如何上好中學(xué)籃球教學(xué)課

趙 兵

（池州市第十一中學(xué)，安徽 池州 247000）

如何上好中學(xué)籃球教學(xué)課

趙 兵

（池州市第十一中學(xué)，安徽 池州 247000）

傳統(tǒng)籃球的課堂教學(xué)無論是從技術(shù)動(dòng)作還是對學(xué)習(xí)效果的要求來看，或多或少存在競技化和成人化傾向。以往的教學(xué)對各年級籃球教學(xué)內(nèi)容、所安排的練習(xí)形式似乎只是為部分運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生而設(shè)計(jì)的，沒有顧及到大多數(shù)學(xué)生。注重教學(xué)當(dāng)中技術(shù)動(dòng)作的掌握而輕視對學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些對籃球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生真正接觸到籃球教學(xué)后反而失去了學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)習(xí)單手肩上投籃，教師按傳統(tǒng)方法講解和示范后讓學(xué)生去練習(xí)，學(xué)生在被動(dòng)的情況下按教師要求進(jìn)行，興趣不高，注意力分散，難以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1 培養(yǎng)興趣，明確學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)因。要使學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，必需講清籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值，有意識地引導(dǎo)、培養(yǎng)、組織他們觀看世界大型比賽的現(xiàn)場直播、錄像，或觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，使他們建立正確的基本動(dòng)作概念，做到學(xué)有方向、練有興趣、行動(dòng)上有干勁。

2 加強(qiáng)組織工作，建立教學(xué)常規(guī)

課堂教學(xué)的組織工作是保證教學(xué)正常而有序地進(jìn)行的基本條件，這對中學(xué)籃球教學(xué)更為重要。由于籃球場地大，一般又在外場上課，籃球課教學(xué)，如果上課組織不好，常規(guī)不明確，上起課來就會(huì)難免出現(xiàn)取球時(shí)一轟而上，亂抱亂擠，次序混亂；放球時(shí)你扔我砸，使球滿地亂滾，難以收拾；聽講時(shí)，持球沒有常規(guī)，隨便拍、投，無法聽講，教學(xué)效果受到影響。這種混亂狀況如果得不到控制，不僅直接影響教學(xué)進(jìn)程，有時(shí)還會(huì)造成傷害事故。為此，在籃球教學(xué)中，首先要加強(qiáng)組織工作，建立行之有效的課堂教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的教學(xué)行為道德習(xí)慣，以保證學(xué)生有章可循，有條不紊地學(xué)習(xí)和鍛煉，并在練習(xí)過程中，做到令行禁止，能收能放，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃提供可靠的保證。

3 重視教學(xué)分組，提高教學(xué)實(shí)效

由于每個(gè)人的體能和健康狀況不同，個(gè)體的差異也比較大，對運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握有較大差異，教師要針對不同情況制訂不同目標(biāo)，使不同體能的學(xué)生經(jīng)過努力都基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；或者根據(jù)不同身體情況，練習(xí)不同內(nèi)容，避免統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同的現(xiàn)象。在籃球教學(xué)中，在一個(gè)教學(xué)小組中，學(xué)習(xí)同一個(gè)教材，經(jīng)過一、二節(jié)課學(xué)習(xí)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握技術(shù)的水平上出現(xiàn)較大的差異，一部分學(xué)生可能熟練地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而另一部分學(xué)生可能仍然處在開始階段，隨著教學(xué)時(shí)數(shù)的增加，彼此的差異越來越大。這給教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來一定的困難，不僅妨礙學(xué)得好的學(xué)生繼續(xù)提高，也不利于較差的學(xué)生得到應(yīng)有的改進(jìn)。因此，在籃球課上，分層分組問題尤為重要。籃球教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，及時(shí)調(diào)整分組方法，采用分層分組教學(xué)方式，如友情分組、同質(zhì)分組，提高教學(xué)效果。

4 重視教學(xué)分組，提高教學(xué)實(shí)效

教學(xué)中除教師有計(jì)劃地精講為多練創(chuàng)造條件外，還應(yīng)加強(qiáng)組織工作，多為學(xué)生自練的機(jī)會(huì)，充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，為多練提供保證。有收有放，收放結(jié)合是籃球課常用的教學(xué)手段，凡是帶有共性特征的則需要收，集中起來通過講解示范，給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，則盡量放手讓學(xué)生去嘗試、去摸索、去探知，尋找正確的答案。要“放得開、收得

住”，要讓學(xué)生散點(diǎn)自練，只有充分地發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)練，才能有助于學(xué)生掌握和改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，大面

積提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，活躍課堂氣氛，愉悅身心。

5 簡化規(guī)則，降低難度要求，適應(yīng)教學(xué)需要

籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)就是比賽，脫離比賽的教學(xué)不可能收到理想的教學(xué)效果，也不可能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?；@球教學(xué)要改變過去枯燥、冗長、過細(xì)的基本技術(shù)教學(xué)模式，避免學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)還打不了比賽的窘?jīng)r出現(xiàn)。整個(gè)籃球教學(xué)過程應(yīng)該立足于比賽，從比賽著手，圍繞比賽進(jìn)行教學(xué)。要比賽就要規(guī)則，正式比賽規(guī)則比較復(fù)雜。在教學(xué)課中，受時(shí)間、場地器材等條件的限制，很難適宜教學(xué)的需要。在比賽時(shí)間、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求上也難一時(shí)為學(xué)生所承受。因此，進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，對正規(guī)比賽的規(guī)則進(jìn)行簡化或者進(jìn)行合理修改，使得規(guī)則便于執(zhí)行，容易理解。修改內(nèi)容、簡化規(guī)則，簡化技戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求改造場地器材使其返璞歸真，還其本來面目，如五人制手籃球（將學(xué)生分成人數(shù)相等的4個(gè)小組，每個(gè)小組自己起一個(gè)隊(duì)名，然后2個(gè)小組在一個(gè)半場進(jìn)行比賽活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)每個(gè)隊(duì)先出5名隊(duì)員進(jìn)行比賽。比賽時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)球走，也可持球連續(xù)跑動(dòng)三步進(jìn)行投籃。每個(gè)隊(duì)打滿3分鐘，換5個(gè)人上場繼續(xù)比賽，如此循環(huán)。）這既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生在籃球教學(xué)的過程中能夠體驗(yàn)到快樂、滿足與成就感。

6 重視學(xué)用結(jié)合，增加實(shí)戰(zhàn)意識

籃球運(yùn)動(dòng)是集體性，對抗性較強(qiáng)的活動(dòng)。在活動(dòng)中不僅需要良好的身體素質(zhì)、基本技術(shù)，而且需要彼此配合、綜合運(yùn)用所學(xué)的基本技術(shù)的能力。為此，在教學(xué)過程中，要抓好基本技術(shù)的學(xué)習(xí)。而單純的籃球基本技術(shù)教學(xué)是枯燥乏味的。將籃球的基本技術(shù)訓(xùn)練與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好，而且有利于激發(fā)學(xué)生投身籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，還能夠豐富訓(xùn)練內(nèi)容，盡快地提高學(xué)生的籃球競技水平。以游戲或比賽的形式，來演練這些基本技術(shù)，可鞏固、改進(jìn)技術(shù)和運(yùn)用能力。如：運(yùn)用運(yùn)球接力提高籃球運(yùn)球能力，運(yùn)用“快速攻擊”游戲培養(yǎng)學(xué)生對球的控制能力等。在演練過程中，為了適應(yīng)比賽的需要還應(yīng)重視綜合練習(xí)。如：籃球的傳運(yùn)結(jié)合、運(yùn)投結(jié)合、突投結(jié)合等。扎實(shí)的基本技術(shù)和綜合運(yùn)用這些基本技術(shù)的能力是籃球運(yùn)動(dòng)取勝的關(guān)鍵，也是教學(xué)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。

7 結(jié)合籃球教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

現(xiàn)在的中學(xué)生，大多是獨(dú)生子女。生活自理能力差，嬌生慣養(yǎng)，不善于與他人交往，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。如果對他們的社會(huì)適應(yīng)能力不予以應(yīng)有的重視，他們走出校門后將難以適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)?；@球教材具有對抗性、集體性和趣味性的特點(diǎn)。作為教師應(yīng)積極地利用籃球運(yùn)動(dòng)鮮明的社會(huì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神。教育學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)典型的集體運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中要講配合、講團(tuán)結(jié)，個(gè)人能力再強(qiáng)，孤軍做戰(zhàn)很難取勝，而集體配合、協(xié)同努力往往可操勝券?；@球?qū)剐暂^強(qiáng)，競爭激烈，一場比賽不僅比技術(shù)、比體力、還要比毅力，尤其是在雙方勢均力敵的情況下，誰能頑強(qiáng)拼搏就能取得最后的勝利，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)一般是以勝負(fù)告終，在勝負(fù)面前，能勝不驕，謙虛謹(jǐn)慎；敗不餒，再接再歷，從而能鍛煉學(xué)生良好的心理品質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)人際交往頻繁，個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集體與集體之間的交往，時(shí)刻在運(yùn)轉(zhuǎn)，如能在交往中學(xué)會(huì)嚴(yán)于律已，寬以待人，不計(jì)個(gè)人得失，維護(hù)集體利益，建立和諧的人際關(guān)系，也是未來建設(shè)者良好的素質(zhì)。

8 課后反思是提高教學(xué)效果的保障

教學(xué)課后，教師應(yīng)及時(shí)寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思不僅是教師自己進(jìn)行小結(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，它是調(diào)控教學(xué)的有效方法。教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的最為有效的策略。每一節(jié)課下來，教師應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真的反思：本課教學(xué)任務(wù)完成情況；教法運(yùn)用和時(shí)間分配是否恰當(dāng)；組織練習(xí)是否成功；學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和新的教法設(shè)想；教學(xué)資源利用開發(fā)利用等。通過對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得失的客觀分析，找出問題的癥結(jié)，探索解決問題的辦法和對策，提出改進(jìn)教學(xué)的策略和方案，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。教學(xué)有法，而無定法。但我們只要邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，就一定能提高中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量。

2015-03-12

趙兵（1974 ～），中教高級，本科。研究方向：體育教學(xué)。

G807.2

A

1674-151X（2015）03-053-02