高三班主任工作感悟

吳敬德 陳充巖

在高中三年的班主任工作中，高三班主任管理工作無疑是最關(guān)鍵的：管理得當(dāng)，就會(huì)在原來的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，取得佳績(jī);若把握不好，有可能會(huì)前功盡棄，留下遺憾。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，以便做好今后的班級(jí)管理工作，筆者現(xiàn)將自己的高三班主任感受寫下來，與大家一起探討。

一、耐心做好學(xué)生的思想工作

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。面對(duì)面臨高考嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的高三學(xué)子，班主任有必要耐心做好學(xué)生的思想工作。如果解決了學(xué)生的思想問題，其他問題就變得容易了。因此，一到高三，我首先從思想教育抓起，以思想教育帶動(dòng)其他工作。在進(jìn)行思想教育時(shí)，我采用全班動(dòng)員與個(gè)別談話相結(jié)合的方式，讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)從思想上認(rèn)識(shí)高三學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，想清楚高三對(duì)自己意味著什么，然后行動(dòng)起來。學(xué)生切實(shí)感到教師是真正地關(guān)心他們，這樣他們就愿意敞開心扉與教師交流，教師就能了解情況，便于開展工作。我還在教學(xué)過程中抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行灌輸，在課余一點(diǎn)點(diǎn)滲透。由于思想工作做得到位，高考結(jié)束后，學(xué)生對(duì)我說：“老師，你最善于做思想工作，了解我們的心理，您是我見過的最厲害的老師?！?/p>

二、調(diào)整自己的心態(tài)，盡量做快樂的班主任

高三教師的壓力大，高三班主任的壓力更大。我為此煩惱，痛苦過，但當(dāng)我反思這種痛苦來源時(shí)，覺得只有我快樂，學(xué)生才會(huì)快樂，才會(huì)帶給他們自信。高三了，外界給的壓力已足夠大，因此我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。作為高三班主任，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：只有自己以平和、良好的心態(tài)來面對(duì)高考，才能潛移默化地影響學(xué)生的心態(tài)。在平時(shí)的班級(jí)管理過程中，我經(jīng)常告誡學(xué)生，不要過多地去考慮高考的結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過程。我對(duì)自己的要求是盡力則無悔，我常對(duì)學(xué)生說：“漫漫長(zhǎng)路，雖然我不能始終和你們一起走過，但不管世事如何變化，我會(huì)和你們一起奮斗，始終做你們的支持者。在學(xué)習(xí)的過程中，只要你覺得每一天你都過得很充實(shí)，你已盡力了，這就夠了，至于結(jié)果有時(shí)候是我們無法把握的。”

三、扮演好“打氣筒”角色，不斷鼓舞學(xué)生的信心

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過“決心即力量，信心即成功”。由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。在高三班主任工作中，我利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生做出肯定性的評(píng)價(jià)，讓他們相信實(shí)力是信心的基礎(chǔ)。尤其是在各科的綜合復(fù)習(xí)階段，當(dāng)有些學(xué)生面對(duì)練習(xí)題難度的加大而出現(xiàn)自信心不足的狀況時(shí)，班主任就要努力扮演好“打氣筒”角色，千方百計(jì)地不斷鼓舞學(xué)生的信心，以期實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生以飽滿的激情迎接高考的目標(biāo)。所以，在每次考試之前，我提醒每一位學(xué)子要盡量放松心態(tài)，考試之后又和每一位學(xué)生談心，和他們一道總結(jié)和分析本次考試的得失，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，對(duì)不足之處勉勵(lì)他們抓緊查漏補(bǔ)缺，以免在高考中重蹈覆轍。這樣，學(xué)生越考心中越亮堂，信念越堅(jiān)定。平時(shí)，還通過講故事，和學(xué)生談話等活動(dòng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信心，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，給自己合理定位。在生活學(xué)習(xí)和工作中，讓學(xué)生明白有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接考驗(yàn)，要善于在逆境中成長(zhǎng)。我時(shí)常掛在嘴邊的話是“你們都是好樣的，你們都是最棒的，相信你們一定能行”。高考結(jié)束后，有學(xué)生對(duì)我說：“老師，是你的話、你的信念一直支撐著我們走完了高考。沒有你的鼓勵(lì)，我們?cè)缍纪丝s了?！?/p>

四、幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，使其以平常心備戰(zhàn)高考

許多事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙一個(gè)人成功的不是他能力的大小，而是他的心態(tài)。高三階段接二連三的各類考試，對(duì)學(xué)生的心態(tài)難免會(huì)形成一波又一波的沖擊，真可謂一波未平，一波又起。再加上隨著高考的臨近，學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強(qiáng)，有些學(xué)生聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，教師的諄諄教誨，父母的殷切期望，極易出現(xiàn)心態(tài)失衡現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)這種狀況，對(duì)備戰(zhàn)高考有害無益。為此，我細(xì)心洞察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生出現(xiàn)這種心態(tài)失衡現(xiàn)象時(shí)，就立即與其談心，和他一起分析他對(duì)各科知識(shí)的掌握情況，讓其明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并據(jù)此確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，學(xué)生在每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)效率。

我還常對(duì)他們說：“高三了，沒有比自己的前途更重要的，事事要考慮清楚，千萬不要因?yàn)槠渌默嵤掠绊懥俗约??！蓖瑫r(shí)還利用家長(zhǎng)會(huì)、電話，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)建立優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在迎接高考的日子里，我班多數(shù)學(xué)生心態(tài)比較好。我還在教室的墻上還寫下“時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕”“心態(tài)決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”這樣的標(biāo)語來勉勵(lì)他們，讓他們明白高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起。

五、班主任要適時(shí)地找學(xué)生談心，做到體貼入微

找學(xué)生談心，每個(gè)班主任都懂，也都會(huì)做，但我覺得，只有找準(zhǔn)機(jī)會(huì)的談心才能事半功倍。我班有個(gè)學(xué)生，情感上出了問題。在省“一診”結(jié)束后，她的成績(jī)很不理想，我假裝不理會(huì)，完全“忽略”了她的存在，時(shí)間一久，她開始自暴自棄，我看是時(shí)候了，就找她談話。談話后，她說：“老師，我本以為你放棄我了，我不會(huì)辜負(fù)你的！”后來她用成績(jī)證明了她的話，高考考上了重點(diǎn)。一個(gè)人，他認(rèn)為自己站得很高的時(shí)候，你不用去幫他，因這時(shí)候幫他，他未必領(lǐng)情，當(dāng)他從一個(gè)頂峰滑落到低谷時(shí)，你再去幫他，他才會(huì)意識(shí)到幫的價(jià)值，所以，班主任不要?jiǎng)硬粍?dòng)就找學(xué)生談心。

班主任只有把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，以心換心，以細(xì)心觀人，以愛心育人，以誠(chéng)心感人，才能贏得學(xué)生信任，促其打開心扉，接受幫助;只有用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生，用寬容心對(duì)待學(xué)生，任何時(shí)候都不要傷害學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重;只有做到人文關(guān)懷，貫徹人本觀念，把學(xué)生當(dāng)做有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的人來看待，才能真正做好工作。尤其是在高考沖刺的后期，班主任一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫馨的話語……都可成為他們前進(jìn)道路上克服困難的動(dòng)力。

總之，我認(rèn)為高三的班主任管理工作，是班主任與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)的時(shí)段，在此過程中，班主任一定要以處亂不驚，忙而有序，運(yùn)籌帷幄的心態(tài)引導(dǎo)、教育學(xué)生，熱心班級(jí)工作，愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，巧妙處理問題。只要我們肯動(dòng)腦，用心做，就一定能真正把高三的班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。

（責(zé)編 張亞欣）