王秋女
一天中最美妙的時(shí)光是臨睡前和兒子小咖親子共讀之時(shí)。
追溯起來,這段親子閱讀時(shí)光應(yīng)該是從兒子1歲開始的。那時(shí)的他還不會(huì)說話,每晚我會(huì)抽出半個(gè)小時(shí),給他念幾個(gè)有趣的小故事。先生笑話我太心急:“兒子還小呢,你講什么故事?”
我并不認(rèn)同。我給兒子講故事時(shí),他對(duì)色彩和圖案已經(jīng)有了一定的敏感度,會(huì)對(duì)著圖書指指點(diǎn)點(diǎn),咿咿呀呀興奮得不行。有時(shí)候,我見他聽了沒一會(huì)兒,自顧自地開始在床上爬來爬去,便停了下來。但是我一停,他就會(huì)“啊啊啊”地大叫表示抗議,可見他一直在聽呢。
等到他牙牙學(xué)語時(shí),經(jīng)常會(huì)突然冒出幾個(gè)新詞,家人覺得很奇怪,沒有人教,他是怎么學(xué)會(huì)的?只有我最清楚,這是我們讀故事帶來的成果。有段時(shí)間,他特別喜歡和我一起看《阿里巴巴和四十大盜》,之后幾天,當(dāng)兒子不時(shí)地冒出“芝麻開門”“阿里巴巴”等詞語時(shí),我才發(fā)現(xiàn)孩子是在用“聽”感受詞語的奧妙,并將之運(yùn)用到生活中。
兒子上幼兒園后,我就不再單純地給他講故事了,而是有意識(shí)地一邊講,一邊啟發(fā)他。譬如給他講《三只小豬》時(shí),我不急著把故事一口氣講完,會(huì)先問問他,草房子、木房子、磚房子,哪個(gè)最牢固?為什么磚房子是最牢固的呢?這種方式,不但可以讓孩子聽懂故事,還可以延伸拓展到其他知識(shí)的科普上。慢慢地,他自己也能完整地講述聽過的小故事了。
兒子5歲時(shí),喜歡咬指甲,我勸說多次無果,很苦惱。那段時(shí)間,我們正在看《貝貝熊系列叢書》,書里講的是一對(duì)小熊兄妹成長的故事。和大多數(shù)的孩子一樣,這對(duì)兄妹也有很多小毛病,可熊爸爸、熊媽媽并不是簡單粗暴地斥責(zé),而是努力了解孩子的感受,用孩子容易接受的方式去引導(dǎo)。
小咖很多次跟我說好羨慕小熊兄妹倆。我明白他其實(shí)是想要一個(gè)理解他的媽媽。
巧合的是,這套書里也有講小熊妹妹喜歡啃指甲,最后如何改正的故事。于是當(dāng)天晚上的閱讀,我選了這本書。我一邊念,一邊偷偷觀察他的反應(yīng)。平時(shí)他聽故事時(shí),總是嘰嘰喳喳的,一會(huì)兒跟我爭論,一會(huì)兒又要打破砂鍋問到底。但那天的他一反往常,低著頭在擺弄玩具車,似聽非聽。
我故意跟他開玩笑:“要不你也學(xué)小熊妹妹,把十個(gè)指頭都纏上膠布?”他馬上激烈地?fù)u頭,大聲嚷嚷:“我才不要纏手指呢,我不會(huì)咬指甲了?!痹瓉硭悸犨M(jìn)去了。我就繼續(xù)念完故事。果然,那個(gè)周末剪指甲時(shí),他的指甲不再是光禿禿的了。
自從發(fā)現(xiàn)閱讀的神奇力量以后,對(duì)他的小毛病和壞習(xí)慣,我也不再橫加指責(zé),而是經(jīng)常用書里的小故事來旁敲側(cè)擊??蓜e說,這種效果比直接批評(píng)要靈多了。
通過閱讀繪本,兒子的眼界開闊了不少,語言能力和思考能力也提高了。我相信,用不了多久,我讀他聽的畫面就會(huì)變成母子一人一本書,安靜地享受睡前的閱讀時(shí)光。endprint