方帆

（荊州教育學(xué)院，湖北 荊州 434001）

淺析音樂對于幼兒啟蒙教育的重要作用

方帆

（荊州教育學(xué)院，湖北 荊州 434001）

幼兒的早期啟蒙教育是父母和教師們特別重視的問題。在幼兒的啟蒙教育中，我們可以融入一些的音樂教育內(nèi)容，有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展；有助于幼兒聽力、注意力和記憶力的發(fā)展；有助于幼兒語言能力的發(fā)展；對幼兒的智力發(fā)展起到了促進作用；有助于陶冶幼兒的情操和促進幼兒德行的培養(yǎng)。

音樂；幼兒；啟蒙教育；作用

如今，提到幼兒的啟蒙教育，必然是父母和教師特別重視的問題。針對幼兒的啟蒙教育，我們可以在孩子的幼兒時期，在其成長、學(xué)習(xí)和生活中融入一些音樂教育的內(nèi)容，這對幼兒各方面的發(fā)展起著很重要的作用。世界上許多著名的科學(xué)家和成功人士，把學(xué)習(xí)和欣賞音樂當(dāng)成是自己事業(yè)的催化劑，最終發(fā)展為有成就的人。這些案例都證明了音樂啟蒙教育的重要作用。本文將從下面幾個方面闡述音樂對于幼兒早期啟蒙教育的重要作用。

一、音樂啟蒙教育有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

音樂，擅長的是表現(xiàn)人的情感。它在表現(xiàn)人的感情變化、人的心理活動、思維活動等方面有著很好的效果。讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、演奏小型打擊樂、參加音樂活動和律動時，對幼兒的心理可以產(chǎn)生強烈的刺激和影響，更為直接和強烈的激發(fā)幼兒的情感表現(xiàn)。而這種因刺激而激發(fā)情感的表現(xiàn)，正是對幼兒智力的啟迪和促進，使他們的想象力插上翅膀，激發(fā)出巨大的創(chuàng)新思維潛能。一些優(yōu)秀的科學(xué)家，其創(chuàng)造的靈感往往都是來源于音樂。如著名科學(xué)家愛因斯坦，使得愛因斯坦在世界科學(xué)領(lǐng)域進出火花，取得世人矚目的成就的一個不容忽視的重要因素就是音樂。對于音樂的熱愛和學(xué)習(xí)，是開啟愛因斯坦科學(xué)大腦的主要原因。良好的音樂環(huán)境大大擴展了他的右腦思維能力，也構(gòu)成了其左右腦思維的均衡性。研究者們經(jīng)過大量的調(diào)查研究，證明愛囤斯坦和多數(shù)諾貝爾獎獲得者一樣，為右腦發(fā)達(dá)型科學(xué)家。音樂中的想象力，創(chuàng)造力的發(fā)揮使他們在自己的領(lǐng)域上都獲得了成就。所以說，在幼兒階段，用音樂這把金鑰匙來打開他們的想象力、創(chuàng)造力之門是正確的。

二、音樂啟蒙教育有助于幼兒聽力、注意力和記憶力的發(fā)展

音樂是一門聽覺藝術(shù)。在幼兒欣賞音樂時，豐富的音高、力度、節(jié)奏和音色會不斷的刺激幼兒的聽力，會對以上四個方面產(chǎn)生一定的辨別能力，這就使幼兒在聽覺方面有了很好的提高和加強。而且生動有趣的音樂，能牢牢地吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)音樂的各個要素，享受音樂所帶來的樂趣。長此以往，幼兒養(yǎng)成了傾聽的好習(xí)慣，形成了良好的注意力。當(dāng)然，在欣賞和參與音樂的過程中，不單單是要靠聽覺，幼兒在演唱歌曲和律動活動時，必須在記住歌詞和動作的前提下才能夠進行。

三、音樂啟蒙教育有助于幼兒語言能力的發(fā)展

語言，起到了人與人之間交流的橋梁作用。幼兒期，是人類語言發(fā)展的黃金時期。所以說，在幼兒階段發(fā)展他們的語言能力很重要。在多種教育手段中，音樂教育對兒童語言的發(fā)展有著極其重要的影響。首先，音樂能促進兒童想象力的發(fā)展，而豐富的想象力又會促進語言能力的發(fā)展，當(dāng)他們聽到音樂中嗚嗚的風(fēng)聲，他們會說：這是風(fēng)在響，風(fēng)在山谷里大聲叫喊……當(dāng)他們在音樂中聽到滾滾的雷聲，他們會說：這是天要下雨了，雨點落在荷葉上在噼啪作響……作為幼兒的家長和老師，我們在指導(dǎo)孩子聽音樂時，應(yīng)有意識地培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，發(fā)揮想象力，將樂曲中所表達(dá)的情景講述出來。其次，一首好歌，就是一首好詩。孩子在學(xué)習(xí)演唱的同時，其詞匯量、語言藝術(shù)便能有所增加。歌曲中對吐字、發(fā)音的要求又能促進兒童語言的發(fā)展，對培養(yǎng)兒童正確在運用祖國的語言文字大有裨益。

四、音樂啟蒙教育有助于幼兒智力的發(fā)展

科學(xué)家經(jīng)過多年的研究證實，人的大腦在功能上有著明顯的分工。大腦的左右半球是各司其職但又相互協(xié)調(diào)的。大腦的左半球分管邏輯思維，負(fù)責(zé)處理與分析語言、數(shù)學(xué)方面的相關(guān)信息;而大腦的右半球除了部分是具有邏輯思維能力外，特別是對于音樂、繪畫等形象思維的能力較強。所以，只有把大腦的左右半球交叉并用，使形象思維和抽象思維協(xié)調(diào)運做起來。

五、音樂啟蒙教育有助于陶冶幼兒的情操

音樂作為最具有感情的藝術(shù)形式，在培養(yǎng)幼兒的高尚情感及審美趣味方面自然是起著別的藝術(shù)所不可代替的作用。音樂抑揚頓挫的音高、張馳的節(jié)奏、起伏相間的力度、或急或緩的速度、色彩絢麗的音樂色彩都是來表現(xiàn)音樂的豐富情感。幼兒通過感知覺，使自己所聽到的音樂傳入到大腦，對其產(chǎn)生一種特殊的不同凡響的情感體驗，給幼兒增添了興奮情緒的積極動力。幼兒經(jīng)常接觸音樂，受到音樂的熏陶，可以使幼兒心情愉悅，內(nèi)心平靜。音樂對于幼兒情感的發(fā)展起到了很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認(rèn)識更進一層。

六、音樂啟蒙教育有助于幼兒德行的培養(yǎng)

在進行音樂教育的過程中，同時也促進了幼兒的德行的培養(yǎng)。任何的思想品德教育如果沒有情感的基礎(chǔ)，都只能成為空談。而進行音樂教育正可以為他們的德行培養(yǎng)打下良好的情感基礎(chǔ)。音樂在實現(xiàn)思想教育作用的時候，是以鮮明生動的音樂本身潛移默化的產(chǎn)生作用。音樂是幼兒精神生活中所不可缺少的要素。將德行培養(yǎng)溶入到音樂教育中，使其真正的達(dá)到了以情感人、以情怡人的目的。幼兒不論是在參加什么音樂活動的時候，都可以培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣以及形成人與人之間的合作的良好道德。

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1005-5312（2015）05-0229-01