樣的弊端在不斷顯現(xiàn)，但不得不說(shuō)，正是這種幾千年傳承下來(lái)的教育方式，讓中國(guó)人能有更高的自律能力和更強(qiáng)的抗壓能力，讓我們?cè)谠絹?lái)越多的領(lǐng)域中占有一席之地。近幾年，國(guó)家也在努力提倡“因材施教”“自主性學(xué)習(xí)”等教育理念，致力于更多更全面的新型人才，所以，請(qǐng)給教育這位“長(zhǎng)者”一點(diǎn)時(shí)間，它的改變需要十幾億人的共同努力，而不是一味抹黑、否定！endprint