現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有開放性、靈活性、自主性等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等不受限制，強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì)，可全方位為各類社會(huì)人員提供終身化、個(gè)別化的教育服務(wù)，成為社會(huì)化、大眾化教育的重要載體和途徑。利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，農(nóng)民可在任意時(shí)間、地點(diǎn)，自主、合理、科學(xué)地安排學(xué)習(xí)，較好地解決了“農(nóng)學(xué)”矛盾;可根據(jù)個(gè)人的需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足自己對(duì)特定知識(shí)技術(shù)的需求;可選定適合自己的方法和途徑（學(xué)習(xí)媒體），現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的這些特點(diǎn)迎合了農(nóng)民的需求，給予了農(nóng)民最大的學(xué)習(xí)自由。

一、緊扣農(nóng)民需求提供教育培訓(xùn)資源

（一）整合優(yōu)質(zhì)資源，滿足農(nóng)民個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

整合優(yōu)質(zhì)的、能吸引農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣的、貼近農(nóng)民生活的資源，通過深入淺出、通俗易懂、形象生動(dòng)的展示方式，以滿足農(nóng)民個(gè)性化學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求，是農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)持續(xù)有效開展的重要保證。不僅為農(nóng)民提供其所需的先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)資源，還要提供其他市場(chǎng)信息，在一定程度上可引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行有計(jì)劃的生產(chǎn)，減少生產(chǎn)的盲目發(fā)展。實(shí)實(shí)在在地為農(nóng)民解決問題和難題。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)理念，適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求

新時(shí)期的農(nóng)民更加關(guān)注學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)用性。他們參加學(xué)習(xí)的目標(biāo)非常明確，就是出于自身社會(huì)角色發(fā)展的需要，是為解決眼前的急需，期望學(xué)習(xí)后能解決實(shí)際問題，農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)要在通過比較分析農(nóng)村現(xiàn)有各類培訓(xùn)教育形式適用性的基礎(chǔ)上，綜合各種遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)理念，從培養(yǎng)農(nóng)民自我發(fā)展能力入手，有針對(duì)性地開展生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、娛樂等內(nèi)容的培訓(xùn)和實(shí)踐;采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)地實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、媒體資源教學(xué)與專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合等培訓(xùn)手段，最大限度地滿足新時(shí)期農(nóng)民學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求，使農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)更具實(shí)用性和有效性。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)跟進(jìn)農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的新需求

農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)要緊密結(jié)合新時(shí)期農(nóng)村工作的任務(wù)和特點(diǎn)，緊扣時(shí)代脈搏，適時(shí)增加教育培訓(xùn)內(nèi)容，豐富培訓(xùn)形式，與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)滿足農(nóng)民學(xué)習(xí)的新需求;同時(shí)不斷地引導(dǎo)農(nóng)民緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)新技能，新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)民向新型農(nóng)民的轉(zhuǎn)變，成為新農(nóng)村建設(shè)需要的實(shí)用人才。特別要為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整開展適合本地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技實(shí)用技術(shù)教育培訓(xùn);要適時(shí)地將國內(nèi)外先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)介紹給農(nóng)民朋友，讓他們?cè)诩议T口就能學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、開闊視野、增長見識(shí);要及時(shí)地宣傳黨和國家的惠農(nóng)政策，讓廣大農(nóng)民群眾充分了解政策、掌握政策，讓黨和國家的惠農(nóng)政策及時(shí)地傳播到千家萬戶，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)民教育培訓(xùn)中的巨大優(yōu)勢(shì)凸顯出來，有效地促進(jìn)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

二、根據(jù)農(nóng)民的特點(diǎn)建立適合農(nóng)民自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

農(nóng)民學(xué)習(xí)平臺(tái)要適合農(nóng)民現(xiàn)狀特點(diǎn)，頁面簡(jiǎn)單、操作方便，可分為知識(shí)（課程）、交流、學(xué)習(xí)、個(gè)人工具四大模塊。

（一）知識(shí)（課程）模塊

提供與知識(shí)直接相關(guān)的內(nèi)容，包括以下四個(gè)子功能模塊：（1）課程設(shè)置圖，提供課程內(nèi)容的導(dǎo)航，幫助農(nóng)民獲得知識(shí)內(nèi)容的全貌，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（2）知識(shí)文檔，提供各種知識(shí)數(shù)據(jù)包。（3）參考書籍，歸納與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的書籍和資料，供農(nóng)民參考閱讀。（4）外部鏈接，提供與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的重要網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接，促進(jìn)農(nóng)民參考學(xué)習(xí)。

（二）交流模塊

提供學(xué)習(xí)交流的空間，具有交流、協(xié)作、留言、公告等多項(xiàng)功能，包括三個(gè)子功能模塊：（1）社區(qū)交流，提供一個(gè)內(nèi)容豐富、生動(dòng)的虛擬社區(qū)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民與社區(qū)人士、教師、專家、家庭成員等各類人群的交流;形成圍繞不同主題的討論板塊，支持農(nóng)民對(duì)各自感興趣的話題進(jìn)行個(gè)性化的交流;同時(shí)，農(nóng)民還可以根據(jù)自身需求，參與由學(xué)習(xí)者、教師或其他群體組成的各類在線組織或團(tuán)體。（2）知識(shí)論壇，即圍繞知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)行的異步交流，就學(xué)習(xí)中的問題、體驗(yàn)，通過電子郵件、電子公告等方式與教師、專家、學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，教師、專家就農(nóng)民的疑惑給予及時(shí)的反饋;更重要的是，教師圍繞知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)設(shè)置相關(guān)的討論主題，引導(dǎo)農(nóng)民對(duì)問題進(jìn)行深層次的思考。（3）虛擬課堂，實(shí)現(xiàn)教師的在線音頻或視頻授課，以及通過軟件共享白板進(jìn)行講稿和資料的演示;同時(shí)，提供農(nóng)民同步記錄工具和個(gè)人的問題收集箱，支持學(xué)習(xí)者發(fā)言、提問或演示個(gè)人作品，支持學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)伙伴的公開交流和發(fā)送私人信息，以及參加分組協(xié)作。

（三）學(xué)習(xí)模塊

給農(nóng)民學(xué)習(xí)者提供一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我管理的場(chǎng)所，同時(shí)支持教師、管理者對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)掌握情況等進(jìn)行監(jiān)督和管理，主要有如下子功能模塊：（1）案例分析，提供豐富的典型性案例，形成多維度的學(xué)習(xí)情景。幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)同一主題的交叉學(xué)習(xí)。（2）趣味競(jìng)賽，提供精彩、趣味性的網(wǎng)上競(jìng)賽功能，教師可以組織網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、能手競(jìng)賽等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到自我練習(xí)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。（3）虛擬實(shí)驗(yàn)室，在WEB中創(chuàng)建出一個(gè)可視化的三維環(huán)境，其中每一個(gè)可視化的三維物體代表一種實(shí)驗(yàn)對(duì)象，支持對(duì)專家工作的示范、模仿和學(xué)習(xí)，通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊以及拖拽操作，用戶可進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)，在這種虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，新手可向?qū)＜摇⑹焓謱W(xué)習(xí)。（4）虛擬圖書館，虛擬圖書館存放著各類電子雜志和電子報(bào)紙以及其他相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如部分課件的文檔資料、學(xué)術(shù)性文章、會(huì)議報(bào)告、影像資料、音頻資料等;此外，虛擬圖書館還提供其他一些大學(xué)圖書館的圖書目錄以及其他大學(xué)的網(wǎng)址等，可實(shí)現(xiàn)資源的最大共享。（5）答疑室，它是一個(gè)集中解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各類疑難問題的地方，是一個(gè)適應(yīng)性的知識(shí)庫系統(tǒng)，分自動(dòng)答疑與人工答疑兩種方式;它提供問題解答布告欄，征集并公布學(xué)習(xí)者問過的典型問題以及學(xué)科教學(xué)專家關(guān)于問題的詳細(xì)正式解答;同時(shí)，學(xué)習(xí)者可通過填寫布告欄中的各項(xiàng)表單，便捷地提交自己的問題，等待來自教師、專家的解答和其他學(xué)習(xí)者的講解。

（四）個(gè)人工具模塊

提供農(nóng)民進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我管理所需要的一系列在線學(xué)習(xí)工具，包括以下幾方面要素：（1）電子學(xué)檔，建立和維護(hù)農(nóng)民學(xué)習(xí)者的電子學(xué)檔，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)信息收集、管理功能，內(nèi)容包括身份信息、學(xué)習(xí)任務(wù)信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、參與討論情況、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息、電子作品、成績庫等。（2）電子黑板，即用于課堂學(xué)習(xí)的電子筆記本工具，支持學(xué)習(xí)者輕松記錄在線學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。（3）日程表，幫助學(xué)習(xí)者規(guī)劃個(gè)人學(xué)習(xí)安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效提示學(xué)習(xí)者下一步的學(xué)習(xí)方向。（4）數(shù)字收發(fā)箱，提供便捷的電子郵件列表和聯(lián)系人地址簿搜索。（5）書簽，學(xué)習(xí)者可標(biāo)記所感興趣的內(nèi)容，以后再看。

三、多措并舉不斷完善農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的保障機(jī)制

（一）發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，加大對(duì)農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的支持力度

我國是農(nóng)業(yè)大國，但因各種歷史原因?qū)е罗r(nóng)業(yè)相對(duì)其他行業(yè)仍是弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民科技文化素質(zhì)偏低，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是提高農(nóng)民綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。因此，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略的高度提高對(duì)農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，在其運(yùn)行中發(fā)揮主導(dǎo)作用，特別是要在政策法規(guī)、資金支持、協(xié)調(diào)管理等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的法規(guī)和扶持政策、措施，加大對(duì)農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的支持力度，從政策層面為構(gòu)建農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)長效機(jī)制提供保障。

（二）建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作機(jī)制

做好調(diào)查研究、制定政策、規(guī)劃和計(jì)劃、協(xié)調(diào)落實(shí)資金、監(jiān)督檢查，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類教育培訓(xùn)資源，組織實(shí)施農(nóng)民教育培訓(xùn)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)實(shí)施教育培訓(xùn)規(guī)劃、基本建設(shè)、理論與實(shí)踐研究、技術(shù)與信息服務(wù)、組織經(jīng)驗(yàn)交流、體系內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)等。

（三）完善農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源共享機(jī)制

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為教學(xué)提供了豐富多彩的現(xiàn)代化媒體，音像教材、CAI課件、寬帶專用網(wǎng)、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、直播課堂、電子郵件、雙向視頻系統(tǒng)、BBS等被廣泛應(yīng)用，每種媒體都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也有局限性。因而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)開發(fā)綜合利用多種媒體，并提高資源的優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（四）建立務(wù)實(shí)的農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)質(zhì)量的決定因素是人，因此建立一支掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段、熟悉農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，是做好農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵所在。一是建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，依托農(nóng)廣校、中、高等農(nóng)業(yè)院校資源優(yōu)勢(shì)，選聘熟悉“三農(nóng)”，具有豐富專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，為農(nóng)民提供知識(shí)、技術(shù)服務(wù)。二是建設(shè)一支精干務(wù)實(shí)的教學(xué)管理人員，合理組織教學(xué)，提供平臺(tái)技術(shù)服務(wù)，整理歸檔教學(xué)文件，保證教學(xué)工作規(guī)范有序開展。

（五）充分發(fā)揮農(nóng)村帶頭人的示范、輻射作用

農(nóng)民遠(yuǎn)程教育是一種新型的培訓(xùn)模式，如何讓農(nóng)民接受并自覺地參與，是開展好農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于信息閉塞等各種原因，農(nóng)民的思想相對(duì)較保守、落后，對(duì)新生事物的接受往往受示范的影響，因此，發(fā)揮好帶頭人的作用顯得尤為重要。如可選擇創(chuàng)業(yè)致富成功的佼佼者作為農(nóng)村遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的示范帶頭人，他們是農(nóng)民身邊信得過的能人、精英，在村民中有較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力，利用他們創(chuàng)業(yè)成功的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體以“遠(yuǎn)程+實(shí)訓(xùn)”的方式組織開展農(nóng)民的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以“公司（合作社、行業(yè)協(xié)會(huì)）+ 基地+農(nóng)戶”等模式推廣本地特色種養(yǎng)殖技術(shù)，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展，為農(nóng)民教育培訓(xùn)開辟了方便快捷的通道，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、易于操作的學(xué)習(xí)平臺(tái)、良好的運(yùn)行保障機(jī)制將保障農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作順利實(shí)施。

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