智商高一定聰明？智商低注定失?。?/h1>
2015-11-06 02:44文化
閱讀與作文（初中版） 2015年11期
文化
玩iPad就講得一口流利西班牙語(yǔ)，前晚聽(tīng)的睡前故事次日就能精確復(fù)述，坐擁160智商值，還是門薩俱樂(lè)部會(huì)員，3歲的美國(guó)女孩亞歷克西斯再次引發(fā)人們對(duì)智商話題的關(guān)注
嘗試在20分鐘內(nèi)解答一下這些題目看看自己的思維能力怎么樣！
新視界周刊A10版～A12版
美國(guó)的亞歷克西斯·馬丁有著5年級(jí)孩子的閱讀水平，她平時(shí)玩著爸媽的iPad，就教會(huì)自己說(shuō)一口流利的西班牙語(yǔ)。令人驚訝的是，她才3歲。
“在12到18個(gè)月大時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)車時(shí)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)她復(fù)述前一天晚上聽(tīng)到的睡前故事，”亞歷克西斯的爸爸伊恩說(shuō)，“她不是大略地復(fù)述，而是精確地講述。”
亞歷克西斯是亞利桑那州年紀(jì)最小的門薩俱樂(lè)部會(huì)員。美國(guó)人的平均智商為100，亞歷克西斯達(dá)到了160。
在全美范圍內(nèi)，共有5.5萬(wàn)人被吸納成為門薩會(huì)員。其中有一些還是你耳熟能詳?shù)娜宋?，比如諾蘭·古德（美劇《摩登家庭》中扮演鄧菲家最小的兒子盧克）和理查德·博爾斯（著名的職業(yè)選擇指導(dǎo)書《你的降落傘是什么顏色》的作者）。
問(wèn)題是，智商真的會(huì)反映出一個(gè)人的智力水平嗎？亞歷克西斯的高智商是否會(huì)伴隨她的一生？如果一個(gè)人到了50歲還不能掌握一門外語(yǔ)，他是否應(yīng)該放棄？
你的智商意味著什么？
智商全稱智力商數(shù)，簡(jiǎn)稱IQ。心理學(xué)家使用一種被稱為“流體和晶態(tài)智力”的辦法來(lái)衡量一個(gè)人的智力水平。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，智商測(cè)試衡量你的邏輯推理和解決問(wèn)題的能力。
目前測(cè)試智商的辦法五花八門，但絕大多數(shù)測(cè)試題都意在弄清楚被測(cè)試者的視覺(jué)、數(shù)學(xué)和語(yǔ)言能力以及記憶和信息處理速度?！耙粋€(gè)具有極高智商的人，通常有能力操控、加工和理解信息更深層次的一面，處理速度也高于常人。”門薩俱樂(lè)部天賦青年專家麗莎·范·海默特說(shuō)。
得分通常以鐘形曲線表現(xiàn)出來(lái)，所有人的智商平均分為100，遠(yuǎn)低于或高于這一分?jǐn)?shù)都被認(rèn)為是“離群者”，比如3歲的亞歷克西斯———她這個(gè)年紀(jì)不該達(dá)到這樣的智力水平。
智商測(cè)試反映真正智力？
智商測(cè)試究竟能否反映出一個(gè)人的真實(shí)智力水平？至少專家不這樣認(rèn)為?！斑@類測(cè)試的最大問(wèn)題在于，它只是一張快照，”范·海默特說(shuō)，“只是讓我們看到那一天里、那個(gè)人在使用那種測(cè)試方法后所表現(xiàn)出的智商?！?/p>
密西根大學(xué)心理學(xué)教授理查德·尼斯貝特稱，智商測(cè)試無(wú)法衡量出你的實(shí)際智力水平，無(wú)法量化你的創(chuàng)造力，更無(wú)法測(cè)出你的好奇心。智商測(cè)試結(jié)果不會(huì)告訴父母和老師你的情緒是否準(zhǔn)備好。也許當(dāng)你在5歲大時(shí)就能閱讀并理解《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》上的文章，但你能否理解有關(guān)遭戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪的國(guó)家或死囚等待被處決的故事呢？
在范·海默特看來(lái)，用智商來(lái)衡量一個(gè)人顯然是個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)有著高智商的孩子并不比別的孩子多出什么。
橫向：智商會(huì)隨著時(shí)間改變
隨著時(shí)間的變化，很多因素會(huì)對(duì)智商構(gòu)成影響，比如貧窮、營(yíng)養(yǎng)不良和沉重的壓力。
尼斯貝特教授研究發(fā)現(xiàn)，那些來(lái)自社會(huì)底層的孩子在被中產(chǎn)階級(jí)家庭收養(yǎng)后，他們的智商通常會(huì)提高15到20分。
“對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，遺傳（對(duì)智商的影響）并沒(méi)有那么大，”尼斯貝特說(shuō)，“環(huán)境因素帶來(lái)的影響更為強(qiáng)烈?！?/p>
在一項(xiàng)研究中，研究人員測(cè)試了33名青少年志愿者的智力水平，時(shí)隔四年后對(duì)他們進(jìn)行了相同的測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，志愿者的智商變化超過(guò)20分，這與他們的大腦結(jié)構(gòu)和功能變化相符。
研究者認(rèn)為，一個(gè)2歲時(shí)被認(rèn)為是“天才”的孩子，很少會(huì)保持這一稱謂。換句話說(shuō)，我們會(huì)注意到一個(gè)3歲的孩子在讀五年級(jí)的書，說(shuō)著流利的西班牙語(yǔ)，卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)47歲的中年人是否比其他人更聰明。
縱向：你比你的祖先更聰明
早在上世紀(jì)90年代初，智商測(cè)試才開(kāi)始標(biāo)準(zhǔn)化。研究人員發(fā)現(xiàn)，隨著人類的迭代發(fā)展，智商也在一代代提高。今天10歲孩子的平均智商，遠(yuǎn)高于1954年時(shí)10歲孩子的水平。
這不僅僅意味著我們比曾曾曾祖父有著更大的大腦，而是因?yàn)槲覀兲岣吡诉壿嬎伎己徒鉀Q問(wèn)題能力，并且學(xué)會(huì)在假設(shè)情況下使用這種能力。
這也被稱為弗林效應(yīng)，由道德哲學(xué)家詹姆斯·弗林最早發(fā)現(xiàn)。詹姆斯·弗林在1984年和1987年指出，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)所有發(fā)達(dá)國(guó)家年輕人的IQ指數(shù)（智商測(cè)試分?jǐn)?shù)）都出現(xiàn)了持續(xù)增長(zhǎng)，這個(gè)現(xiàn)象具長(zhǎng)期性、明顯性和廣泛性。具體而言，從1932年至1978年，美國(guó)年輕人的IQ平均指數(shù)提高了14點(diǎn)。這一發(fā)現(xiàn)受到廣泛的關(guān)注，被稱為“弗林效應(yīng)”。
“現(xiàn)在的汽車比1900年時(shí)的產(chǎn)品改觀很大，這是因?yàn)楦玫牡缆泛涂萍嫉倪M(jìn)步，”弗林去年在TED公開(kāi)課上說(shuō)，“我們的大腦也發(fā)生了變化。以前，我們面對(duì)的是一個(gè)具體的世界，并分析這個(gè)世界會(huì)讓我們?nèi)绾问芤?。但現(xiàn)在，我們面對(duì)的是一個(gè)復(fù)雜的世界?！?/p>
例如，工作變了?！霸谏鲜兰o(jì)90年代早期，只有3%的美國(guó)人所從事的工作被認(rèn)為‘認(rèn)知苛刻，現(xiàn)在這一數(shù)字上升到30%。我們習(xí)慣于解決復(fù)雜或假設(shè)的問(wèn)題，這像極了一個(gè)正在進(jìn)行智商測(cè)試的人?！备チ终f(shuō)。
另外，健康因素也會(huì)對(duì)智力產(chǎn)生影響。研究發(fā)現(xiàn)，兒童的早期免疫接種率是預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家平均智商水平的重要因素。換句話說(shuō)，在全球范圍內(nèi)減少傳染病，可能會(huì)提高這一代地球人的整體智商。
孩子不聰明？別慌
學(xué)生怕考試，你可能還記得上學(xué)時(shí)的糟糕經(jīng)歷，這也是一種智商測(cè)試。尼斯貝特相信，學(xué)生的學(xué)業(yè)平均分比他們的智商測(cè)試更能反映出真實(shí)的智商，也是預(yù)測(cè)未來(lái)是否成功的“靠譜”因素。
“美國(guó)學(xué)生的平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)（GAP）能更好地反映出學(xué)生的努力程度和自控力，這對(duì)未來(lái)的成功非常重要?！彼f(shuō)，“我認(rèn)為一些高智商學(xué)生不會(huì)取得很高的成就，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俸闷嫘摹麄內(nèi)鄙倥c其他人相處的能力。”
高智商并不意味著高成就，低智商的結(jié)局也不一定注定失敗。好的習(xí)慣、毅力和強(qiáng)烈的職業(yè)道德感與高智商同樣重要。
“如果你不在這些方面尋求發(fā)展，就相當(dāng)于浪費(fèi)了高智商。”他說(shuō)。
范·海默特建議，家長(zhǎng)們不妨把自己的家視為培養(yǎng)皿，多和孩子在一起、彼此互動(dòng)，多準(zhǔn)備一些書、積木和棋牌游戲。
“最重要的是，我們能和孩子一同玩耍、一同學(xué)習(xí)?！彼f(shuō)。
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“在12到18個(gè)月大時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)車時(shí)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)她復(fù)述前一天晚上聽(tīng)到的睡前故事，”亞歷克西斯的爸爸伊恩說(shuō)，“她不是大略地復(fù)述，而是精確地講述。”
亞歷克西斯是亞利桑那州年紀(jì)最小的門薩俱樂(lè)部會(huì)員。美國(guó)人的平均智商為100，亞歷克西斯達(dá)到了160。
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智商全稱智力商數(shù)，簡(jiǎn)稱IQ。心理學(xué)家使用一種被稱為“流體和晶態(tài)智力”的辦法來(lái)衡量一個(gè)人的智力水平。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，智商測(cè)試衡量你的邏輯推理和解決問(wèn)題的能力。
目前測(cè)試智商的辦法五花八門，但絕大多數(shù)測(cè)試題都意在弄清楚被測(cè)試者的視覺(jué)、數(shù)學(xué)和語(yǔ)言能力以及記憶和信息處理速度?！耙粋€(gè)具有極高智商的人，通常有能力操控、加工和理解信息更深層次的一面，處理速度也高于常人。”門薩俱樂(lè)部天賦青年專家麗莎·范·海默特說(shuō)。
得分通常以鐘形曲線表現(xiàn)出來(lái)，所有人的智商平均分為100，遠(yuǎn)低于或高于這一分?jǐn)?shù)都被認(rèn)為是“離群者”，比如3歲的亞歷克西斯———她這個(gè)年紀(jì)不該達(dá)到這樣的智力水平。
智商測(cè)試反映真正智力？
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密西根大學(xué)心理學(xué)教授理查德·尼斯貝特稱，智商測(cè)試無(wú)法衡量出你的實(shí)際智力水平，無(wú)法量化你的創(chuàng)造力，更無(wú)法測(cè)出你的好奇心。智商測(cè)試結(jié)果不會(huì)告訴父母和老師你的情緒是否準(zhǔn)備好。也許當(dāng)你在5歲大時(shí)就能閱讀并理解《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》上的文章，但你能否理解有關(guān)遭戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪的國(guó)家或死囚等待被處決的故事呢？
在范·海默特看來(lái)，用智商來(lái)衡量一個(gè)人顯然是個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)有著高智商的孩子并不比別的孩子多出什么。
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“對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，遺傳（對(duì)智商的影響）并沒(méi)有那么大，”尼斯貝特說(shuō)，“環(huán)境因素帶來(lái)的影響更為強(qiáng)烈?！?/p>
在一項(xiàng)研究中，研究人員測(cè)試了33名青少年志愿者的智力水平，時(shí)隔四年后對(duì)他們進(jìn)行了相同的測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，志愿者的智商變化超過(guò)20分，這與他們的大腦結(jié)構(gòu)和功能變化相符。
研究者認(rèn)為，一個(gè)2歲時(shí)被認(rèn)為是“天才”的孩子，很少會(huì)保持這一稱謂。換句話說(shuō)，我們會(huì)注意到一個(gè)3歲的孩子在讀五年級(jí)的書，說(shuō)著流利的西班牙語(yǔ)，卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)47歲的中年人是否比其他人更聰明。
縱向：你比你的祖先更聰明
早在上世紀(jì)90年代初，智商測(cè)試才開(kāi)始標(biāo)準(zhǔn)化。研究人員發(fā)現(xiàn)，隨著人類的迭代發(fā)展，智商也在一代代提高。今天10歲孩子的平均智商，遠(yuǎn)高于1954年時(shí)10歲孩子的水平。
這不僅僅意味著我們比曾曾曾祖父有著更大的大腦，而是因?yàn)槲覀兲岣吡诉壿嬎伎己徒鉀Q問(wèn)題能力，并且學(xué)會(huì)在假設(shè)情況下使用這種能力。
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另外，健康因素也會(huì)對(duì)智力產(chǎn)生影響。研究發(fā)現(xiàn)，兒童的早期免疫接種率是預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家平均智商水平的重要因素。換句話說(shuō)，在全球范圍內(nèi)減少傳染病，可能會(huì)提高這一代地球人的整體智商。
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高智商并不意味著高成就，低智商的結(jié)局也不一定注定失敗。好的習(xí)慣、毅力和強(qiáng)烈的職業(yè)道德感與高智商同樣重要。
“如果你不在這些方面尋求發(fā)展，就相當(dāng)于浪費(fèi)了高智商。”他說(shuō)。
范·海默特建議，家長(zhǎng)們不妨把自己的家視為培養(yǎng)皿，多和孩子在一起、彼此互動(dòng)，多準(zhǔn)備一些書、積木和棋牌游戲。
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