一年級生命成長課

馮振艷

【摘 要】活動目標：①通過互助、互學、動手操作等形式讓孩子知道換牙是一種生理現(xiàn)象，是成長的一個標志。認識蛀牙的危害及防治，了解牙齒的保健措施。②明白珍愛生命、健康成長應從保護自己的牙齒開始，引領孩子追求健康文明的生活方式，感受刷牙的快樂。培養(yǎng)孩子熱愛生命、熱愛生活的情感。③探討“蛀牙成因、怎樣刷牙、護齒”，指導孩子體驗提出問題、探索問題的快樂，學會與同學合作交流，分享感受。

【關鍵詞】換牙；健齒；護牙

重點難點：讓孩子們知道換牙是一種生理現(xiàn)象，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的健齒護牙習慣。

活動資源：①老師和每個學生準備一個牙齒模型、一把兒童牙刷、小鏡子等。②制作課件，展示牙齒的生長過程和正確的刷牙方法。③孩子們的換牙經驗。④錄制牙齒保健醫(yī)生的視頻。

活動過程：

一、談話入手，揭示話題

（1）馮老師有一個和你們一樣上一年級的女兒，認識嗎？（許多孩子說認識）

昨天晚上她在吃蘋果的時候，突然哎呀一聲捂著嘴巴，流血了。哎呀，怎么回事？（學生猜到是掉牙了）

（2）哦，原來是掉牙了。孩子們，你們有沒有掉過牙？請掉過牙的小朋友舉手。（許多孩子舉手）呀，我們班有這么多的小朋友掉牙了，那好，這節(jié)課，我們就一起來聊一個很有意思的話題：我掉了一顆牙。[出示課題]

（設計意圖：“生活即教育”“教育即生活”。兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。從“同伴吃蘋果掉牙”的小事件入手，引起孩子們的情感共鳴，引入課題，自然真切。）

二、了解常識，探究規(guī)律

（1）老師發(fā)現(xiàn)跟你們差不多大的小朋友都在掉牙，這是怎么回事呢？誰知道？

（2）讓我們聽聽牙齒精靈的介紹：播放《牙齒的生長》。

（3）聽完牙齒精靈的話，你知道了什么？現(xiàn)在掉的牙齒叫乳牙。板書：乳（rǔ）牙

（4）采訪已經掉牙的孩子：現(xiàn)在你的心情怎么樣？

小結：小朋友，原來換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，是每個人都要經歷的一個生命過程，這是長大的一個標志啊，讓我們開心地宣布：“我掉了一顆牙，我長大了！”

（回顧課題，全班呼號。）

（5）你們怎么處理掉下來的牙齒？（有的保管好，有的按照老人的說法把小牙齒往房頂上扔，這樣牙齒長得更整齊美觀。）

老師相機指出：這種說法是不科學的，但是飽含了大人對我們的期望，那就是希望我們能長出一口健康漂亮的牙齒。

（6）你們掉牙以后又長出了幾顆新牙？這些長出來的新牙齒還有一個好聽的名字，叫恒牙，板書：恒（héng）牙

（7）恒牙如果掉了還會長嗎？（不會）牙齒是我們最親密的伙伴，可是有些小朋友卻不愛護它們，你們看：圖片——（有的用牙齒使勁咬瓶蓋，有的下課拼命追逐磕掉了牙）平時我們可不能這樣，恒牙掉了就再也不長了，就得種植假牙，多難受?。?/p>

（設計意圖：在充分了解一年級孩子認知水平的基礎上，觀看視頻《牙齒的生長》，回顧牙齒的生長過程，直觀地了解掉牙這一正常的生理現(xiàn)象，讓孩子認識到掉牙是成長的必經過程。同時也明白乳牙和恒牙的不同作用，知道乳牙掉了會長新牙，恒牙掉了不會再長，更需要保護，激發(fā)孩子的保護牙齒的欲望。）

三、實踐體驗，健齒護牙

（1）一口健康的好牙不僅能提高我們的生活質量，還能為我們的形象加分呢?。ê醚例X的照片）

（2）小朋友，你的牙齒好不好？拿出小鏡子仔細照一照，看看自己的牙齒，白不白，整齊嗎？

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)黃、長蛀牙、不整齊等等，相機采訪：蛀牙什么感覺？）（屏顯一組畸形牙、蛀牙的照片）（是呀，牙疼不是病，疼起來要命。）

（4）有蛀牙的請舉手？哎呀，蛀牙的小朋友還真不少。為什么會有那么多孩子得了蛀牙？老師邀請你們看一部動畫片，仔細看，想一想為什么會有蛀牙？（播放動畫片《牙齒細菌大壞蛋》）

我們怎樣做才能避免蛀牙？

（5）得了蛀牙多難受啊，所以我們平時就應該好好保護牙齒。我想先聽聽小朋友有哪些保護牙齒的好辦法？

（6）小朋友們的話都有道理。為此，馮老師還特地采訪了我們海門市人民醫(yī)院的牙科大夫，讓我們聽聽牙醫(yī)的建議吧——（播放視頻《牙醫(yī)的建議》）

你學到了什么護牙好方法？每天堅持早晚刷牙，不和別人共用牙刷。

吃完東西要及時漱口，睡覺前不吃東西。牙刷每隔三個月更換一次。平時多吃蔬菜和水果，不挑食。每半年做一次口腔檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題?！?/p>

（7）其實保護牙齒最好的辦法就是——刷牙了！誰會刷牙？我請一個孩子上來試一試，其他小朋友仔細看，他刷牙的動作和你一樣嗎？

采訪：A你為什么選了小牙刷？（出示：兒童牙刷比成人牙刷小一些，軟一些，適合孩子。）

B你為什么選了這管牙膏？（出示：成人牙膏含氟過多，如果吞咽下去，有害小朋友的身體健康。）

（教師拿出牙模）現(xiàn)在這個牙模就是你的小嘴巴。拿起小牙刷，請你刷一刷。其他孩子認真看哦。

采訪其他孩子：他的刷牙方法對嗎？（出示：每次刷牙要堅持三分鐘才能有護牙作用。）

（8）究竟怎樣的方法才是正確的呢？我們來看——播放課件《正確的刷牙方法》

（9）師生一起拿牙模學習刷牙：讓我們拿起課桌肚里的兒童牙刷和牙齒模型，一起來學刷牙吧。（正面、咬合面、臼齒內側、門牙內側。）

小結：我們每次刷牙都要像剛才這樣，從外到里，每顆牙齒的每一面都要刷到，刷滿3分鐘，最后別忘記把小舌頭輕輕刷兩下哦。

（10）自主學習刷牙。

（11）師生一起做刷牙操：（起立，范曉萱《刷牙歌》伴奏音樂起）。

（設計意圖：“親歷”是兒童習得生活經驗的重要路徑。課堂上，教師引領兒童現(xiàn)場觀察牙齒，關注自己牙齒的生長和健康狀況，發(fā)現(xiàn)一個普遍存在的問題——蛀牙，在生動直觀的動畫片中明白蛀牙的原因。組織孩子觀看《牙醫(yī)的建議》，習得保護牙齒的方法。在充滿情趣的刷牙操練習中，健牙護齒的經驗不斷地豐富發(fā)展起來。）

四、課后延伸，爭做“愛牙衛(wèi)士”

（1）小朋友，今天回去你想把護牙的好辦法告訴誰聽？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）現(xiàn)在老師就是你的媽媽，你來告訴我——（聽懂了，謝謝你的提醒。）

（2）結語：小朋友，生命是如此神奇，換牙正說明你們開始長大。牙齒是陪伴我們一生的朋友，愛護牙齒，就是關愛生命。愿每一個孩子和你們的家人都能養(yǎng)成愛牙護牙好習慣，擁有一個健康快樂的人生。

（設計意圖：課后延伸，是維系課程的“生命”之所在，其意義重大。本堂課設計課后延伸活動“愛牙小衛(wèi)士”爭章活動，旨在讓兒童通過本次教學所學到的一切，返回到他們自己的生活中去，鼓勵兒童積極養(yǎng)成健康向上的生活方式，促使他們養(yǎng)成愛牙護牙好習慣。關愛生命，從愛護牙齒開始。）

點評：《我掉了一顆牙》旨在讓學生明白換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，認識蛀牙的危害和防治辦法。明白珍愛生命、健康成長應從保護自己的牙齒開始，引領孩子追求健康文明的生活方式，感受刷牙的快樂，提高學生的生命質量。

“眷顧生命成長的課堂，應該讓課堂涌動生命的靈性，帶給學生真實、豐富的體驗。”通過課前調查發(fā)現(xiàn)一年級小朋友差不多都已經開始掉牙，也知道一些換牙的注意點，但是具體怎么正確地刷牙，在換牙期間有什么注意點不是很明確，所以本課的話題緊貼學生生活實際，孩子談論起來有話可說，倍感親切。而本課的教學設計也緊緊圍繞這些問題，喚醒學生已有的生活經驗，學生積極主動地參與，興趣盎然地探究，在實踐活動中獲得豐富的情感體驗，習得正確的護牙方法。這樣平實的家常課，教師與學生主體參與，給懵懂的孩童更多的睿智，聽到了學生歡快成長的聲音。