基于多媒體視野下高職體育教學(xué)改革途徑探究

彭建才

（北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院 北京 101601）

隨著新課程改革的發(fā)展要求,對(duì)高職體育教學(xué)提出了更高的要求,而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,在教育領(lǐng)域受到新技術(shù)的影響越來(lái)越深刻。如今,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用更加頻繁,高職體育教師也在積極探索其運(yùn)用的方式、時(shí)機(jī),以期能對(duì)高職體育改革起到作用,或者催生全新的改革思路。高職體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)后,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效率、教學(xué)節(jié)奏方面都有明顯的提高,呈現(xiàn)了準(zhǔn)確、興趣、高效的教學(xué)成果。

1 多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.1 多媒體技術(shù)能對(duì)體育教學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行示范

在高職學(xué)校學(xué)校,由于體育老師的專業(yè)方向和個(gè)人擅長(zhǎng)的項(xiàng)目不同,所以要借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用,通過(guò)精品優(yōu)質(zhì)視頻或網(wǎng)絡(luò)視頻等輔助開(kāi)展教學(xué)工作,這是當(dāng)前各高職院校普遍使用的一種做法。

（1）專業(yè)性技術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。高職體育教學(xué)的時(shí)代變化,也是改革內(nèi)容的一部分,相對(duì)比較時(shí)尚或者全新的教學(xué)方式而言,高職老師未必能達(dá)到理論要求中標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作,即使完成了,也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)要求的造型幅度和動(dòng)作美感,所以采用多媒體技術(shù),能播放專業(yè)人士的動(dòng)作視頻,再結(jié)合老師的講解,反而能取得意想不到的效果。比如,健美操、瑜伽等動(dòng)作姿勢(shì)的示范,對(duì)于那些身材偏胖或者年齡較大的男性體育教師來(lái)說(shuō),會(huì)具有很大的難度,而采用多媒體技術(shù)進(jìn)行示范教學(xué),是比較合理的選擇。

（2）高難度技術(shù)動(dòng)作的示范教學(xué)。體育項(xiàng)目的難度與體育的美感有著緊密的聯(lián)系,如在武術(shù)、健美操、瑜伽等項(xiàng)目的教學(xué)中,高難度技術(shù)動(dòng)作的完成和編排,充分展現(xiàn)了老師的教學(xué)水平和創(chuàng)意美感[1]。因?yàn)榻處煹臈l件各不相同,在示范教學(xué)中取得的效果也不盡相同,甚至部分老師根本就完不成示范動(dòng)作,這時(shí)借助多媒體不僅能重復(fù)示范高難度的動(dòng)作,也可以完成教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)的目的。

1.2 理論知識(shí)的運(yùn)用

對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)的體育理論知識(shí),高職院?？梢圆捎弥v座或者大課堂的形式,集合多個(gè)班級(jí)、專業(yè)的學(xué)生在安裝多媒體設(shè)備的教室進(jìn)行授課,只需要主講老師播放多媒體課件實(shí)行講解即可,操作方便且利于學(xué)生理解。這種多媒體形式的運(yùn)用,為教師的專業(yè)研究和發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境,并極大地節(jié)約了師資資源。

（1）體育中理論知識(shí)的教學(xué)應(yīng)用。因?yàn)轶w育教學(xué)通常以時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容為主,雖然相關(guān)的體育發(fā)展理論教學(xué)非常有必要,卻要壓縮講解時(shí)間,采用多媒體教學(xué),一方面可以在較短的時(shí)間內(nèi)包含更高的知識(shí)；另一方面在相對(duì)的空間里,還可以容納眾多學(xué)生,發(fā)揮多媒體教學(xué)圖、像、聲的直觀功能[2],調(diào)動(dòng)高職學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,在高節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)境中把握更多知識(shí)。

（2）對(duì)體育技術(shù)的分析。雖然高職教師都受過(guò)專業(yè)體院的培訓(xùn),但是高職體育相對(duì)于體育院校發(fā)展來(lái)說(shuō)相對(duì)較淺,通常以培育學(xué)生終身體育意識(shí)和基礎(chǔ)技能為主。對(duì)于那些體育專業(yè)的技術(shù)分析教學(xué),教師可以采用多媒體進(jìn)行深入淺出教學(xué),起到了“一木支危樓”的作用。

2 多媒體技術(shù)的應(yīng)用和高職體育教學(xué)改革的聯(lián)系

根據(jù)高職體育教學(xué)改革和實(shí)踐的具體情況,高職體育教學(xué)改革和多媒體的應(yīng)用存在著方法性、輔助性、手段性的要求。

（1）提升教學(xué)技術(shù)。首先,多媒體能提升教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),身為高職院校的體育教師,不僅要了解各種體育器材的使用技巧,還要掌握現(xiàn)代化的輔助教學(xué)設(shè)施,其中就包括多媒體教學(xué)技術(shù)的使用。其次,多媒體能促進(jìn)教師的體育教學(xué)技術(shù),多媒體技術(shù)在教改中因其內(nèi)容不同,發(fā)揮了不同的作用,通常有兩種應(yīng)用類型:第一是輔助性,就是在幫助體育教師完成示范動(dòng)作后不再使用,或者在課堂教學(xué)中短時(shí)間使用[3]。第二是作為主要教學(xué)手段使用,正如上面敘述中課堂教學(xué)大部分依靠多媒體完成,最直接的作用是豐富課堂形式。

（2）開(kāi)闊教學(xué)視野?，F(xiàn)代通訊技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展,使得多媒體實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程運(yùn)用化和網(wǎng)絡(luò)化,無(wú)論是教師還是學(xué)生,都在實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓了學(xué)習(xí)視野。首先,開(kāi)拓了專業(yè)知識(shí)視野,因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)內(nèi)容比課堂教學(xué)的容量超出很多倍,無(wú)論是相關(guān)技能動(dòng)作示范,還是理論知識(shí)教學(xué),都以規(guī)范、精準(zhǔn)、專業(yè)的影像技術(shù)展示出來(lái)。這樣的教學(xué)模式,開(kāi)拓了教師的視野,突破了其自身的限制教學(xué)[4]。其次,開(kāi)拓了教學(xué)技術(shù),包括對(duì)多媒體設(shè)施和相關(guān)器材的運(yùn)用、多媒體課件制作、多媒體軟件開(kāi)發(fā)、多媒體視頻錄制等,學(xué)生在進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)時(shí),老師要適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)們介紹多媒體的技術(shù)知識(shí),使學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代化信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)有更加清晰的認(rèn)識(shí)[5]。

3 多媒體技術(shù)下高職體育教學(xué)的改革

多媒體技術(shù)被廣泛使用的形勢(shì)下,高職體育改革同樣也在多媒體的沖擊下,實(shí)行教學(xué)改革,它對(duì)高職體育教學(xué)手段的豐富、內(nèi)容的擴(kuò)充、績(jī)效的提升等都具有重要的推動(dòng)作用。

3.1 教學(xué)視頻的重復(fù)播放作用

高職體育教學(xué)中經(jīng)常使用的方式就是,采用教學(xué)知識(shí)和多媒體播放視頻一致的內(nèi)容,如教師依據(jù)足球教學(xué)課程,播放國(guó)際上專業(yè)球隊(duì)的訓(xùn)練教學(xué)視頻,讓學(xué)生在戰(zhàn)績(jī)優(yōu)異且性能強(qiáng)的教學(xué)中,收獲更多的專業(yè)技能。

（1）精品教學(xué)視頻重復(fù)使用。高職體育教師要選擇那些創(chuàng)新性強(qiáng)的精品視頻,通過(guò)視頻和老師的講解,進(jìn)行超越時(shí)間空間的交流,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,也能對(duì)教師開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式有所啟發(fā)。例如,在學(xué)習(xí)前滾翻中,怎么樣使學(xué)生準(zhǔn)確地把握動(dòng)作和距離,不至于造成頸部和頭部的傷害[6]。這時(shí)就可以通過(guò)多媒體中,體操運(yùn)動(dòng)員的示范,讓學(xué)生清晰的學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng),突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

（2）精品教學(xué)視頻教科研重復(fù)使用。精品視頻是教科研研究的重要資料之一,教師們可以在研究探討中,通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩,挖掘優(yōu)秀元素和其中的缺陷,吸取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn),并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自身的教學(xué)中。

3.2 加強(qiáng)體育教學(xué)形象性、直觀性

多媒體教學(xué)相對(duì)于老師示范而言,更加具有趣味性,多媒體色、聲、像、圖、形并存的立體化特征,無(wú)論是真人視頻、動(dòng)畫演示或知識(shí)講解,都體現(xiàn)了形象直觀的教學(xué)內(nèi)容[7]。

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)作的直觀性,一般都是通過(guò)兩種方式進(jìn)行演示的。（1）動(dòng)漫形式,運(yùn)用動(dòng)漫制作方式,虛擬人物進(jìn)行體育教學(xué)中的動(dòng)作。（2）真人視頻錄制和播放,演示的形式既要符合教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好興趣進(jìn)行選擇。

技術(shù)掌握對(duì)比的形象性,體育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),由于對(duì)老師教學(xué)語(yǔ)言理解有出入或者學(xué)習(xí)場(chǎng)地等因素,總會(huì)出現(xiàn)細(xì)節(jié)的差錯(cuò),多媒體教學(xué)恰好能彌補(bǔ)這一問(wèn)題,通過(guò)視頻,讓學(xué)生感受動(dòng)作的對(duì)錯(cuò)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,多媒體教學(xué)在高職體育教學(xué)改革中已經(jīng)逐漸展開(kāi),越來(lái)越多的高科技應(yīng)用到教學(xué)中,吸引了學(xué)生的興趣,增強(qiáng)了他們的知識(shí)掌握和學(xué)習(xí),教師通過(guò)多種教學(xué)的方式,不斷豐富教學(xué)形式,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,為高職體育教學(xué)帶來(lái)了全新的教改平臺(tái),提高了師生的體育學(xué)習(xí)。

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