在我的眼里，每個(gè)孩子都是一朵花，他們有著各自的風(fēng)采，他們或姹紫嫣紅，或挺拔傲立，用自己的獨(dú)特之美裝點(diǎn)著校園。我身為一名園丁，能夠親歷那么多花朵的成長(zhǎng)和綻放，內(nèi)心無(wú)比喜悅。

在多年的教師生涯中，我發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)總喜歡拿自家的孩子跟別人家的孩子相比，并且自認(rèn)為夸別人家的孩子其實(shí)是為自家的孩子好，是希望自家的孩子在各方面都更優(yōu)秀，其實(shí)這種做法是不對(duì)的。

每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可，這是人的心理需求，孩子更是如此。把自家的孩子與別人家的孩子相比，這是沒(méi)有可比性的。因?yàn)楹⒆邮怯胁町惖模總€(gè)人都會(huì)受到遺傳基因和后天環(huán)境的影響。既然差異是客觀存在的，那么，家長(zhǎng)在自家孩子面前，夸別人家孩子的做法就是不合情理的引導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)適得其反，使花朵還沒(méi)有開(kāi)放就凋零了。

家長(zhǎng)應(yīng)該向憨豆先生的扮演者羅溫·艾金森的母親學(xué)習(xí)，她把自己的孩子看成是一朵花。當(dāng)花朵還沒(méi)有開(kāi)放時(shí)，它要努力地吸收養(yǎng)分和陽(yáng)光，要積蓄足夠的能量，這樣才能綻放出耀眼的花。而每朵花開(kāi)放所需要的能量，恰恰來(lái)自于家長(zhǎng)的積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。

的確，每個(gè)孩子都是一朵花。在由孩子們組成的百花園中，花朵沒(méi)有高下之分，沒(méi)有美丑之別。孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間，他們終將綻放在不同的季節(jié)里。家長(zhǎng)要對(duì)孩子充滿耐心，要給予他們足夠的信心，讓他們循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)自我教育和學(xué)校教育，這才是人生的“科學(xué)發(fā)展觀”，這種發(fā)展觀也會(huì)不斷地給家長(zhǎng)帶來(lái)驚喜和愉悅。

花朵的嬌艷離不開(kāi)園丁的辛勤呵護(hù)，孩子的健康成長(zhǎng)更需要家長(zhǎng)的精心哺育。家長(zhǎng)作為孩子最親近的人，其言行對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。如果家長(zhǎng)想讓孩子更好地成長(zhǎng)，就要多用心去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，多總結(jié)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給他們一些積極的心理暗示，尊重孩子，以誠(chéng)相待。讓孩子感受到父母是值得信賴的，父母是理解我的，父母是認(rèn)可我的，父母是愛(ài)我的……這種良性的成長(zhǎng)循環(huán)，更有益于孩子的健康成長(zhǎng)。

時(shí)間久了，家長(zhǎng)會(huì)感到自己是幸福的，是驕傲的，因?yàn)槟愕暮⒆右彩且欢涿利惖幕ǘ?，他在屬于自己的季?jié)里靜悄悄地綻放了。

（大連市軟件園雙語(yǔ)學(xué)校 王玉紅）