童小艾

1

感恩節(jié)前夕，童小辮突然收到了一封信，信是收發(fā)室大爺使勁打聽著“童小辮老師是誰”才到了她的手里的。童小辮還清楚地記得收發(fā)室大爺遞給她這封信時說的那句話：“好好的一個女孩子，叫的這個名字咋這么怪?！蓖∞p咀嚼著這句話，心里真不得勁兒。等她再拆開信封，看到內(nèi)容的那一瞬間，她的心情瞬間五味雜陳：“這個也叫信？”

只見那封信不僅沒有落款，而且字還寫得亂七八糟的，辨認起來很費勁?；ê瞄L的時間讀了信的內(nèi)容，她的心情好了一些，因為是感謝她的信。感謝她在一次作文點評中給了他鼓勵，讓他從此對寫作文不再有畏懼。最后一句話是：“預(yù)祝您感恩節(jié)快樂?！?/p>

“哦，原來感恩節(jié)快到了。那么，我是不是可以讓文學(xué)社的同學(xué)們寫一封格式正確、內(nèi)容溫馨的信件呢？”主意一出，立馬行動。

2

文學(xué)社的公開活動課馬上就要開始了，社員們一進文學(xué)社，就發(fā)現(xiàn)了不一樣的地方：每個座位上都放著幾張漂亮的信紙，一個漂亮的信封。

“咦？今天童老師要教我們寫信啊！”史曉楠反應(yīng)很快。

“寫信那么簡單，誰不會??！”許鬧鬧緊跟一句。

“是啊，寫信是很簡單啊，但要把信寫好就不是那么容易了?！卑奈挠盅a一句。

“什么樣的信才是好的？”李瓜瓜問。

沒有人回答。

正在這時，童小辮進來了，大家連忙致以熱烈的掌聲，以表示對童老師為大家準備的信紙、信封的感謝。

“謝謝大家，相信你們都猜到了我們今天課程的主題。是的，我們今天學(xué)寫信?！蓖∞p非常平靜地開場。

“可是，童老師，我們很早就學(xué)過寫信了，為什么現(xiàn)在還要學(xué)?。俊庇腥藛?。

“因為我前幾天收到了一封不太合格的信?！蓖∞p拿出那封收件人不明確、沒有落款、字跡潦草的信晃了晃，然后問道：“誰能說一說一封合格的信格式是什么樣的？”

“我！”“我！”“我！”一只只胳膊伸起來，大家爭先恐后地要回答。

“這樣吧，大家一個一個來，每人說一點。”童小辮的點子真是層出不窮。

“首先要頂格寫稱呼?！?/p>

“然后要寫問候語，比如‘你好，‘近來可好等?！?/p>

“補充一下，上一位同學(xué)說的問候語要獨立成段?！?/p>

“嗯，要開始寫正文了，正文可以寫好多自然段?！?/p>

“正文結(jié)束后要加上祝福語，比如‘此致敬禮?！?/p>

“‘此致應(yīng)該在正文后面另起一行空兩格書寫，‘敬禮要寫在‘此致的下一行，頂格書寫。”

“記得在‘此致敬禮后面加一個驚嘆號，這樣才能表示祝福的誠意和強度?！?/p>

“最后一定要記得署名?！?/p>

“最最后一定要記得寫日期。”

“最最最后一定要記得寫信封，信封上半部分寫收信人郵編、地址、姓名；下半部分寫寄信人地址，姓名，郵編。好了，大家都說完了！”

說最后一句的是許鬧鬧，他就像一個壓軸的明星一樣瀟灑地揚了揚頭，坐下了。

讓大家意外的事情發(fā)生了，童小辮竟然鼓起了掌。她開心地說：“同學(xué)們剛才的接龍表現(xiàn)讓我很是欣慰，因為我終于確信前幾天收到的那封信不是大家寫的了?！?/p>

“哈哈哈……”

“那么，既然大家對格式了解得這么清楚，接下來我們談一談內(nèi)容吧！”

3

“同學(xué)們，西方的感恩節(jié)就要到了，這是一個有溫度的節(jié)日。在這個節(jié)日里，我們有機會向幫助、愛護過你的人表達謝意。那么，今天我們寫一封有感情、有內(nèi)容的信吧！”

“老師，什么叫作有感情的信？”提出這個問題的是李瓜瓜。

“表達真誠的感恩之心的信就是有感情的信。瓜瓜，想一想，你最想在這個節(jié)日感謝誰呢？”童小辮問。

“嗯……爸爸媽媽爺爺奶奶老師同學(xué)……好多人哪?！惫瞎峡鞌?shù)不過來了。

“是啊，每天給予我們幫助和愛護的人有那么多，到底該感謝誰呢？今天我給大家出一個主意，一定會讓這個節(jié)日更加有意義?！蓖∞p說到這里，故意停住了。

“老師，什么呀，您快說呀！”最先耐不住性子的永遠是許鬧鬧。

“許鬧鬧，飛快地想一想，在咱們校園里，有誰給你的幫助是最讓你感到意外的？”童小辮問他。

“最意外？我想想……是艾文文！她一向跟我作對，但在不久前，她竟然幫我?guī)砹艘槐咀钕肟吹臅?。?/p>

“好，那你就給艾文文寫一封表達感恩的信?！蓖∞p當(dāng)機立斷。

“??？”不光許鬧鬧的嘴巴張得大大的，就連艾文文的嘴巴里也快能塞下乒乓球了。

“今天我們就是要給學(xué)校里給過你最意外幫助的人寫一封信，這個人可能是學(xué)校門口的保安叔叔，可能是校長先生，還有可能是隔壁班的同學(xué)……請寫一封感謝他們的信。告訴他們你心里如何感動于他們曾經(jīng)給過你的幫助。語言一定要情真意切，一定要讓對方感受到溫暖?！?/p>

“哇！這個主意很有趣，我可以給校長先生寫一封信了，他前幾天借給我一把傘呢！”史曉楠開心地說。

其他同學(xué)的眼睛里也都閃亮亮的，似乎是心中的火苗正在燃燒。

埋頭寫吧！寫下每個人心里那一份意外的感動。

4

感恩節(jié)那天，學(xué)校里的氛圍看上去沒什么不一樣，但在幸福文學(xué)社成員的眼里：保安叔叔的笑容比以往更燦爛，校長先生的腳步比以往更輕快，那幾個善良熱心的鄰班同學(xué)非?？鞓贰?/p>

也只有他們知道：那一封封帶著溫度的感恩信件是如何發(fā)自內(nèi)心地寫出來，又是如何清晰明確地投遞到這些人手上的——在童小辮的帶領(lǐng)下，還會有沒有溫度、格式不規(guī)范的信件嗎？

“當(dāng)然不會。所以，嚴格要求大家的童小辮，感恩節(jié)快樂?！贝蠹以谛睦镒８Ｖ?