十博士點(diǎn)評小學(xué)生詩歌節(jié)獲獎(jiǎng)作品

編者語：廣東省小學(xué)生詩歌節(jié)已經(jīng)舉辦五屆，有幾十萬小學(xué)生用自己的文字參與了詩歌節(jié)，并走出了一些勢頭不錯(cuò)的詩人與作家，如王薌遠(yuǎn)、朱夏妮等。我們更關(guān)注的是詩歌節(jié)對詩心的培育，在詩歌節(jié)的官方網(wǎng)站天空城，我們看到了有關(guān)孩子、有關(guān)詩歌、有關(guān)語文教育、有關(guān)審美教育等各種各樣的話題。我們從2014年小學(xué)生詩歌節(jié)的獲獎(jiǎng)作品中挑選了十首詩歌，同時(shí)邀請了國內(nèi)十位文學(xué)博士對詩歌進(jìn)行點(diǎn)評、解讀，在小學(xué)生與大博士的互動(dòng)中，我們希望能更好地讀懂孩子，一起培育一顆顆詩心。

樹枝上鳥兒（組詩）

方妍（中山市紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校六年級）

一

你的羽毛像京劇戲臺(tái)上的包龍圖一樣

像一顆星星也沒有的夜一樣

又黑又長

你的嘴黃燦燦的

好像剛飲下一縷散發(fā)光和熱的朝陽

你的眼睛越過重重綠葉

像清早帶著微涼露水的風(fēng)窺探閉合的花蕾一樣

向巨大的“水泥盒子”中那其中一個(gè)窗口

好奇地張望

二

你低頭梳著羽毛，光滑柔亮得像舞臺(tái)幕布

你身旁沒有伙伴，日子一定過得寂寞孤獨(dú)

如果樹的枝丫是五線譜

那你就是五線譜上黑色的、唯一一個(gè)音符

看，谷底太陽破殼而出

你也是時(shí)候找個(gè)伙伴

別再整天叫著“苦啊，苦！”

快去，快去

別再猶豫，把煩惱向它傾訴！

快去，快去

此時(shí)鋪滿天空的云霞

是我對你最誠摯的祝福！

三

你在樹的臂彎中蹦跳

身上披著葉翠綠的影

你像一個(gè)剛從戰(zhàn)場凱旋的將軍

正接收著熱烈的歡迎

你的尾巴一上一下地翹著

像極了公園里的蹺蹺板

一定是你的媽媽教你：

“隨時(shí)保持警惕”

瞧你那副小樣兒

充滿狡黠聰穎

誰知道你有沒有逃過蛇的毒牙

有沒有甩掉過兇狠的鷹

你是那樣的活潑

既不用背“36π是多少”、“山不在高，有仙則名”

也不用背“be動(dòng)詞加動(dòng)詞ing”

你是那樣的可愛

活像淘氣小孩兒打碎了花瓶

你就這樣渾身充滿靈氣地站在枝頭

用枝葉遮蔽自己

你在偷偷看我，自作聰明

以為我看不到你

其實(shí)我也躲在窗簾背后

眨巴著眼睛

偷偷看你

【點(diǎn)評】張立群（首都師范大學(xué)博士）：組詩突出第二人稱“你”，讓人讀起來顯得單純而親切。對于“鳥兒”的不同情態(tài)，修飾手法各有特點(diǎn)，使詩歌本身浸染濃重甚至夸張的色調(diào)。最后一首頗具現(xiàn)實(shí)性，想象生動(dòng)而新奇，“我”之視點(diǎn)的融入自然、不露痕跡，并在結(jié)構(gòu)安排上給人一種由遠(yuǎn)及近的特別感受。

樹枝上的鳥兒

區(qū)楚塬（佛山市順德區(qū)容桂紅旗小學(xué)六年級）

森林的樹

是一段很長很長的文字

可字都連在一起

變得亂七八糟

一天

一群鳥兒飛來

紛紛在樹枝上安家

歡快的鳥兒

是一個(gè)個(gè)奇特的標(biāo)點(diǎn)

把一段很長很長的文字

隔成了一首奇特的小詩

【點(diǎn)評】閻開振（河南大學(xué)文學(xué)博士）：孩子的世界里少的是理性，多的是直覺。這直覺雖然使孩子顯得簡單，可也讓他們天然地與藝術(shù)接近。正是從這種意義上來說，區(qū)楚塬的《樹枝上的鳥兒》展現(xiàn)出了一種獨(dú)特的審美價(jià)值。在詩中，小詩人既沒有對意象進(jìn)行刻意的經(jīng)營，也沒有對情感作苦行憎式的沉吟，他只是將自己看到的一幕自然景觀以及瞬間所產(chǎn)生的心靈萌動(dòng)“童言無忌”地合盤托出。很明顯，小詩人所“托出”的不僅是一幅群鳥飛來?xiàng)珮渲Φ暮啙嵍庇^的圖畫，而且還有由樹木到文字、再由飛鳥到標(biāo)點(diǎn)、到小詩的自然而然的聯(lián)想。當(dāng)然，無論是圖畫，還是聯(lián)想，它們都一律地是直覺，是靈動(dòng)的鳥兒在稚嫩的童心上所彈出的美妙旋律。

又快一年了

張熙至（深圳市福田區(qū)新洲小學(xué)五年級）

閃電

劃破年輪

時(shí)光碎片

雨點(diǎn)般朝我飛來

接住一片

卻發(fā)現(xiàn)

枯老的樹木

早已落葉

【點(diǎn)評】王士強(qiáng)（首都師范大學(xué)博士）：這首詩的主題是寫時(shí)間。時(shí)間主題很容易寫得抽象、空泛，但這首詩處理得較好，通過幾個(gè)跳躍性的意象表達(dá)了對時(shí)間流逝的感悟，顯示了作者較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力和形象思維能力?！伴W電”與“年輪”、“時(shí)光碎片”與“雨點(diǎn)”之間連接了具體與抽象，非常巧妙。而“閃電”與“落葉”之間也包含了時(shí)間、季節(jié)的轉(zhuǎn)換，有著較強(qiáng)的藝術(shù)張力，打開了詩意的想象空間。

手 機(jī)

丁海琳（佛山市禪城區(qū)東鄱小學(xué)五年級）

手機(jī)愛上了

我的視力

它用好玩的游戲

吸引住了我和

我的視力

手機(jī)想在我

玩它里面的游戲時(shí)

悄悄把我的視力

帶走

留下一臉茫然

的我

【點(diǎn)評】劉波（南開大學(xué)博士）：這是一首單純卻不失深度的日常生活之詩，似乎也只有孩子寫得出來。從常識(shí)的角度來說，人與手機(jī)的關(guān)系，是使用與被使用的關(guān)系，人是主動(dòng)的，手機(jī)是被動(dòng)的。而在這首詩里，關(guān)系卻發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，人被手機(jī)所控制：玩游戲的快感讓人不能自拔，這其實(shí)是小詩人對“人被手機(jī)所綁架”的一種反思。詩之美妙不僅在于修辭上的簡潔，更體現(xiàn)在想象背后的探索意識(shí)。

又快一年了

楊紫晴（廣州市荔灣區(qū)耀華小學(xué)六年級）

又快一年了

是時(shí)候

收拾書桌旁的抽屜了

心如同抽屜

裝了許多心事

心事抽屜

它也會(huì)滿

它也需要整理

又快一年了

是時(shí)候收拾心事了

讓往事過去吧

在未來

你會(huì)遇見

更好的自己

【點(diǎn)評】龔奎林（河南大學(xué)博士）：該詩寫得頗為流暢、老到，以敘述化語言呈現(xiàn)心理流變惶惑后的堅(jiān)定，以詩意化意象表達(dá)自我拋棄過去、面向未來的信心。敘述者整理過去的“心事抽屜”，沒有猶豫，也沒有留戀，更沒有背負(fù)“一年來”的包袱，而是放飛未來的夢想，立志要讓自己的心靈充實(shí)，以全新的自我去收獲明天成功的喜悅，因?yàn)椤霸谖磥?你會(huì)遇見/更好的自己”。全詩語言干凈利落，詩意深遠(yuǎn)陳郁，想象豐富穿透，對一個(gè)小學(xué)生而言，寫得確實(shí)漂亮自然。

天暗下來了

王子怡（江門市開平金山中學(xué)一年級）

屋里

獨(dú)自一人

燈

五彩斑斕

全開著

好刺眼

燈即使再亮再美

也只能穿梭在

無色無情

而又空蕩蕩的

寂寞之中

天空原擁有的是一座空房子吧

但它是萬幸的

被機(jī)靈的云瞧見了

陸陸續(xù)續(xù)地趕了過來

慢慢地

把天空的房子住滿了

也把天空的視線擋住了

所以

天暗下來了

但天空也因此擁有了云伙伴

我仰望著

寧愿整片天空是黑暗的也別讓那座房亮著燈

因?yàn)?/p>

它早就被黑暗籠罩起來只不過

靠著燈掩飾著罷了

我渴望著

天暗下來

這樣

媽媽就可以下班了

即使

天暗下來了

但我的世界也是被燈籠罩的

【點(diǎn)評】史習(xí)斌（華中師范大學(xué)博士）：這首詩顯示出作者一定的寫實(shí)功底，同時(shí)展現(xiàn)了不俗的想象之美，還隱含著一絲生活之痛。屋里五彩斑斕的燈光背后透著空蕩蕩的寂寞，天空與云在相互爭斗中成為伙伴，天暗下來之后，屋子里的燈成為黑暗的掩飾，而“我”的世界卻會(huì)被心燈籠罩。年紀(jì)不大而能直面黑暗，告別非此即彼的思維模式，這既是詩歌的張力意識(shí)的體現(xiàn)，也是少年步入青年思想日益成熟的標(biāo)志。全詩的語言尚可精煉，分行也并不完美，但能給人一種有感而發(fā)、抒寫心志的樸素與真實(shí)。

天暗下來了

葛祥勇（中山市紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校六年級）

是黃昏還是下雨

云突然跑來洗澡

瞬間將我的影子

縮小了數(shù)百倍

是狂風(fēng)還是雷電

天空的紐扣松了

里面那件

耀眼的衣服

暴露出一顆

干枯的樹

是天晴還是彩虹

葉尖還停留在雨露里

云已經(jīng)洗完澡

拉開了那條

擁有美麗弧線的

浴巾

這便是雨后天晴

一切

是云要洗澡

可云

從來都不去澡堂

因?yàn)?它不太喜歡

那里的老板

它喜歡的

是自由

【點(diǎn)評】 張厚剛（蘇州大學(xué)博士）：“天暗下來了”，把這個(gè)題目演繹成“云突然跑來洗澡”，表現(xiàn)出作者具有非常好的想象力，接下來寫到關(guān)于云洗澡的關(guān)聯(lián)事項(xiàng)，洗澡就洗澡吧，突然筆鋒一轉(zhuǎn)，最后落腳在“它喜歡的/是自由”，使得整首詩不再僅僅停留在描摹事物階段，獲得了超拔的人文力量，是一首好詩。

星期天

湯沛寧（深圳市光明新區(qū)鳳凰小學(xué)六年級）

陽光明媚

而我卻遺失了東西

我聲明 我遺失了以下幾樣?xùn)|西

一杯奶茶

一只小狗

五朵玫瑰

一張學(xué)生卡

三道計(jì)算題

三張未做完的試卷

四支筆

六本作業(yè)本

一天下來 一樣也沒找到

貼了的廣告紙也沒人理睬

倒霉

倒霉

腦子一靈光

我想起還遺失了一樣?xùn)|西

趕緊補(bǔ)在廣告紙

其實(shí)

我還遺失了一個(gè)快樂的星期天

【點(diǎn)評】 趙目珍（華中師范大學(xué)博士）：組詩突出第二人稱“你”，讓人讀起來顯得單純而親切。對于“鳥兒”的不同情態(tài)，修飾手法各有特點(diǎn)，使詩歌本身浸染濃重甚至夸張的色調(diào)。最后一首頗具現(xiàn)實(shí)性，想象生動(dòng)而新奇，“我”之視點(diǎn)的融入自然、不露痕跡，并在結(jié)構(gòu)安排上給人一種由遠(yuǎn)及近的特別感受。

天暗下來了

梁俊發(fā)（佛山市順德區(qū)勒流中心小學(xué)六年級）

太陽像一個(gè)小孩子

玩了一天

累了

他緩緩落下

要到山后睡覺去

天空中像有一雙無形的大手

慢慢地，輕輕地

拉上了帶有星星和月亮的

夜的窗簾

【點(diǎn)評】 程繼龍（華中師范大學(xué)博士）：小詩人捕捉住了暮色蒼茫時(shí)的一縷情緒、想象。太陽是一個(gè)貪玩的孩子，玩累了要回家睡覺了，想象奇特，同時(shí)自然而然地滲透了小詩人自己的情趣，接著繼續(xù)想象天上有一雙無形的大手拉上了星月的窗簾，仿佛天地就是一個(gè)美幻而溫馨的家，奇上加奇，比古人幕天席地的想象更有境界。太陽“緩緩落下”，天上的大手“慢慢地，輕輕地拉上”之間形成一種有趣的呼應(yīng)，倦了的孩子、家中的母親行動(dòng)都是緩慢輕柔的，仿佛怕驚擾了什么，很神秘。有情思，有創(chuàng)意，有境界，的確是一首好詩！

天暗下來了

陸萱（佛山市三水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級）

今天天公的臉暗下來了

天上烏云密布的

是誰

把天公惹生氣了

是因?yàn)樘柟?/p>

提早下班了

可還沒到時(shí)間呢

是因?yàn)樵平憬?/p>

把頭發(fā)染黑了

還是什么

那邊工廠

在不停地

喘氣呢

口氣真臭

哦

原來是我們

把天公惹生氣了

【點(diǎn)評】 張德明（四川大學(xué)博士）：小詩人的思路是開闊的，想象是深遠(yuǎn)的。在追索“天暗下來”的因由時(shí)，他先是想到太陽下山、云兒“染發(fā)”等自然的變化，繼而又想到了人為的因素，尤其是對工廠“不停喘氣”、“口氣真臭”的想象與描述，顯得自然而合理，同時(shí)也將某種環(huán)境憂思表露出來，體現(xiàn)出鮮明的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。詩人對世界的重新闡釋來自于他天馬行空、不拘一格的想象，因此培養(yǎng)一個(gè)人的想象力對提升詩歌創(chuàng)作的水平而言是至關(guān)重要的。

（責(zé)編：鄭小瓊）