小學(xué)思想品德教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

崔娜

小學(xué)階段的思想品德課，是對(duì)小學(xué)生開展德育教育的主渠道，是一門典型的育人課程，是引導(dǎo)學(xué)生從小逐漸形成良好思想品德和文明行為習(xí)慣的奠基，有著舉足輕重的教學(xué)地位和作用。然而在實(shí)際的教學(xué)中，思想品德就約等于“長(zhǎng)篇大論”。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，不僅教材內(nèi)容繁冗、枯燥，而且教學(xué)形式也是單一、乏味。再加上當(dāng)前的小學(xué)生正處在21世紀(jì)的信息時(shí)代和改革浪潮中，承受著各種思潮和道德意識(shí)上的沖擊和影響。如何在三尺講臺(tái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的心理健康教育，幫助他們?cè)谌松某跏茧A段選擇正確的途徑，樹立正確的思想道德觀念，是我們每一位思想品德教師應(yīng)該思考和解決的重要問(wèn)題。

一、提高教師素質(zhì)是上好思想品德課的保證

要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。教育家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣和高尚的情操?！焙螞r是一位教育工作者，倘若沒(méi)有具備有過(guò)硬的教學(xué)功夫，又怎能為人師表并教育出真正有教養(yǎng)的學(xué)生呢？

首先，教師要提高自己的思想認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)工作中，孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè);在對(duì)待學(xué)生上，滿腔熱忱，無(wú)微不至;其次，教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，積極地參與各種教學(xué)培訓(xùn)和講座，汲取新穎且廣泛的文化理論和知識(shí)，給自己充電，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)和水平;在生活中，勤奮并善于學(xué)習(xí)和觀察，能夠有效地捕捉生活中的思想品德教學(xué)素材，巧妙地利用在課堂教學(xué)中;在教學(xué)中，多想，多做，結(jié)合教材大綱以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇或創(chuàng)新行之有效的教學(xué)辦法，保證思想品德課的順利開展。

二、了解掌握學(xué)生是上好思想品德課的關(guān)鍵

“龍生九子，各有不同?！泵恳粋€(gè)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生，他們由于遺傳、環(huán)境和教育等多層次的不同影響，導(dǎo)致他們?cè)诤笃诒憩F(xiàn)出不同的思想程度和行為習(xí)慣。例如，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)校中教師的一句表?yè)P(yáng)，就回家和家長(zhǎng)索要“獎(jiǎng)勵(lì)（玩具、零食或者錢）”，會(huì)因?yàn)閹椭藙e人，而索要“表?yè)P(yáng)（口頭的或者書面形式的表?yè)P(yáng)信）”等，這些現(xiàn)象都表明，小學(xué)生思想意識(shí)單純，做好事的目的就是為了得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并非發(fā)自內(nèi)心，他們做好事的思想基礎(chǔ)還不牢固。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想實(shí)際，利用真情實(shí)感來(lái)喚醒學(xué)生的真情，在助人為樂(lè)和獲得成功中獲得良好的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生在做每一件好事時(shí)，都是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為，而并非是單純的個(gè)人滿足和虛榮心理。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生原有的單純、樸素的思想意識(shí)升華為高層次的道德情感，并將這種情感帶進(jìn)生活，無(wú)論是在生活中真心實(shí)意地幫助別人，還是在學(xué)習(xí)上踏踏實(shí)實(shí)地做出成績(jī)。

三、拓展教學(xué)方法是上好思想品德課的基礎(chǔ)

思想品德課旨在提高學(xué)生的道德認(rèn)知和道德判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生道德情感，并指導(dǎo)他們的行為。在思想品德課的教學(xué)中，教師必須堅(jiān)持以符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為原則的教學(xué)方法，以符合國(guó)家政治發(fā)展需要為目的的教學(xué)內(nèi)容，靈活有效地選擇具有針對(duì)性的教學(xué)方法。以一次教學(xué)遠(yuǎn)足活動(dòng)為例，帶領(lǐng)學(xué)生到附近貧困山區(qū)小學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，這里教室低矮潮濕，這里課桌破爛不堪……然后我講到，目前我國(guó)依舊有很多地方，像這所小學(xué)一樣，辦學(xué)條件很差，甚至都無(wú)法上學(xué)。教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)心中有他人，要在心中扎下“我們應(yīng)當(dāng)幫助他們”的思想之根。通過(guò)這次摸得到、看得到的遠(yuǎn)足體驗(yàn)，學(xué)生都深有感觸，也受到了深刻的教育。在我看來(lái)，這次遠(yuǎn)足，相比在課堂的教學(xué)收到了更加讓人喜出望外的教學(xué)效果。這也就是說(shuō)，在教學(xué)中，只要是教學(xué)思想端正，教學(xué)目的明確，無(wú)論是什么方法，都是行之有效的方法，只不過(guò)是形式不同罷了。