孫素玲

(上海體育學(xué)院，上海 200438)

協(xié)同創(chuàng)新最早源于企業(yè)內(nèi)部不同組織之間的協(xié)作與創(chuàng)新，其基本內(nèi)涵是:高校與社會、企業(yè)、政府之間的深度合作過程中，通過多元主體之間的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)高校辦學(xué)中的主體壁壘，并且不斷探索提升高校體育產(chǎn)業(yè)綜合競爭力的創(chuàng)新要素，如人才、技術(shù)、信息等。［1］本文以高校體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新為研究對象，由淺入深地探討體育產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)之間能夠創(chuàng)新的協(xié)同合作，以及管理模式上的創(chuàng)新，并探究高校體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展路徑探析。隨著國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》出臺，將體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)進行扶持，中國體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)走向跨越式發(fā)展的蓬勃時期，為了實現(xiàn)數(shù)萬億元的績效目標(biāo)，我國高校體育產(chǎn)業(yè)在快速發(fā)展的過程中逐步探索協(xié)同創(chuàng)新的機遇和路徑。

1 高校體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的迫切性

推動體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展要求實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，增強其核心競爭力，并為產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的重構(gòu)奠定基層。由于協(xié)同創(chuàng)新是一個全新的理念，在我國高校內(nèi)部的研究發(fā)展較晚，因此目前可以借鑒的經(jīng)驗較為稀少。“涉及體育產(chǎn)業(yè)管理協(xié)同創(chuàng)新的文章占到了29．6%，不僅顯示出協(xié)同創(chuàng)新是體育產(chǎn)業(yè)管理研究的熱點，并且表明協(xié)同創(chuàng)新是體育產(chǎn)業(yè)管理發(fā)展的重要源動力?！保?］

1．1 協(xié)同創(chuàng)新時代的普遍要求

創(chuàng)新型知識經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，迫切需要創(chuàng)新型的復(fù)合型人才，在這一時代背景下，高校體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的變革符合社會發(fā)展的必然趨勢。高校作為社會、政府的中介組織，通過網(wǎng)絡(luò)將多元主體共同結(jié)合在一起，形成協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展模式。單個體育場館、單個高校體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新能力日益受到挑戰(zhàn)。我國高校的體育產(chǎn)業(yè)若能各自依托于良好的區(qū)位優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，必將會得到空前的發(fā)展。體育消費是制約體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素之一，高校學(xué)生作為拉動體育消費的主體之一，具有較高的消費能力，為體育產(chǎn)業(yè)高效發(fā)展提供了有利保障。同時，高校內(nèi)部以體育專業(yè)學(xué)科、管理學(xué)、社會學(xué)等之間不同學(xué)科的交叉滲透，外部以經(jīng)濟和消費產(chǎn)業(yè)之間的融合，通過內(nèi)部與外部的雙向結(jié)合，探究高校體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的的發(fā)展方向。體育產(chǎn)業(yè)的實踐發(fā)展與理論研究的共性特征，主要體現(xiàn)為體育用品、體育彩票、體育場體育服務(wù)設(shè)施、體育場館建筑、體育教學(xué)活動等。內(nèi)部產(chǎn)業(yè)的不同主體之間的相互融合，為體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)外相互協(xié)同交叉提供了契機。與外部體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的建筑、交通、文化傳媒等領(lǐng)域的協(xié)同拓展，是構(gòu)建完善的體育產(chǎn)業(yè)管理體系的重要途徑，這種較高的對外開放程度也為高校體育產(chǎn)業(yè)帶來了契機。

1．2 推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)

體育產(chǎn)業(yè)管理理論的協(xié)同創(chuàng)新，是基于國家建設(shè)這一根本目標(biāo)而制定發(fā)展的。當(dāng)前我國體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新理論仍處于初步探索階段，尚未形成獨立的指導(dǎo)理念和管理原則。理論是指導(dǎo)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)了高校與體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的重要成果。歐洲、北美等西方發(fā)達國家無論是在高等教育發(fā)展還是在體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，在世界范圍內(nèi)都處于領(lǐng)先地位。其體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同理論發(fā)展具有成熟的理論和完善的運作機制，為體育管理由傳統(tǒng)的中心地位走向邊緣地位奠定了基礎(chǔ)。體育管理學(xué)具有寬泛的研究對象，既包括對高校體育專業(yè)的管理，也包括對體育設(shè)施、設(shè)備的管理，并在不斷探索中前進與拓展，將不同的專業(yè)領(lǐng)域融合于其中，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)理論與產(chǎn)業(yè)實踐的協(xié)同。協(xié)同創(chuàng)新理念推動高校由單一的體育產(chǎn)業(yè)研究過度為綜合化的研究體制，“體育產(chǎn)業(yè)管理的理論與方法，以管理學(xué)理論在體育活動中的應(yīng)用為主，并不斷引進經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科理論與方法?！保?］基于國外體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展趨勢來看，國內(nèi)提出產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展起步較晚，并且在自主創(chuàng)新之前，一直在借鑒西方國家的相關(guān)經(jīng)驗，并未形成自身的創(chuàng)新模式與架構(gòu)。從我國體育產(chǎn)業(yè)管理理論方面不難看出，體育產(chǎn)業(yè)管理長期是我國體育學(xué)的二級學(xué)科，是教育學(xué)者們在探索體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢與內(nèi)在需求的基礎(chǔ)上不斷的協(xié)同與創(chuàng)新發(fā)展而形成的。因此高校體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新的理論與實踐發(fā)展，是在以高校體育產(chǎn)業(yè)與體育專業(yè)為研究對象;以科學(xué)、合理的研究方法;以社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域為研究對象的基礎(chǔ)上，在運用科學(xué)的研究方法基礎(chǔ)上，打造完整的體育產(chǎn)業(yè)管理理論體系，進一步加快體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為其提供取之不盡、用之不竭的動力。協(xié)同創(chuàng)新理論不僅能夠推動高校體育產(chǎn)業(yè)理論的快速發(fā)展，也能為體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部組織文化、管理體制、運作機制的重組奠定基礎(chǔ)，在當(dāng)前多元利益主體協(xié)同發(fā)展下促進體育產(chǎn)業(yè)管理理論的發(fā)展。實現(xiàn)高校體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，需要構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)管理機制，在一定意義上是對高校體育質(zhì)量高低的衡量。也是實現(xiàn)體育知識理論體系的重要途徑。在知識經(jīng)濟社會快速發(fā)展的黃金時代，創(chuàng)新始終是時代特征的重要體現(xiàn)，在體育產(chǎn)業(yè)理論創(chuàng)新體系框架下，通過政府、企業(yè)、大學(xué)多元主體之間的互動實現(xiàn)創(chuàng)新投入和高效的產(chǎn)出。

1．3 促進高校體育產(chǎn)業(yè)壁壘的消融

高校作為傳播高深知識的學(xué)術(shù)組織，具有教學(xué)、科研、服務(wù)社會的職能。而高校體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，需要能夠掌握深刻的體育產(chǎn)業(yè)管理理論與市場發(fā)展規(guī)律的人才，將主體創(chuàng)新型思維合理的運用于體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中。不僅增強了體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新意識和競爭能力，同時在調(diào)查體育產(chǎn)業(yè)復(fù)雜性的同時，把握市場運作規(guī)律，善于抓機遇、迎挑戰(zhàn)，不斷增強體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新能力與水平。高校在培養(yǎng)知識創(chuàng)新型體育人才的過程中，不僅能夠探索產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律、總結(jié)發(fā)展方法，還能洞察市場消費者的潛在意識，抓住學(xué)生和消費者的心理，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才。這就需要加強高校間的互動合作，打破學(xué)校、專業(yè)、項目之間的壁壘。不僅實現(xiàn)體育專業(yè)之間的交叉融合，還注重開展高校之間的相互協(xié)作，在保持內(nèi)部教學(xué)、科研質(zhì)量的基礎(chǔ)上，擴大專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才的培養(yǎng)范圍，提升集成創(chuàng)新和再創(chuàng)新的能力，有利于實現(xiàn)高校間體育產(chǎn)業(yè)、政府、企業(yè)和社會中介組織之間的協(xié)同創(chuàng)新。

2 高校體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的滯后性

2．1 現(xiàn)代理性觀念的束縛

觀念是高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思想基礎(chǔ)，盡管我國已經(jīng)由傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體系過度自由的市場經(jīng)濟體系，但是政府作為高校辦學(xué)的宏觀調(diào)控者，其在大學(xué)內(nèi)部中仍具有較大的管理權(quán)力，政府管評合一的管理理念已經(jīng)嚴(yán)重約束高校的辦學(xué)自主權(quán)的實施。導(dǎo)致了高校缺乏競爭意識和規(guī)劃高校戰(zhàn)略發(fā)展的思維。另一方面，高校在微觀層面上只重視內(nèi)部的教學(xué)與科研，高校決策者未能認(rèn)識到高校體育的真正內(nèi)涵，忽略了企業(yè)、政府的需求，導(dǎo)致專業(yè)性人才質(zhì)量的下降。高校體育所囊括的內(nèi)容豐富，不僅包括體育活動的開展，理論體系的構(gòu)建，還包括體育產(chǎn)業(yè)的社會服務(wù)。受現(xiàn)代理性觀念的束縛，我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺少突破理性思維，缺少進行思維與行為模式創(chuàng)新的理念?，F(xiàn)階段我國高校體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)模式較為單一，方法較少，高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展要依托于政府和學(xué)校主管部門的經(jīng)費，缺少經(jīng)營自主權(quán)。因此大多數(shù)高校都存在著依賴的思想意識，缺少實踐創(chuàng)新能力，畏懼嘗試開拓思路。過于僵化的現(xiàn)代性理念使得高校無論在思想認(rèn)識還是協(xié)同實踐創(chuàng)新過程中出現(xiàn)滯后發(fā)展的問題。我國高校作為政府舉辦的一項教育事業(yè)，行政權(quán)力在高校教學(xué)活動中一直處于中心地位，我國高校從早期的政府領(lǐng)導(dǎo)過度為黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，雖然賦予了高校辦學(xué)自主權(quán)，但是在具體的管理體制和運行仍以行政權(quán)力為主導(dǎo)。因此我國高校體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展也遇到不同程度的阻力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國盈利性體育健身場所和高校體育場館的具體現(xiàn)狀就有極大的差異。與體育建設(shè)場所的紅紅火火對比高校體育場館的清冷相比較，發(fā)現(xiàn)在協(xié)同創(chuàng)新過程中，不同主體間的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展有不同的阻力。而其最大的阻礙因素就是缺乏協(xié)同創(chuàng)新理論思維以及實踐經(jīng)驗。與盈利性體育場館的主要差異體現(xiàn)在，高校體育場館和設(shè)施建設(shè)都是依賴于中央政府或是地方政府的財政撥款，因此高校在體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同新的認(rèn)識和實踐過程中具有滯后性，導(dǎo)致許多高校忽略體育產(chǎn)業(yè)在高校發(fā)展中的重要影響，并且削弱了學(xué)生、教師享有體育場館和體育設(shè)施的積極性，造成了巨大的資源浪費。

2．2 政府主體管理模式的僵化

在我國，政府一直是經(jīng)濟、教育管理的主體者，盡管近年來政府在逐步放松對高校的管理權(quán)，但是其實踐仍存在階段性。表現(xiàn)在高校在制定體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)時，忽視了知識經(jīng)濟時代賦予體育產(chǎn)業(yè)的時代要求，導(dǎo)致我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式存在運行僵化等問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)主體思維的固守性，單一的體育項目。例如，目前我國高校體育產(chǎn)業(yè)仍然停留在學(xué)校內(nèi)部層面上，如向院系或?qū)W生租賃體育器材和場地、培訓(xùn)體育技能等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)上?？梢园l(fā)現(xiàn)，高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展思維、對象和發(fā)展方式的滯后性是導(dǎo)致體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新緩慢發(fā)展的重要因素。缺少走出象牙塔的動力，因此沒有與社會、政府進行更多的交流與合作，因此加強對高校教師協(xié)同創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，有利于并培養(yǎng)新型的體育產(chǎn)業(yè)管理人員，提高高校體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益。

我國作為中央集權(quán)管理國家的代表之一，長期以來，政府一直在我國經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展過程中起著宏觀調(diào)控的作用。因此為了能夠更好實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新體育產(chǎn)業(yè)，政府先后為各大高校進行撥款，為實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的教育方針奠定了基礎(chǔ)，也為協(xié)同創(chuàng)新理念的應(yīng)用提供必要的物質(zhì)條件。

2．3 高校過度重視技術(shù)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化

知識經(jīng)濟時代背景下，社會發(fā)展的主要動力因素即高新技術(shù)技術(shù)。因此高校無論是在內(nèi)部發(fā)展還是外部發(fā)展過程中，都十分重視對科技的投入。目前我國的體育企業(yè)部門大多高職院?；蚴强茖W(xué)研究院，與學(xué)術(shù)性研究大學(xué)相比較，上述院校具有市場化與學(xué)術(shù)化并存的教學(xué)環(huán)境、聚集了豐富的協(xié)同創(chuàng)新資源、以及大批的體育產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，推動高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型、技術(shù)型、產(chǎn)業(yè)型的有機結(jié)合，從而形成高新技術(shù)體育產(chǎn)業(yè)集群。然而體育產(chǎn)業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新的過程中，仍存在不足。技術(shù)創(chuàng)新是協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的核心要素，但是協(xié)同即不同要素之間的相互融合，因此高校發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化時，應(yīng)注重視經(jīng)濟、文化、政治、社會、高校發(fā)展的內(nèi)在需求，實現(xiàn)高校體育產(chǎn)業(yè)滿足群眾監(jiān)控與經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的作用。

3 高校體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展路徑

3．1 突破傳統(tǒng)理念的束縛

高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向受思想觀念開放程度的影響較深，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，思考與探索多方位的發(fā)展路徑是我國高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。首先應(yīng)該解放思想，擺脫傳統(tǒng)思想觀念的束縛，培養(yǎng)高校體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新主體意識與服務(wù)意識。另一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)不斷更新思維觀念，結(jié)合當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型的實際需求，培養(yǎng)管理者們的創(chuàng)新協(xié)同理念。同時，其他體育組織與部門也要打破封閉思想的束縛，積極更新觀念，注重體育資源的利用效率，運用法制管理手段，促進體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展?！爸挥型ㄟ^在確保不影響學(xué)校體育工作正常開展的情況下，使高校體育資源得到最大化的利用，才能不斷推進高校體育資源的市場化及商品化。”［4］

3．2 實現(xiàn)多元利益為主體模式

高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其資金不僅要依托于政府主體的投入，還依托于社會、企業(yè)的投資，多重主體的資金投入，能夠有效解決高校體育經(jīng)費短缺、體育資源浪費等問題。以政府的宏觀領(lǐng)導(dǎo)、高校內(nèi)部的自主辦學(xué)模式、以及社會的有效監(jiān)督，更有利于實現(xiàn)多元利益主體間全方位的、有償化的、社會化的體育服務(wù)運行機制，努力實現(xiàn)多元利益主體共同致力于體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模式。協(xié)同創(chuàng)新是高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也符合時代發(fā)展的內(nèi)在需求。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異性對高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件、發(fā)展前景具有深遠的影響;高校內(nèi)部辦學(xué)能力的高低間性影響學(xué)科建設(shè)的好與壞，學(xué)科作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是影響產(chǎn)業(yè)的間接因素;社會作為高校與政府在體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展過程中的監(jiān)督者，具有監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)。并根據(jù)區(qū)域間的發(fā)展特色，構(gòu)建多元化的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化與輻射模式，帶動區(qū)域和全國高校體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。利用協(xié)同創(chuàng)新的大好機遇，為高校體育人才打造良好的就業(yè)平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，顯著提升體育人才質(zhì)量?！案咝ｓw育產(chǎn)業(yè)是指以體育產(chǎn)業(yè)市場為導(dǎo)向，將高校統(tǒng)一服務(wù)產(chǎn)品生產(chǎn)、流通、交換、消費的諸環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)為一個完整的體育產(chǎn)業(yè)市場系統(tǒng)?！保?］

目前，我國體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸過渡為創(chuàng)新協(xié)同的多元化發(fā)展格局，為推動體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理設(shè)置，首先應(yīng)樹立整體系統(tǒng)的思維觀念;其次是才有科學(xué)創(chuàng)新的方法，最后引導(dǎo)多元主體推動體育產(chǎn)品的制造與銷售，在我國逐步形成多元主體和多個子行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的體育產(chǎn)業(yè)體系。

3．3 構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新學(xué)習(xí)機制

構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的學(xué)習(xí)機制不僅可以審核協(xié)同創(chuàng)新理念的準(zhǔn)確性，還能評估其內(nèi)在的價值高低。在協(xié)同創(chuàng)新的新時期，高校應(yīng)著重探索建立“開放、集成、高效”的協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)機制，努力突破高校與政府、社會、企業(yè)的主體間的運作壁壘與矛盾。體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的模式各不相同，認(rèn)真總結(jié)發(fā)展，高校體育產(chǎn)業(yè)在與市場企業(yè)的合作過程中，并不具備利益分析能力和決策能力，因此在創(chuàng)立新興的服務(wù)企業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)較為曲折，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的差異性體現(xiàn)出高校體育產(chǎn)業(yè)的獨特內(nèi)涵。另一方面，高校在完善自身體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展機制時，成立專門的體育產(chǎn)業(yè)管理委員會，選拔符合要求的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才擔(dān)任管理人員;通過實踐調(diào)研與理論分析，制定合理、完善、科學(xué)、符合社會發(fā)展規(guī)律的體育產(chǎn)業(yè)機構(gòu)。高校體育管理者通過對產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的定量分析和檢驗，進一步明確高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向與服務(wù)對象。在明確權(quán)、責(zé)、利的主體關(guān)系同時，注重高效、快捷、科學(xué)、透明、規(guī)范的體育產(chǎn)業(yè)管理模式，以最低的成本，產(chǎn)生最高的收益，實現(xiàn)政府、社會、高校三者之間的互利共贏的結(jié)局。

體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新存在四類運行機制:第一，創(chuàng)新產(chǎn)品服務(wù)功能。產(chǎn)業(yè)協(xié)同作為一種新的管理理念和管理目標(biāo)，是高校體育創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)其他主體的終極目標(biāo)。其主要功能是服務(wù)不同的利益主體，拓展了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展范圍，為高校謀求了辦學(xué)利益。第二，開展技術(shù)創(chuàng)新。產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的核心是技術(shù)的創(chuàng)新，由此可見技術(shù)是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心動力，與高校提升產(chǎn)業(yè)競爭力密切相關(guān)，以及培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)性管理人才。第三，提高體育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)收益。高校體育產(chǎn)業(yè)在協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的過程中，一部分保持其特有的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，一部分與其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)相互融合發(fā)展，最終進行評選，采取優(yōu)勝劣汰的評選制度，選取創(chuàng)新能力較高的體育產(chǎn)業(yè)，才能創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益的提高是一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，良好的經(jīng)濟效益可以保障高校體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的不斷前進與發(fā)展。第四，共享資源與服務(wù)設(shè)施。體育產(chǎn)業(yè)通過創(chuàng)新實現(xiàn)了高校體育與產(chǎn)業(yè)之間基礎(chǔ)設(shè)施與服務(wù)之間的溝通者起著至關(guān)重要的作用，提高了體育資源利用率與信息流動速度，同時也促進了體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，實現(xiàn)社會最優(yōu)狀態(tài)提供了實現(xiàn)基礎(chǔ)。

［1］教育部，財政部．關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃實施方案的通知 (教技［2012］7號)［Z］.2012－05－04

［2］張瑞林，體育產(chǎn)業(yè)管理協(xié)同創(chuàng)新［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報，2010(10):1

［3］Cheladurai，P．(1992)．sp0rt management:Opportunities and obstacles［J］．Journal of Sport Management，1992，6:215 － 219

［4］張結(jié)見．對新時期我國高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中若干理論問題的探討［J］．體育社會人文社會學(xué)，2013(5):92－93

［5］徐杏玲．新時期高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究［J］．體育科技文獻通報，2010，18(2):101 －102