摘要：大學生是社會重要且特殊的消費群體，備受社會各界高度關注。大學生的消費理念、消費水平及結構在一定程度上影響了其正確價值觀和世界觀的形成。本文隨機抽取青海省在校大學生進行研究，采用問卷調查的方法，了解大學生的消費水平、消費結構，從而指導大學生形成科學的消費觀。

關鍵詞：消費調查 大學生 青海省

為了掌握真實的大學生經(jīng)濟水平和消費情況，為學校制定各種資助政策提供可靠的依據(jù)，指導大學生養(yǎng)成科學的消費理念，采用問卷調查的方法，隨機抽取青海省大學生進行調查，在該省大學的教室、圖書館、食堂、自習室等地方發(fā)放500份調查問卷，收回475份，有效問卷470份，回收率為94%，并對這些問卷進行統(tǒng)計分析（見表1）。

一、青海省大學生消費現(xiàn)狀調查結果分析

（一）大學生消費的來源分析

從表1分析得知，青海省大學生的消費來源多樣化，主要包括家庭提供、助學金、助學貸款、兼職收入，但是以家庭提供生活費為主，其他消費來源為輔的特征較為明顯。

（二）青海省大學生消費結構分析

1、基本生活消費

基本生活消費主要分為飲食消費和生活必需品消費兩方面。根據(jù)調查數(shù)據(jù)分析得知，飲食消費在500元以下的大學生比例高達78.0%。由于消費收入水平的制約，大學生恩格爾系數(shù)較大，大概是0.5，是一個比較合理的數(shù)值。同時，肥皂、衣服、鞋襪、牙膏、洗衣粉等大學生日常必需品的消費比較固定。

2、網(wǎng)絡通訊消費

網(wǎng)絡通訊消費主要是大學生使用手機或互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的一些費用[1]。本次調查結果顯示，每一個大學生都有網(wǎng)絡消費，64.89%的大學生每學期平均網(wǎng)絡支出100元以下；3.83%的大學生網(wǎng)絡支出高達300元以上。相比于網(wǎng)絡支出，手機通訊消費所占比例較大，50.34%的大學生每學期平均手機通訊費用支出300元以下。30.85%的大學生費用支出在400元—500元之間。6.38%的大學生支出超過了500元。

3、休閑娛樂消費

當前，經(jīng)濟社會迅速發(fā)展，人們對生活品質的追求也越來越高，大學生也是如此。沒有生活負擔，沒有初高中升學壓力，有了充足的自由分配時間，這些都為大學生追求高品質生活提供了條件，看電影、逛街購物、假期旅游、唱歌健身等潮流娛樂方式備受大學生追捧。

4、人際交往消費

人際交往消費是為了維護良好的人際關系，形成人脈網(wǎng)絡的支出。當前，大學生各種人情消費支出日益增加，每到一些特別的節(jié)日或同學生日，請客吃飯、唱歌、送禮物都是必須的。本文調查結果顯示，26.02%的大學生除了日常人際交往消費外，每月額外花費平均用200元—400元在陪朋友唱歌、逛街、購物、看電影等交際活動上。

5.自我發(fā)展消費

為了應對不斷增長的就業(yè)競爭壓力，青海省大學生也漸漸意識到增加自身競爭力的必要性。除了確保優(yōu)異的專業(yè)成績外，大多數(shù)學生購買輔導資料、教材，并參加各種專業(yè)有關的資格考試，從而提高自己競爭力。本文調查結果得知，47.66%的大學生平均每學期的自我發(fā)展消費在100—300元之間。

二、青海省大學生日常消費特點分析

（一）大學生消費水平適中，但個體差異正在加大

青海省大學生消費能夠堅持量入而出的原則，然而個性差異較大，小部分大學生消費水平較高，同時也有一些困難家庭的大學生消費水平只能夠滿足自己的生存需求。城市、城鎮(zhèn)大學生的消費水平遠遠高于農(nóng)村省的大學生。

（二）大學生消費結構呈現(xiàn)多元化，但在個人發(fā)展方面支出較低

分析青海省大學生月均消費得知，主要包括伙食和購買日常用品等生存消費，同時也包括了通訊、娛樂、交際與學習等方面的消費。調查得知，隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平不斷增長，大學生消費多元化特征日益明顯，其在旅游、人際交往、娛樂等方面的支出比例日益增加，然而在個人發(fā)展方面的消費支出比例較小。

（三）大學生消費相對理性，但缺乏計劃性

在消費過程中，大多數(shù)學生注重商品的性價比，消費比較理性；但是有些大學生一味地追求潮流、時尚，看重品牌，個性化消費行為尤為嚴重，消費水平日益增長。同時，在消費過程中，大多數(shù)學生缺乏計劃性，隨意消費，有的大學生無法量入而出，合理分配，理財能力缺乏。

三、引導大學生合理消費的思路

為了引導青海省大學生合理消費，培養(yǎng)他們科學合理的消費習慣，學校、家庭和社會應該采取以下幾點措施：第一，加強引導，幫助大學生樹立科學的消費觀。大學各班主任應該采用課堂教學、開班講座等方法，積極同學生交流溝通，潛移默化地影響學生的消費觀，幫助其改正不合理的消費習慣。消費觀念是一種思想之內的東西，并不是一朝一夕就能改正的，這是一種內在素質，應該從根源上去改正不科學的消費觀念，這對于大學生健康成長而言尤為必要[2]。第二，培養(yǎng)大學生理財能力。經(jīng)過支配金錢，科學消費，引導大學生正確認識金錢，想方設法培養(yǎng)學生運用金錢的能力。第三，營造良好的消費風氣。教育學生不得相互攀比，以勤儉節(jié)約為榮，以奢侈浪費為恥。第四，倡導勤工儉學。對貧困大學生進行一定的資助，保證其順利完成學業(yè)。

總體而言，青海省大學生消費狀況比較合理。本文重點調查分析了該省大學生消費來源、結構與觀念等方面，發(fā)現(xiàn)該省大學生消費存在一些不合理的地方，主要表現(xiàn)在：消費水平個體差異顯著、個人發(fā)展支出比例較小及消費缺乏計劃性等方面。因此，學校、家庭和社會三方應該高度重視大學生消費觀念的培養(yǎng)，采取有效方式引導大學生消費更加理性，從而使得大學生形成科學的價值觀和世界觀。

參考文獻：

[1]薛秀軍，吳巧.當代大學生的消費狀況及其對策—以廈門、泉州四高校為例[J].集美大學學報（教育科學版），2011，11（04）：21—23.

[2]白潔.高校校風中應高揚“健康消費”之旗—以廣州高校為中心[J].經(jīng)濟研究導刊，2011，10（04）：651—653.

（李軍，1991年生，青海湟中人，青海民族大學經(jīng)濟學院）