別樣青春，靜待綻放
——有感于湖南藝術職業(yè)學院2015屆畢業(yè)生藝術實踐成果展演

周新娟

（湖南藝術職業(yè)學院，湖南 長沙 410012）

別樣青春，靜待綻放
——有感于湖南藝術職業(yè)學院2015屆畢業(yè)生藝術實踐成果展演

周新娟

（湖南藝術職業(yè)學院，湖南 長沙 410012）

選擇藝術就是選擇了付出，在通往藝術殿堂的道路上沒有捷徑可走，沒有隨隨便便的成功，一分耕耘一分收獲。湖南藝術職業(yè)學院2015屆畢業(yè)生藝術實踐成果展圓滿落下帷幕，里面凝聚著師生的共同努力。成績的取得不是偶然，是藝院師生為藝術堅持不懈，是老師辛勤付出和學生努力練習的成果。

精彩；勤學；進取

湖南藝術職業(yè)學院為體現(xiàn)學院“圍繞舞臺、造就人才、依托文化、面向市場”的辦學理念，向社會和家長交付一份教學答卷，展示學院學生的專業(yè)水平，讓用人單位全面了解學生的專業(yè)素質，形成了一年一度的“畢業(yè)展演季”這個特有品牌。2014年12月22日至27日在學院實驗劇場舉辦了2015屆畢業(yè)生藝術實踐成果展演，公開展演了6臺表演類專場晚會和4個非表演類畢業(yè)作品展，獲得了社會各界的一致好評。

一、精彩演繹，滿堂喝彩

畢業(yè)展演展示了戲劇、音樂、舞蹈、影視、社文五個專業(yè)系的《冬季花兒開3》——成長的足跡，音樂表演專業(yè)綜合專場、歌劇專場，話劇《日出》，播音主持專業(yè)綜合專場，折子戲專場，音樂劇《西區(qū)故事》6臺表演類專場晚會；美術系畢業(yè)作品展覽，文化事業(yè)管理、文物鑒定與修復畢業(yè)作品展，影視系作品展，計算機音樂制作專業(yè)作品展四個畢業(yè)作品展。

無論是晚會還是作品展都給人留下了深刻的印象：舞蹈專場通過獨舞和群舞的形式向觀眾展示了民間舞、現(xiàn)代舞、古典舞、芭蕾舞等舞種。周詩偉的一曲《逍遙吟》，用灑脫的舞姿演繹出忘卻一切煩憂，自由自在寄情于山水間的豁達；潘霏的芭蕾舞《紅色娘子軍》選段，向觀眾展現(xiàn)了優(yōu)雅婉約的芭蕾藝術，用芭蕾舞足尖技巧展示了一個被欺凌壓迫的丫頭成長為一個紅軍戰(zhàn)士的過程；話劇《日出》講述了受銀行家潘月亭供養(yǎng)的交際花陳白露，整日生活在酒醉金迷中，對身邊生活的人和事厭惡與不屑一顧，面對往日戀人方達生的請求離去置之不理，隨著潘月亭的破產(chǎn)和自己無力承擔的高額債務而自殺身亡，整個故事情節(jié)緊湊，矛盾沖突不斷，17個畢業(yè)生飾演的角色人物形象鮮明，個性突出，精湛的演技使觀眾完全感受不到這是高職畢業(yè)生；折子戲專場上演了花鼓戲《送表妹》等5個具有典型湖南地方戲曲折子戲，一顰一笑充分展示了學生扎實的唱、念、做、打等基本功，展示了湖南地方戲曲的無窮魅力。各類節(jié)目成熟的舞臺技藝迎來了觀眾熱情的掌聲，精美的作品展讓觀眾大飽眼福。

二、勤學苦練，綻放芬芳

臺上一分鐘，臺下十年功?；A好的藝術學習者需要如此，對于基礎相對薄弱的藝術高職生而言，要想在舞臺上有完美的呈現(xiàn)，更需要付出幾倍于他人的努力。

每天清晨你都可以看見這樣一幅風景：在操場上、在練功房、在池塘邊，忙碌的身影穿插其間，有的練聲、有的練毯功、有的練習器樂、還有的練習朗誦……整個校園洋溢著濃濃的學習氛圍，形成了你追我趕的可喜態(tài)勢。

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。日復一日，年復一年的刻苦訓練讓學生在2014年的藝術領域嶄露頭角：周天煌同學獲第18屆中國戲曲“小梅花”金獎；《蓮心》《瑤寨村官》榮獲第二屆全國大學生微電影創(chuàng)作大賽“最美獎”；全國職業(yè)院校技能競賽藝術專業(yè)技能大賽中，陳小曼獲高職組鍵盤樂器演奏賽項一等獎，杜寧獲高職組鍵盤樂器演奏賽項三等獎，張思晨、黃靜雅分獲中職鍵盤樂器演奏賽項二、三等獎；羊婕獲高職中國舞表演二等獎，湯旖婷獲中職中國舞表演三等獎；湖南省第四屆大學生藝術展演活動中，學院選送的學生作品小合唱《song ofhope》、群舞《牽引》、群舞《鼓韻》獲藝術表演類節(jié)目一等獎；服裝設計作品《深邃迷戀》、環(huán)藝設計作品《都市鄉(xiāng)村》獲藝術作品一等獎……同學們的努力獲得了豐厚的回報。

三、突破傳統(tǒng)，銳意進取

在藝術學習過程中，教師的引領示范是十分重要的，給學生一滴水，自己需要有一桶水的儲備。作為湖南唯一一所公辦藝術類高職院校，學院十分注重對中青年教師的技能考核，每兩年對教師進行一次考核，且對教師的考核十分嚴格，不僅需要進行課堂考核，還要進行舞臺專業(yè)技能和創(chuàng)作考核。2014年學院還對傳統(tǒng)的技能考核方式進行了改革，打破常規(guī)以系為單位的考核模式，將全院教師劃分為戲劇表演類（含播音與主持）、聲樂類、器樂類、舞蹈與形體類、非表演類（含藝術設計與制作、舞美、基礎繪畫、編導、影視動畫、攝影攝像等）5個大類。同時對技能考核的形式也進行了調整，要求教師以獨唱、獨舞、獨奏的形式參加考核，規(guī)范了考核劇、節(jié)目時間和內容，全面檢驗和促進了我院中青年教師的業(yè)務水平?？己送瓿珊螅M織完成了青年教師考核匯報演出晚會，在全院教師中樹立了專業(yè)標桿，為教師搭建了交流研討的平臺，實現(xiàn)了以考核促進教師專業(yè)能力提升的目的。

教師較強的職業(yè)道德和教學素養(yǎng)，扎根于自己的專業(yè)領域努力耕耘，提升專業(yè)技能需要內外因同時發(fā)揮作用。教師技能考核是推動教師專業(yè)發(fā)展的外因，教師擁有一份對藝術教育事業(yè)的熱忱和敬重促使自己不斷提升自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)是內因。內外因交織作用逐年提升著學院整體的教育教學水平，戲曲表演、鋼琴調律、音樂表演等專業(yè)的師資力量位于全省前列。

何進老師創(chuàng)作的平面設計作品《不要讓它成為收藏的奢侈品》成功入選第十二屆全國美術作品展覽；何益民老師榮獲2014年湖南省專業(yè)負責人說專業(yè)競賽一等獎；盧璇老師獲湖南省高校大學生心理健康研究與實踐工作“年度十佳新人”榮譽稱號……老師們載譽歸來，繼續(xù)著桃李芬芳的工作。

J120.9

A

1005-5312（2015）05-0104-01