簡(jiǎn)析班主任活動(dòng)如何“聚沙成塔”

楊守仙

1 現(xiàn)象

2004年5月19日的幸福電臺(tái)上，由萬晟、沈文豪這兩個(gè)歷史通主持的大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)繼續(xù)升溫。轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪個(gè)朝代，他們就說與哪個(gè)朝代相關(guān)的故事、名人或者一些歇后語，讓大家嘖嘖稱贊，這也是我們班級(jí)讀書特色活動(dòng)成果的最好體現(xiàn)。袁偉銘和朱天恒迫切要求加入“大轉(zhuǎn)盤”活動(dòng)中，“大轉(zhuǎn)盤”也成了幸福專列班本課程的重頭戲。

幸福電臺(tái)成立于2010年的秋天，“天恒說天文”拉開了序幕，在次基礎(chǔ)上 “幸福電臺(tái)”的品牌欄目越來越多，“晗瀟脫口秀”，“可揚(yáng)話昆蟲”，“萬晟三十六計(jì)”，“昱銘故事會(huì)”，“程豪笑話大本營(yíng)”，“偉銘詩(shī)歌天地”，“徐昶暢想空間”……

在幸福專列，這樣的特色活動(dòng)還有很多。對(duì)于班主任來說，工作很多，其實(shí)選擇也很多，因此我們要考慮的就是如何將零碎的班級(jí)工作和活動(dòng)變成價(jià)值主題，在自己班級(jí)的工作活動(dòng)中生成課題，形成有特色的班本課程，實(shí)現(xiàn)一舉多得的目的。

2 心聲

談及綜合實(shí)踐活動(dòng)，許多的老師表示這只是部分專業(yè)老師的事情，或者只是小組活動(dòng)的成果，因此它的開展費(fèi)心費(fèi)力，很難。也常常聽到身邊班主任老師的埋怨：“單單完成自身的本職工作，就已經(jīng)很辛苦了，還得開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，哪有那么多的時(shí)間和精力呢？”確實(shí)，班主任工作是一項(xiàng)特別繁雜的工作，本身要完成自己的學(xué)科教學(xué)任務(wù)；要管理好班級(jí)，做好班級(jí)的常規(guī)工作；要完成學(xué)校一些傳統(tǒng)競(jìng)賽活動(dòng)和特色創(chuàng)建活動(dòng)的任務(wù)，還有隨時(shí)準(zhǔn)備迎接上級(jí)有關(guān)部門布置的新任務(wù)。我們要抓好孩子們的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們的言行，還得做出自己的特色。因此，如果不能夠“聚沙成塔”，一勞多逸的話，確實(shí)會(huì)造成忙忙碌碌卻碌碌無為的惡性循環(huán)。

3 解析

為什么許多班主任會(huì)覺得綜合實(shí)踐活動(dòng)是負(fù)擔(dān)呢？就是還沒有將零碎的班級(jí)工作和活動(dòng)變成價(jià)值主題，活動(dòng)中沒有自己的一貫追求，都是應(yīng)景式附和。因此才會(huì)覺得工作又多又累又雜，也就失去了去實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。究其原因，主要有以下三點(diǎn)：

（1）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更談不上去研究。

（2）對(duì)活動(dòng)的全盤操控和統(tǒng)籌安排能力欠缺，沒有巧妙地去用一個(gè)主線串聯(lián)全局的意識(shí)。

（3）不注重長(zhǎng)期的積累，對(duì)于各項(xiàng)任務(wù)都是應(yīng)付完成的心態(tài)。

4 建議

要想根本解決這一問題，充分發(fā)揮班主任主力軍的課程實(shí)施作用。班主任應(yīng)該思考在我們工作的主陣地——班級(jí)特色主題文化的過程中有機(jī)融入綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成獨(dú)具特色的班本微課程，巧妙地實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化，同時(shí)也能夠順便完成班級(jí)常規(guī)管理和學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)，“聚沙成塔”，實(shí)現(xiàn)一舉多得。

以“幸福專列”的班組活動(dòng)為例。

幸福專列”中隊(duì)，創(chuàng)建于2008年9月，班主任把所有的常規(guī)工作和特色工作都進(jìn)行了整合，形成了多樣的特色班組活動(dòng)。如幸福招聘會(huì)、幸福電臺(tái)、幸福秀場(chǎng)、幸福書屋、幸福保潔公司、幸福演藝公司等，將少先隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校特色工作、校本課程的內(nèi)容全部都融入到各個(gè)部門、各個(gè)版塊的活動(dòng)中，由不同的學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

4.1善于從班級(jí)常規(guī)活動(dòng)中挖掘班本課程

班主任工作里有許多的常規(guī)活動(dòng)，就比如每個(gè)學(xué)期的班干部聘任會(huì)，我們也可以將它發(fā)展成一個(gè)有趣生動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，成為自己的班本課程。

幸福專列的“幸福招聘會(huì)”在學(xué)期初，張貼“幸福招聘會(huì)公告”，宣布需要招聘各部門負(fù)責(zé)人。提前布置列車員們準(zhǔn)備，根據(jù)自己的一員報(bào)名參加招聘會(huì)，并舉辦“幸福招聘會(huì)”第一季，經(jīng)過演說、民意測(cè)評(píng)，正式上崗。

負(fù)責(zé)人確定以后，以人才交流市場(chǎng)招聘時(shí)為樣，進(jìn)入幸福招聘會(huì)第二季，各部門負(fù)責(zé)人根據(jù)需要招聘自己部門的人員。各部門負(fù)責(zé)人在教室的一處設(shè)置招聘處，利用一節(jié)班隊(duì)課的時(shí)間進(jìn)行招聘，其余小列車員根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜好前往應(yīng)聘。這個(gè)本身就是一個(gè)有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，既成立了班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)，又讓孩子們經(jīng)歷了一次精心準(zhǔn)備、演講、調(diào)整、招聘、應(yīng)聘的當(dāng)今社會(huì)人才招聘活動(dòng)的基本過程。

4.2善于從班級(jí)特色活動(dòng)中衍生班本課程

在班級(jí)特色主題文化的建設(shè)過程中，綜合實(shí)踐活動(dòng)自主性的特點(diǎn)充分體現(xiàn)，我們開展的各項(xiàng)，都是一次次生活的綜合實(shí)踐常態(tài)活動(dòng)，在此過程中也形成了一個(gè)個(gè)特色鮮明的班本課程，同時(shí)我們也可以根據(jù)學(xué)校特色活動(dòng)來生成自己的班本課程。

幸福專列的“幸福秀場(chǎng)”就是這樣產(chǎn)生的。學(xué)校的特色是拓展閱讀，在這中間很重要的一塊內(nèi)容就是課本劇的表演，于是幸福專列誕生了“幸福劇場(chǎng)”，后來發(fā)現(xiàn)只表演課本劇之類的范圍太狹小了，針對(duì)幸福專列學(xué)習(xí)特長(zhǎng)孩子較多這一實(shí)際情況，又給學(xué)才藝的孩子們一個(gè)展示的舞臺(tái)，就升級(jí)為“幸福秀場(chǎng)”，那秀的內(nèi)容就可以是五花八門的了。課本劇也好，相聲也好，才藝也好，笑話也好，故事也好，腦筋急轉(zhuǎn)彎也好，都行，只要孩子們喜歡的，孩子們想表演的，我們就為他們提供展示的舞臺(tái)，讓他們幸福地生活，快樂地學(xué)習(xí)。

4.3善于從學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)中生成班本課程

學(xué)校大隊(duì)部有許多的傳統(tǒng)項(xiàng)目：在校園內(nèi)護(hù)綠，到社區(qū)你丟我撿，在社會(huì)上“彎彎腰”行動(dòng)…… 在活動(dòng)的過程中，許多孩子對(duì)環(huán)保公益非常感興趣。

因此，幸福專列推出了主打精品活動(dòng)——“我和水的親密接觸”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)?！白屆恳坏挝鬯噩F(xiàn)七彩陽(yáng)光”、“母親河不能承受之重”都形成了最后的成果。這個(gè)成果不僅可以當(dāng)做綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果，同時(shí)也是完成學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)任務(wù)的成果。

作為一名班主任，應(yīng)該努力地在班級(jí)特色主題文化建設(shè)這篇沃土上去延伸、去創(chuàng)造，形成了許多具有特色的班本課程，既減輕了自身工作的負(fù)擔(dān)，也豐富了同學(xué)們的生活。將班主任零碎的班級(jí)工作和活動(dòng)變成價(jià)值主題，在自己班級(jí)的工作活動(dòng)中生成課題，在形成班級(jí)特色主題文化的過程中形成有特色的班本微課程，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化。既做好了班集體的建設(shè)，又實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)與班級(jí)文化建設(shè)的有機(jī)融合，一舉多得。