羅婷婷++代莉

紅星路小學不斷探索，形成了“有導師，有展示，有跨越”的“三有”青年教師特色培養(yǎng)模式，精心打造“至勤、至誠、至精”的教師團隊。

一、有導師，讓成長有后盾

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！睆?012年開始，我校持續(xù)開展“青藍工程”結(jié)對活動，先后共有12對師徒牽手，涉及語文、數(shù)學、藝術、體育、科學等各個學科。隆重熱烈的拜師儀式，責權分明的協(xié)議書，學校專撥的津貼補助，師徒合一的考核辦法，激勵每一位導師承擔起“傳、幫、帶”的重任。導師堅持每周聽青年教師一節(jié)課，進行一次面對面交流，對青年教師的困難及時解決。根據(jù)每位青年教師崗位的不同，推出了“雙導師”幫扶模式，安排了“教學”和“教育”兩位導師，既關注學科教學，也指導班級管理，既教書又育人。

二、有展示，讓成長有激勵

經(jīng)過多年探索，我們形成了有自身特色的青年教師展示平臺：搭臺子——學校搭建平臺，架梯子——教研組全程幫扶，請班子——學校邀請相關專家、學生家長、社區(qū)人士等觀摩助威，將青年教師推向前臺，展示風采。從2012年開始，每一次展示活動，形式和內(nèi)容各不相同，但都圍繞一個目的：展示青年教師風采，激勵青年教師進步。

2012年秋季“紅星杯”新秀賽，6位青年教師進行“三字一話一課一才藝”的基本功展示。書法、演講、課堂教學……他們的口號是“練扎實功底，展紅星風采”。

2013年秋季“青藍工程”展示匯報課活動，8對師徒同臺競技，市區(qū)專家點評?！敖虒W相長，星火傳揚”是導師們的心聲。

2014年春季的青年教師基本功大賽，10位35歲以下的青年教師進行了特色才藝展示、說課、課堂教學、鋼筆字書寫、教學案例反思評比五項活動。接到團隊給自己的鮮花和掌聲，青年教師們說：“累并快樂著！”

2015年秋季的青年教師成長展示課，9位青年教師在導師團隊的指導下，將課堂演繹得精彩紛呈；觀摩的家長喜上眉梢，好評如潮。許多教師感嘆：“真是青出于藍勝于藍！”

平臺越搭越寬，架子越搭越高，每一場展示，不僅展現(xiàn)了青年教師的進步和風采，也展現(xiàn)了背后的導師和教研團隊的無私奉獻！這也正是我們倡導的“玉成他人”的紅星團隊精神！

三、有跨越，讓成長有目標

為了讓每一位青年教師能走得更遠，我們鼓勵青年教師樹立更高的目標，爭取“三年一跨越”。一是積極推薦他們參加各種教學比武，實現(xiàn)教學水平的提升和跨越。二是大膽委重任、壓擔子，實現(xiàn)責任和能力的跨越。我們把這些青年教師納入骨干教師后備干部人才庫，根據(jù)每位青年教師的成長情況加職加責。年輕的教研組長、年輕的大隊輔導員、年輕的后勤主任，新的職務背后是更大的責任，更高的要求，他們積極挑戰(zhàn)自我，成功實現(xiàn)了“責任的跨越”。

“只要愿意成長，幫助就在身邊?！睅啄陙?，我校通過“三有”培養(yǎng)模式，讓青年教師輕松找到自己的成材之路，一大批朝氣蓬勃的青年教師小荷初露，學校實現(xiàn)了教師隊伍的整體提升，發(fā)展后勁十足。

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)紅星路小學）