新生教育如何“出新”

@ 胡偉（中國青年政治學院學生處處長）：

面對“95后”和未來幾年也將邁入大學的“00后”，新生入學教育更要注重實效、立足創(chuàng)新。在內容上，要進一步凸顯大學適應性教育的重要性，以理想信念、校史校情等教育為主，輔之以軍訓等手段，構建較為完善的新生適應性教育體系。通過講座等多種方式，充分發(fā)揮校內外名師、名家的學術影響力，激發(fā)學生專業(yè)學習熱情，初步掌握正確的學習方法。在形式上，要盡量避免單一枯燥的說教和灌輸，采取豐富多彩的形式。要重視網(wǎng)絡新媒體在教育中的作用，通過微信等自媒體建立新生交流平臺;充分挖掘任課教師、高年級學友和杰出校友等不同群體的教育資源，使適應性教育和專業(yè)教育相結合、被動接受與互動交流相結合、學習提高與榜樣示范相結合;要寓教育于服務，緩解學生在面臨新環(huán)境時的不適應感。要通過細致工作發(fā)現(xiàn)在經(jīng)濟、心理等方面有問題的特殊群體新生，針對個體開展教育和服務工作。新生入學教育切忌以填鴨似的灌輸和政治說教、理論宣講為主打，要做到“潤物無聲”。

@李洪波（江蘇大學副校長）：

期望在“幾天內、活動式”地做好新生教育是不現(xiàn)實的。要采取分階段、課程化的方式進行。第一周適應教育的工作重點是“關懷”。我們不能期望在一周內將校規(guī)校紀、專業(yè)思想等諸多內容“灌輸”給學生，而要將工作重點放在“引導”學生初步了解大學生活方式上，重點關注自理能力弱的學生。通過名家講座等形式多樣的活動，引導學生憧憬美好的大學生活，從而愉快地度過心理困惑期。第一個月轉變教育的工作重點是“轉變”。在學生逐漸熟悉大學學習生活的基礎上，通過課程化的教學，開展校規(guī)校紀教育等，將大學學習生活的基本規(guī)范逐步灌輸給學生，讓學生初步完成角色轉變，轉變?yōu)榘凑罗k事、自主學習、直面挫折的大學生。第一學期專業(yè)思想教育的工作重點是“學業(yè)”。讓新生充分、深入了解所在學院的學科優(yōu)勢、專業(yè)情況、學科現(xiàn)狀、發(fā)展前景等，培養(yǎng)新生的學習興趣，掌握恰當?shù)膶W習方法，穩(wěn)定專業(yè)思想，增強對專業(yè)學習的信心和動力，做好學業(yè)規(guī)劃，促進新生良好學風的形成。

@張奕（北京聯(lián)合大學師范學院黨委副書記）：

筆者嘗試對當下我國大學新生教育模式作不完全地歸納為：集中教育與長期教育相結合模式、師長教育與朋輩激勵相融合模式、引導教育+自我教育模式、思想教育+專業(yè)教育模式，或以上幾種模式再融合聯(lián)動形成新的綜合模式。在現(xiàn)有的大學新生教育模式下如何出新？緊扣人才培養(yǎng)，可以在“引導教育+自我教育模式”創(chuàng)新和“新生引航工程”前移上多下功夫、下巧功夫。我們可以依托學校的官方網(wǎng)絡信息平臺提前完成學生信息登記和新生教育預熱，讓學生充分知曉整個教育流程，為相關教育專題做好功課。我們可以搭建“助力成長”平臺，配備新生學業(yè)導師、新生班級助理，做好新生班主任選拔和培訓工作，充分發(fā)揮“隱形助手”作用，幫助學生以最快速度適應大學階段的學習生活，最終實現(xiàn)全面成才和幸福成長。

@董竹娟（北京工商大學黨委副書記）：

如何在短時間內使新生教育取得更佳效果，新思路、新舉措尤為重要。筆者認為應整合校、院兩級資源，發(fā)揮專任教師、輔導員與學長團的作用，營造全方位育人氛圍。一是將開學典禮與日常教育相結合。氣勢恢宏、熱烈莊重的開學典禮是新生了解學校感受榮譽的最佳途徑之一，勢必在學生心中留下永恒記憶。但由于時間所限，學生們還不能詳細了解校史校情，還應組織參觀校史館、了解學院風采等活動;二是將課堂講授與感性認識相結合。除了室內講座外，還應組織諸如定向越野之類的活動，將圖書館、食堂等學生們密切接觸的地方設為檢查點，寓教于樂，增強學生們對學校的感性認識;三是將發(fā)揮專任教師、輔導員作用與發(fā)揮學長團作用相結合。利用課余時間組織學生會干部、學生社團負責人深入新生宿舍，了解新生所思所需，點對點地進行個性化輔導。

@封林（三峽大學學工部部長）：

在濃厚的應試教育背景下，中國大學生普遍存在自我管理、社會認知、實踐動手、職業(yè)規(guī)劃等能力不足的現(xiàn)象，這對大學生學習生活以及職業(yè)發(fā)展都造成了一定的影響。作為輔導員、專業(yè)教師和優(yōu)秀學長三個群體可以更為有效地開展新生教育工作：輔導員重點加強對新生適應性教育，在“人際關系、時間管理、心理健康”等方面開設講座或專題討論;專業(yè)教師特別是系部主任和院長則要針對學生缺乏基本的專業(yè)和職業(yè)認識這一普遍現(xiàn)象，加強“專業(yè)概論、專業(yè)實踐、行業(yè)發(fā)展、前沿科技介紹”等教育環(huán)節(jié)，提升學生專業(yè)興趣，激發(fā)其內在學習動力，合理制定學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃;組織朋輩輔導和優(yōu)秀學長現(xiàn)身說法等活動對于新生明確學習目標、掌握有效的學習生活方法也是便捷有效的新生教育途徑。另外，營造讓大學生敢想敢為、大膽創(chuàng)新、個性發(fā)展的寬松環(huán)境以及建立多元化的學生評價機制，可以引導新生更加科學合理地規(guī)劃大學生活。