□強(qiáng)昌義 強(qiáng)克富 曹俊林

如何提高“無(wú)生上課”的實(shí)效性

□強(qiáng)昌義 強(qiáng)克富 曹俊林

“無(wú)生上課”作為當(dāng)今選拔教師的重要一環(huán)越來(lái)越受到教育主管部門(mén)、學(xué)校、教師的歡迎，因?yàn)樗脮r(shí)相對(duì)較少、不受雨天的限制、不受學(xué)情的影響，而且能夠較為真實(shí)的反映執(zhí)教者的教育教學(xué)水平。執(zhí)教者要在15—20分鐘的時(shí)間內(nèi)在沒(méi)有學(xué)生的情況下完成一堂體育課的教學(xué)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，通過(guò)對(duì)一些應(yīng)聘教師、參加無(wú)生上課比賽的教師在上課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、結(jié)合新課標(biāo)下體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)無(wú)生上課的要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，愿與大家分享。

1、吃透課標(biāo)，設(shè)計(jì)教案

教學(xué)設(shè)計(jì)要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想；體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念；教學(xué)目標(biāo)要明確清晰，將三維目標(biāo)貫穿其中；教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行選取與優(yōu)化；組織教法要新穎、有效；教學(xué)環(huán)節(jié)要有序、合理等等。教學(xué)設(shè)計(jì)要完整，其組成部分不能或缺。評(píng)委、專(zhuān)家首先看的是你的教學(xué)設(shè)計(jì)完整與否，一定要做到全面、具體。

要善于根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。無(wú)論是抽簽選課題，還是自主選課題，都要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將自己的特長(zhǎng)進(jìn)行“轉(zhuǎn)移”設(shè)計(jì)，畢竟只有自己最拿手的特長(zhǎng)才能讓自己充滿(mǎn)自信，做到游刃有余。比如教師擅長(zhǎng)舞蹈，要求的課題是球類(lèi)，教師則要在準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)以舞蹈為主的準(zhǔn)備活動(dòng)，或在結(jié)束部分采用舞蹈放松，使自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)在無(wú)生上課時(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、掌握時(shí)間，把握節(jié)奏

無(wú)生上課時(shí)節(jié)奏不能過(guò)快或過(guò)慢，應(yīng)隨著課的進(jìn)程逐步展開(kāi)。有的教師準(zhǔn)備部分還沒(méi)有交代清楚，就進(jìn)入基本部分，直至結(jié)束部分，一節(jié)課很快就完了，時(shí)間還剩4、5分

鐘。一次一位教師在教授“跨越式跳高”時(shí)，準(zhǔn)備部分花了2分鐘，基本部分只簡(jiǎn)單地介紹跨越式跳高的要領(lǐng)、要求，做了兩次示范，學(xué)生練習(xí)了2、3次，沒(méi)有點(diǎn)評(píng)、沒(méi)有糾正錯(cuò)誤，花了6、7分鐘，結(jié)束部分花了2分鐘，總共花了10分鐘左右就完成了，教學(xué)效果當(dāng)然不理想。要想把握好節(jié)奏，掌握好時(shí)間，關(guān)鍵在于平時(shí)認(rèn)真上課并多模擬無(wú)生上課。

3、出現(xiàn)錯(cuò)漏，設(shè)法補(bǔ)救

在沒(méi)有學(xué)生的情況下上課，對(duì)教師的要求更高，教師注意力務(wù)必要集中，盡量避免少出錯(cuò)漏，如果出現(xiàn)一些錯(cuò)漏，一定要設(shè)法補(bǔ)救。錯(cuò)漏的現(xiàn)象：有的教師在傳授傳接棒技術(shù)時(shí)，把上挑式講成了下壓式，下壓式講成了上挑式；有的教師在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí)，左右一轉(zhuǎn)，就與學(xué)生不是面對(duì)面了；還有的教師一緊張，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)就忘了慢跑；有的教師組織練習(xí)時(shí)忘了分組（分組輪換還是分組不輪換）、忘了練習(xí)的組數(shù)及次數(shù)；有的教師忘了場(chǎng)地方面的一些情況：在何場(chǎng)地上練習(xí)、跑的距離、圓圈的半徑多大、迎面接力相距多遠(yuǎn)；器材的種類(lèi)、數(shù)量、型號(hào)等忘了介紹（器材有要求的）。以上是一些常見(jiàn)的錯(cuò)漏現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)的、巧妙的設(shè)法補(bǔ)救，特別是重大的錯(cuò)漏，更要補(bǔ)救。我們知道了容易發(fā)生錯(cuò)漏之處，一定要引起重視，以后多加練習(xí)，盡量避免少出錯(cuò)漏。

4、突出重點(diǎn)，避用均力

無(wú)生上課時(shí)要抓住主要矛盾，課的基本部分是重點(diǎn)，在這方面要下大功夫，用大力氣。一般15（20）分鐘的課，準(zhǔn)備部分3（4-5）分鐘左右，基本部分10（12-13）分鐘左右，結(jié)束部分2（3）分鐘左右。記得一位教師在教授彎道跑時(shí)，準(zhǔn)備部分做一游戲，花了3分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)介游戲的方法、要求，評(píng)委還沒(méi)有聽(tīng)明白，他一個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)花了5、6分鐘，最后基本部分還沒(méi)有上完，時(shí)間就到了，他最后的得分可想而知。他的不足在于沒(méi)有抓住主要矛盾。準(zhǔn)備部分選擇游戲時(shí)，游戲的方法、規(guī)則等不要過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)簡(jiǎn)潔而實(shí)用，切不可在這上面花太多的時(shí)間。但這不是說(shuō)準(zhǔn)備部分可有可無(wú)，準(zhǔn)備部分的程序一點(diǎn)都不能少，準(zhǔn)備活動(dòng)絕不能流于形式，敷衍了事，甚至不做。準(zhǔn)備部分時(shí)間3、4分鐘，一般課堂常規(guī)、慢跑（游戲）、徒手操（根據(jù)時(shí)間只做1、2個(gè)八拍），期間要點(diǎn)評(píng)學(xué)生練習(xí)的情況等等。

課的重點(diǎn)是基本部分，動(dòng)作要領(lǐng)、要求要詳細(xì)講解并做好示范。部分教師在講解時(shí)控制不好語(yǔ)速，表現(xiàn)出思維的不連貫，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)等等，教師可以通過(guò)課前的演練，列出提綱或重點(diǎn)，努力做到講得精煉、講得精彩。教師在“無(wú)生上課”時(shí)要預(yù)測(cè)學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容的熟悉程度，采用合理的示范并注意示范面的選擇。學(xué)生每次練習(xí)后要做好總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，預(yù)設(shè)學(xué)生練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給予糾正。隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、組織練習(xí)時(shí)要合理、省時(shí)。關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)，在進(jìn)行無(wú)生上課時(shí)，教師對(duì)無(wú)生上課的評(píng)價(jià)和總結(jié)是非常重要的，要求執(zhí)教教師做到評(píng)價(jià)及時(shí)，富有啟發(fā)性和真實(shí)性，而在總結(jié)時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果分別進(jìn)行總結(jié)，自己教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和處理重難點(diǎn)的方法也可穿插在總結(jié)里。教師要在基本部分上面花大量的時(shí)間，期間還含有合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的興趣。

結(jié)束部分按整理活動(dòng)、課的小結(jié)和安排收拾器材等程序操作一遍，努力做到放松有效果，小結(jié)準(zhǔn)確到位，有評(píng)價(jià)有拓展有激勵(lì)作用，場(chǎng)地器材有人管理的良性課堂常規(guī)。做到善始善終，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，一般2、3分鐘即可。

5、調(diào)整狀態(tài)，全力以赴

調(diào)整狀態(tài)，調(diào)動(dòng)激情，盡量使自己興奮起來(lái)。體育課堂是富有激情的課堂，在無(wú)生上課時(shí)，體育教師既是“導(dǎo)演”，又是“演員”，不僅在上課時(shí)把自己的設(shè)計(jì)思路完整的表現(xiàn)出來(lái)，還要投入到虛擬的真實(shí)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)自己的激情，以自己的專(zhuān)業(yè)技能和富有感染力的語(yǔ)言帶動(dòng)自己，打動(dòng)聽(tīng)眾，真正做到此處“無(wú)生”勝“有生”。

6、準(zhǔn)備專(zhuān)題，充滿(mǎn)自信

無(wú)生上課考驗(yàn)的是體育教師的基本素質(zhì)和體育教師的基本技能，其難度在一定意義上說(shuō)不亞于有生上課。作為體育教師，只要注重對(duì)自身專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提升，定會(huì)在無(wú)生上課時(shí)充分展示自己良好的專(zhuān)業(yè)技能和成熟的教學(xué)技能，讓“無(wú)生”課堂有聲有色。我們可以準(zhǔn)備一些專(zhuān)題，如田徑中的“跑”、“跳”、“投”；球類(lèi)中的“籃”、“排”、“足”；體操中的“技巧”、“支撐跳躍”、“單杠”、“雙杠”；武術(shù)中的“基本功”、“套路”等每個(gè)小項(xiàng)準(zhǔn)備2—3個(gè)專(zhuān)題，平時(shí)多加練習(xí)，定能大幅度提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平，使自己在無(wú)生上課時(shí)充滿(mǎn)自信，取得理想的成績(jī)。

總之，只要我們把“無(wú)生上課”當(dāng)作自己心中的舞臺(tái)，愛(ài)心潛思，善動(dòng)腦，勤詢(xún)問(wèn)，肯實(shí)踐，常總結(jié)，多反思，駕馭課堂的能力就會(huì)不斷增強(qiáng)，教育教學(xué)水平就會(huì)逐步提高，必將成為一名優(yōu)秀的體育教師。

（安徽省繁昌縣第一中學(xué) 安徽省繁昌五中 蕪湖機(jī)械工程學(xué)校）