采訪時間 2015年6月3日

采訪地點(diǎn) 徐冰工作室

采訪人 章燕紫

編輯 張文志

章燕紫（以下簡稱“章”）：現(xiàn)在整個學(xué)院都沉浸在畢業(yè)的氛圍，也談?wù)勀?dāng)年畢業(yè)是什么狀態(tài)吧？

徐冰（以下簡稱“徐”）：畢業(yè)的時候，我們這一屆有點(diǎn)特殊，我們走的時候其實(shí)是有點(diǎn)悲壯的感覺，因?yàn)楹孟袷俏幕孔屛覀兲崆爱厴I(yè)了。但我是比較幸運(yùn)的，我當(dāng)時是唯一留下在美院做教學(xué)崗的。畢業(yè)當(dāng)時的情況已經(jīng)有點(diǎn)記不太清楚了，反正就是跟老師告別，躊躇滿志什么的，差不多都是這一類的事情吧。

章：您看到一屆一屆的學(xué)生畢業(yè)，您覺得現(xiàn)在90后畢業(yè)的學(xué)生跟您那會兒相比變化大嗎？他們在畢業(yè)的時候。

徐：當(dāng)然有變化了?，F(xiàn)在的90后學(xué)生跟我們那個時候相比是變化比較大的，但年輕人稚嫩的部分其實(shí)都差不多。表面的變化是什么呢，我們那時候比較被動，因?yàn)槿怯蓢野才诺?，你讀什么專業(yè)，畢業(yè)后去哪兒工作都是由國家分配的，所以我們那時候的主動性就不如現(xiàn)在的年輕人強(qiáng)?，F(xiàn)在年輕人其實(shí)特別需要一種選擇性，現(xiàn)在社會的選擇多了，因?yàn)榭臻g和機(jī)遇的不同，也決定了可以做很多事情。我的問題就是不會選擇，就是聽天由命，給你放在哪兒，然后它的現(xiàn)實(shí)條件就是你使用的條件。

章：您做了好幾屆的“千里之行”，都是與畢業(yè)展有關(guān)的，遇到這么多的畢業(yè)生，看到形形色色各種不同面貌的作品，在這個過程中，您對現(xiàn)在的學(xué)生有怎樣的看法？

徐：現(xiàn)在的年輕人，我感覺他們比過去幾代人在信息接收和接觸事物的廣泛性以及思維的開闊程度上，都要豐富和廣泛，這是他們的優(yōu)點(diǎn)。從“千里之行”以及“未來展”對他們作品的接觸來看，我能感受到年輕人本身生活和工作的狀態(tài)，以及他們希望嘗試新事物的熱情，我覺得都是很有意思的。因?yàn)樗呛瓦@個時代的有意思空間的不確定性緊密關(guān)聯(lián)在一起。

但從“千里之行”我也能感覺到，專業(yè)教育具體到每一個老師對每一個學(xué)生的制約性，其實(shí)從他們的作品中反映出來了。一方面，

老師教給了學(xué)生知識、藝術(shù)的技法，但我們也看到很多學(xué)生受到老師的限制，這在很多作品中是很清楚的，這就是教育中的問題。

其實(shí)我早就說過，東西方教育各有所長，各有利弊?？偟膩碚f，冷戰(zhàn)以后東西方教育的思路是割斷了的，西方藝術(shù)教畜皋本是按照西方當(dāng)代藝術(shù)史寫作脈絡(luò)展開的，因?yàn)楫?dāng)代代術(shù)的線索在變化，他們的教育也