楊良瑞

“產(chǎn)學研”一體化就是充分利用學校、企業(yè)及科研單位，在教學環(huán)境、教育資源及人才培養(yǎng)等方面的不同優(yōu)勢，把以傳授書本知識為主的學校教育與直接獲取實踐經(jīng)驗為主的生產(chǎn)、科研實踐相結合，以有效縮小學校教育與社會需求的差距，不斷增強學生的社會競爭力。產(chǎn)學研結合，是發(fā)展職業(yè)技術教育的主要途徑。然而，這種結合若只停留在企業(yè)提供實訓場所、參與指導學生實踐等淺層次的合作層面，那在經(jīng)濟高速發(fā)展、市場逐步成熟的今天，高等職業(yè)技術教育將很難實現(xiàn)特色辦學。中國石油大學“產(chǎn)學研”一體化的校企合作模式，則開辟出一條校企合作新路徑。

校企共同做“導師”。培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所需的優(yōu)秀人才，是當前高校面臨的重大挑戰(zhàn)。為有效滿足市場人才需求，中國石油大學積極探索人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合企業(yè)共同做“導師”，促進企業(yè)深度參與人才選拔、培養(yǎng)、考核到就業(yè)的全過程。通過與企業(yè)簽訂“訂單式”協(xié)議，培育專業(yè)、復合型人才。2003年以來，石油大學與大港油田、大慶油田管理局等多家公司簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，堅持以社會需求為導向的人才培養(yǎng)模式。“訂單班”的學生不僅能夠在企業(yè)提供的實踐教學場所實習，還能與現(xiàn)場專家討論專業(yè)問題，有的學生還被企業(yè)派到國外實習，畢業(yè)后直接到企業(yè)工作。除此之外，學校還與企業(yè)聯(lián)合修訂培養(yǎng)方案，通過增加課程、強化工程實踐環(huán)節(jié)等措施，為企業(yè)量身定制工程技術人才。

利用雙方資源，助力共同發(fā)展。一是共建校內外實習基地和實踐基地。石油大學與大慶油田等公司建立了生產(chǎn)實習基地和社會實踐基地。由校企共同制定相關實踐管理制度，簽訂校企聯(lián)合指導實踐協(xié)議書，以有效保證絕大多數(shù)學生都能參與生產(chǎn)單位的實際工作，有力增強學生的工程實踐能力。二是設立石油獎學金、助學金等。鼓勵學生在校期間努力學習專業(yè)知識，讓優(yōu)秀學生有機會去相關公司就業(yè)，也為企業(yè)人才積累奠定良好基礎。三是共建科研基地。石油大學與多家石油企業(yè)聯(lián)合建立相關科研基地，并由指導委員會負責相關科研管理工作。為提高運作效率，指導委員會由石油企業(yè)與學校領導層組建，共同指導科研基地的發(fā)展方向、項目選題、成果應用及人才培養(yǎng)等重大問題。

完善校企協(xié)同運行機制。1993年，中國石油大學便組建了石油大學理事會，探索校企聯(lián)合辦學體制，并不斷予以完善。理事會立足推進合作辦學，圍繞創(chuàng)新機制體制、提高師資水平、提高辦學質量等問題開展相關工作，為推動產(chǎn)學研結合建立了穩(wěn)定的保障機制。理事會制度不僅為校企合作搭建了信息交流平臺，發(fā)揮了指導、咨詢、監(jiān)督的作用，為學校服務行業(yè)、企業(yè)需要提供了保證，同時也推動學校與多家石油企業(yè)建立了長期、穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關系，合作領域涵蓋科技規(guī)劃、科技戰(zhàn)略及應用領域等。