郭連鳳

摘 要：做好新形勢下的職工教育培訓(xùn)工作，應(yīng)以求真務(wù)實為基本出發(fā)點，立足于堅持“四個必須”。（1）必須建設(shè)一支穩(wěn)定且高素質(zhì)的職工教育執(zhí)教隊伍，執(zhí)教隊伍的穩(wěn)定性有利于工作人員專心于本職工作，提高自身的執(zhí)教素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力；（2）執(zhí)教人員必須對工作對象進行深入接觸和細致了解，因人而異地選擇恰當(dāng)方式進行有針對性的教育培訓(xùn)，以最恰當(dāng)?shù)牧Χ群蜕疃冗M行富有成效的教育；（3）職工教育工作必須具有針對性，應(yīng)堅持德才并舉和“缺什么、補什么，需要什么、培訓(xùn)什么”的原則，分類指導(dǎo)，分層施教，提升教育培訓(xùn)實效；（4）職工教育工作必須堅持與時俱進的理論品質(zhì)，緊跟時代潮流不斷創(chuàng)新工作方法、開拓工作新思路。使職工變被動受教育為自我主動學(xué)習(xí)，教育的實效性必將極大地增強。

關(guān)鍵詞：職工教育工作；立足；四個必須

高度重視職工教育培訓(xùn)是工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作優(yōu)勢，提升廣大職工綜合素質(zhì)、適應(yīng)改革和競爭的需要成為當(dāng)務(wù)之急，做好新形勢下的職工教育培訓(xùn)工作，就應(yīng)以求真務(wù)實為基本出發(fā)點，立足于堅持“四個必須”。

一、必須建設(shè)一支穩(wěn)定且高素質(zhì)的職工教育執(zhí)教隊伍

現(xiàn)代社會使人們的整個生活方式及思維模式都發(fā)生了前所未有的變化，面對紛繁復(fù)雜日趨多樣化的社會生活和主體素質(zhì)不斷提高的工作對象，職工教育工作無論在內(nèi)容、形式及力度上都應(yīng)提高到一個新的層次，而教育工作的開展，最終要落實到執(zhí)教隊伍的建設(shè)上來，因此，這就需要建設(shè)一支穩(wěn)定且高素質(zhì)的執(zhí)教隊伍。

執(zhí)教隊伍要穩(wěn)定。一方面職工教育工作是一項系統(tǒng)化很強的長期性工作，一項工作的開展，它需要多個環(huán)節(jié)的帶動和支持。做教育工作，它首先需要工作者對被教育者或被教育群體的觀察、認識和了解，再者，它需要被教育者對工作者的信任和理解，而這些環(huán)節(jié)的完成都需要較長的認識和接觸時間來做保證；另一方面，執(zhí)教隊伍的穩(wěn)定性有利于工作人員專心于本職工作，做長期打算，進行持續(xù)性學(xué)習(xí)，積累更多經(jīng)驗，從而提高自身的執(zhí)教素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力。

執(zhí)教人員要具備較高素質(zhì)。職工教育是通過執(zhí)教人員進行的，執(zhí)教人員的素質(zhì)直接影響到教育工作的實施效果。鄧小平曾指出：“教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士，都應(yīng)是人類靈魂的工程師，必須有為人師表的過硬素質(zhì)”。只有擁有了過硬的素質(zhì)，才能在信息發(fā)達的當(dāng)今社會中積極敏銳地接受先進思想、最新信息，使自身始終處于信息優(yōu)勢的地位，這樣才能有利于執(zhí)教人員增強自信，并在教育過程中增強說服力，從而在職工群眾心目中樹立良好形象；也只有擁有過硬的素質(zhì)，才能被職工群眾認可和信任，在群眾中樹立威信，從而更加有利于職工教育工作的開展。

二、執(zhí)教人員必須對工作對象進行深入接觸和細致了解

對教育對象的深入接觸和細致了解是有針對性地開展職工教育工作的前提，是職工教育工作取得實效的內(nèi)在要求。人的生活環(huán)境不同，受教育程度不同，因而便決定了人的素質(zhì)及能力千差萬別，只有對教育對象進行深入接觸和正確觀察才能準確地洞悉其能力傾向和學(xué)習(xí)潛質(zhì)，并進而因人而異地選擇恰當(dāng)方式進行有針對性的教育培訓(xùn)，人的個性千差萬別，每一個人對外部的刺激都會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，一種方法適合于甲，用此方法作用于乙，其結(jié)果往往不盡人意，甚至適得其反，因此，只有了解和掌握教育對象的個體差異，才能選擇正確的教育方法，以最恰當(dāng)?shù)牧Χ群蜕疃冗M行富有成效的教育。

三、職工教育工作必須具有針對性

職工教育培訓(xùn)是貼近工作實際，直接服務(wù)于單位管理和發(fā)展的實用性教育，增強教育培訓(xùn)的針對性是工作的需要，也是廣大職工的普遍期待。因此，職工教育工作應(yīng)堅持德才并舉和“缺什么、補什么，需要什么、培訓(xùn)什么”的原則，緊緊圍繞全局改革發(fā)展穩(wěn)定和職工隊伍建設(shè)的實際，分類指導(dǎo)，分層施教，開展針對性和適應(yīng)性培訓(xùn)，著重強化新理論、新技術(shù)、新技能、新信息、新知識、新方法的培訓(xùn)。對中層以上干部，側(cè)重政治理論、現(xiàn)代管理、市場經(jīng)濟、民主法制、電子政務(wù)等知識的培訓(xùn)；對專業(yè)技術(shù)人才，側(cè)重專業(yè)知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力的培訓(xùn)；對青年員工，側(cè)重理想信念、實踐知識、新興科學(xué)的培訓(xùn)，使培訓(xùn)內(nèi)容既緊貼管理和發(fā)展的實際，又緊貼教育對象的現(xiàn)實需求，激發(fā)廣大干部參加培訓(xùn)的興趣，提升教育培訓(xùn)實效。

四、職工教育工作必須堅持與時俱進的理論品質(zhì)，緊跟時代潮流不斷創(chuàng)新工作方法、開拓工作新思路

從職工教育工作的形式上講，課堂宣講，報告講演等傳統(tǒng)的以說教灌輸為主的工作方式已不能很好地解決在職工中產(chǎn)生的日益復(fù)雜、形形色色的問題，而若職教人員能夠建立健全規(guī)范的學(xué)習(xí)機制，開辟更多的學(xué)習(xí)渠道及空間，完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核評優(yōu)制度，并引入競爭激勵機制等，使職工變被動受教育為自我主動學(xué)習(xí)，教育的實效性必將極大地增強。

從教育信息傳播的渠道上講，在保證對教材、刊物、報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)渠道的充分利用的前提下，應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)這一媒介納入其中。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放、兼容、快捷、生動等特征，多種文化相互交流，滲透、發(fā)現(xiàn)新信息，解決新問題，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊職工教育工作的新陣地是當(dāng)務(wù)之急、形勢所趨。

綜上所述，在職工教育工作中，只有堅持這四個必須，才能夠在新時期的職工教育工作中把握住正確的方向，利用職工教育工作的內(nèi)在科學(xué)規(guī)律，將教育培訓(xùn)工作做到實處，做出實效，真正達到提高整體素質(zhì)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)的目的，為公路事業(yè)的發(fā)展提供強大的智力支持。