試論新形勢下加強大學生社會主義核心價值觀教育措施

黃才華

重慶交通大學學生菁園小區(qū) 400074

試論新形勢下加強大學生社會主義核心價值觀教育措施

黃才華

重慶交通大學學生菁園小區(qū) 400074

大學生的思想依靠社會主義核心價值觀的引導，才能夠為大學生的思想提供正確的指導方向。當前社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步引起了價值觀的變革，現(xiàn)代人的價值觀更加趨于多元化，使得當代大學生的價值觀出現(xiàn)了一些偏差，因此加強大學生社會主義核心價值觀的教育刻不容緩。本文圍繞社會主義核心價值觀這一話題，對當代大學生的價值觀所存在的問題進行闡述，并提出了相應的應對措施，希望對加強大學生社會主義和心價值觀的教育帶來幫助。

社會主義核心價值觀；大學生價值觀；應對措施

作為社會主義核心價值體系，它有著較為復雜的含義，它的內(nèi)容覆蓋面廣、關系復雜、概括性強、指導性又較為抽象化。當代大學生，的知識結(jié)構(gòu)和認知能力受到一定的制約，對于大學生的社會主義核心價值觀的教育不能只靠單純的宣傳來完成，這樣的方法，對于社會主義核心價值觀的深刻含義達不到充分的詮釋，使得大學生無法對其產(chǎn)生深刻的認識，因此加強大學生社會主義核心價值觀的教育必須通過學校這一載體。

一、當代大學生的價值觀存在的問題

價值觀決定著人類的思想和行為，是人們衡量事物的標準，為人類的價值選擇和價值追求提供源源不斷的指導方向。伴隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，科學水平的不斷進步，促進了社會的轉(zhuǎn)型，社會價值觀越來越向著多元化方向發(fā)展，因此當代大學生的思想也受到了一定的影響，大學生的價值觀出現(xiàn)偏差。

（一）當今大學生的價值觀現(xiàn)實化

受到當今社會和西方思潮的影響，導致當代大學生的價值觀出現(xiàn)了一些問題，不少大學生認為馬克思主義經(jīng)不能適應當今的社會，認為其已經(jīng)“過時”對當今中國特色社會主義思想產(chǎn)生懷疑，人生的價值目標趨于現(xiàn)實。不再將實現(xiàn)共產(chǎn)主義和解放思想作為自己的人生目標，而更多地關注于自身的物質(zhì)生活和個人利益。這造成相當一部分學生信仰的缺失，沒有崇高的理想和長遠的追求，使得其思維和行動受到利益的誘導。這種現(xiàn)象的存在，致使當今的大學生對國家政治事務的參與度不高，參加中國共產(chǎn)黨的積極性不夠，即便積極入黨也不是為了服務于人民，而是把自身的發(fā)展前途作為入黨的目的。

（二）價值評價功利化

當代大生的思想受到市場經(jīng)濟的影響，使得大學生的價值觀趨于功利化，面臨著紛繁復雜的社會，會出現(xiàn)許多的誘惑因素，人們在對事物做出選擇時往往以個人利益作為主導，價值取向更加的功利化，這種現(xiàn)象在大學身的學習和工作中都有體現(xiàn)，例如當代大學生普遍認為“大學的學習就是為了將來能夠擁有一份好工作”，認識不到知識的實際價值和意義。另外，在對工作的選擇上，相當一部分學生都希望得到一份在短時期內(nèi)就能成功，并且薪水較高的工作，這在一定的程度上說明當代部分大學生急功近利的特點。這些使得當代的大學生責任感和使命感薄弱，在近幾年，大學生拖欠助學貸款等事件時有發(fā)生，也充分體現(xiàn)了這一點。

（三）價值行為復雜化

價值觀引導一個人的實踐和行為，但是在價值觀的實踐和對價值觀的認知上總會有一些距離，在大學生的實踐過程中存在著與價值認知相脫節(jié)的現(xiàn)象，使得大學生價值行為復雜化。大部分大學生在思想觀念上還是存在著濃厚的愛國主義情懷，但在實際的行為中，由于個人利益的誘導，使得大學生在實踐過程中會出現(xiàn)許多偏差。當代大學生樂于進取，但在一定程度上就會過多的關注人際關系和家庭背景，促使一部分大學生在實踐中違背了社會主義核心價值觀的原則。致使一些大學生的價值行為較為復雜，對于社會主義核心價值觀僅僅停留在情感認同上，并沒有運用到實踐的層面上。

二、加強大學生社會主義核心價值體系的對策

（一）建立健全教育機制，促進理性認同

作為當代大學生，其知識層次較高，只有讓大學生對社會主義核心價值體系真正認同，才能夠使其擁護并將社會主義核心價值觀帶到實踐中去。對此加強當代大學生社會主義核心價值觀，首先要加強大學生對其內(nèi)涵的理解。高校在進行大學生思想教育的過程中，要將社會主義核心價值觀的理論進行深刻講解，對于其內(nèi)容既要有學術方面的基礎知識，又要有實踐作為理論依據(jù)，應制定一套科學有效的教學方案，對大學生進行指導和教育，根據(jù)學生和學校的實際情況，建立先進的教育機制，通過學校的思想教育，加深學生對社會主義價值觀的理解。

（二）了解大學生心理，引導情感接納

對于大學生的思想教育，僅靠知識的灌輸，還是難以達到良好的教育效果，在進行知識講解的同時，還要引導學生從內(nèi)心上真正的認同社會主義核心價值觀。這要求教育者加強對當代大學生的心理研究，了解當代大學生心理的真正需要，根據(jù)學生的實際情況，把社會主義核心價值觀與實際相結(jié)合，對大學生進行思想教育，使其能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀產(chǎn)生內(nèi)心真正的認同感。

（三）加強社會實踐，推動自覺踐行

大學生學習社會主義核心價值體系就是為了實踐，因此高校在對大學生進行思想教育的同時，不能忽略實踐的重要性，高校可以在學生的課余時間組織有利于引導大學生正確價值觀形成的活動，例如參觀歷史古跡、深入農(nóng)村體驗、參加公益活動等，加強學生對國家的自豪感、民族自信心。

結(jié)束語

正確的價值觀對于人的一生有著重要的影響，甚至決定著一個人的未來，作為當代大學生，肩負著國家未來建設的使命，加強大學生社會主義核心價值觀的教育對于我國未來的走向和發(fā)展有著深遠的影響，因此高校要建立完善的思想教育機制，加強當代大學生對社會主義核心價值觀的認知和認同，引導大學生主動的將社會主義核心價值觀運用到實踐中去。

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[3]黃蓉生,胡建軍,崔健.加強大學生社會主義核心價值觀教育的多維思考[J].思想理論教育,2015,06:9-14.

黃才華：性別：男,出生年月：1987.2，民族：漢，籍貫：重慶市，學歷,碩士研究生,職稱:現(xiàn)助教要評講師。