公共圖書館為未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)初探

◎石小青

公共圖書館為未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)初探

◎石小青

未成年人是祖國的未來，是民族的希望。關(guān)注未成年人的今天，定能影響祖國的明天。他們的思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn)，關(guān)系到國家前途和民族的命運(yùn)。吸引未成年人走進(jìn)圖書館、利用圖書館，充分發(fā)揮圖書館對未成年人的社會教育職能。

隨著科技與網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，聲影的完美結(jié)合，使當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)世界精彩紛呈。從文字閱讀到視聽閱讀，從知識閱讀到娛樂閱讀，從紙質(zhì)閱讀到網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀……文本的電子化、網(wǎng)絡(luò)化給人們帶來了全新的閱讀方式。它以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為中介，通過人機(jī)交流的方式獲取讀者所需要的包括文本在內(nèi)的多媒體信息。對未成年人而言，網(wǎng)絡(luò)閱讀隨時(shí)可以翻閱各類網(wǎng)站的信息需求，但網(wǎng)絡(luò)信息龐大，良莠不齊，未成年人正處于認(rèn)知、閱讀和學(xué)習(xí)的形成時(shí)期，如何正確引導(dǎo)未成年人形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，銅川圖書館近年來有目的、分步驟地針對未成年讀者，在不斷采買優(yōu)秀少兒讀物充實(shí)少兒室館藏的同時(shí)，開展了多方面的實(shí)踐活動。就公共圖書館為未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐。

網(wǎng)絡(luò)閱讀對未成年人課外閱讀的影響

然而，網(wǎng)絡(luò)閱讀卻是把雙刃劍，既有積極的一面，同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的影響。在給未成年人帶來簡單輕松甚至娛樂性閱讀的同時(shí)，也出現(xiàn)了很多不良的閱讀問題。如不健康黃色內(nèi)容，閱讀快餐化、低俗化傾向等，極大影響了對高尚精神生活的追求。

圖書館開展未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的原則

面對海量的網(wǎng)絡(luò)資源，如何準(zhǔn)確快速地篩選、獲取自己所需的信息，是在網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中經(jīng)常遇到的難題。隨著知識面的不斷擴(kuò)大和加深，知識更新意識也隨之增強(qiáng)，從而會產(chǎn)生閱讀指導(dǎo)的個(gè)性化需求，未成年人渴望得到館員的幫助。另一方面，網(wǎng)絡(luò)化趨勢對未成年人閱讀帶來的負(fù)面影響，要求學(xué)校、圖書館、家庭等閱讀指導(dǎo)部門積極開展未成年人的網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)工作。在信息專業(yè)素養(yǎng)方面，館員比一般的學(xué)校教師更具優(yōu)勢，為未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)更是圖書館服務(wù)的進(jìn)一步拓展。因而，圖書館在指導(dǎo)閱讀時(shí)應(yīng)遵循以下原則。

建立公共圖書館網(wǎng)絡(luò)特色數(shù)據(jù)庫。建設(shè)公共圖書館特色數(shù)據(jù)庫，是提高數(shù)據(jù)庫利用率的重要途徑。圖書館應(yīng)從多方位、多角度、多層次對數(shù)據(jù)庫資源進(jìn)行展示，為讀者提供多種途徑，方便讀者從不同角度查找自己所需要的資料?？稍O(shè)置網(wǎng)上檢索界面，選取能反映其館藏特色、有充分被未成年人利用的檢索途徑，如提供書名、責(zé)任者等外部特征檢索途徑，還要提供分類號和主題詞檢索途徑。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫整合工作，構(gòu)建較完善的信息資源保障體系，為未成年人讀者服務(wù)。圖書館除自建特色數(shù)據(jù)庫外，還可充分開發(fā)利用互聯(lián)網(wǎng)上的特色數(shù)據(jù)庫資源，滿足為未成年人的個(gè)性化文化信息的需求。中國青少年研究網(wǎng)、中國青少年安全教育網(wǎng)等網(wǎng)站藴含大量適合未成年人閱讀的數(shù)字資源。如中華連環(huán)畫數(shù)字圖書館建立了中國共產(chǎn)黨黨史連環(huán)畫庫、連環(huán)畫數(shù)字閱覽室，未成年人通過檢索各個(gè)數(shù)據(jù)庫，挑選自己感興趣的內(nèi)容。因此，建立網(wǎng)站鏈接或建立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航系統(tǒng)，將這些網(wǎng)絡(luò)資源整合到公共圖書館的資源體系中，實(shí)現(xiàn)資源共享。

不斷加強(qiáng)特色數(shù)據(jù)庫宣傳推廣力度。建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫的目的是使其利用最大化，圖書館必須加大特色數(shù)據(jù)庫宣傳力度，可采取館內(nèi)放置海報(bào)、QQ群、微博、滾屏、網(wǎng)站、讀者活動等方式宣傳推廣數(shù)據(jù)庫，引導(dǎo)讀者使用數(shù)據(jù)庫的方法，使未成年小讀者掌握利用特色數(shù)據(jù)庫檢索、瀏覽、閱讀自己喜歡的內(nèi)容。

公共圖書館頁面是讀者利用圖書館資源的平臺，將特色數(shù)據(jù)庫設(shè)置在頁面最醒目的地方，可供讀者快捷地了解文獻(xiàn)資源分布及特色。

閱讀指導(dǎo)應(yīng)具有針對性、易學(xué)性。未成年人由于其心智還未成熟，圖書館在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)時(shí)，要有針對性，結(jié)合本館館藏資源特色，精選一批具有實(shí)用性、易學(xué)性，適合未成年人全面發(fā)展的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，向他們推薦、介紹，幫助未成年人掌握基本的網(wǎng)絡(luò)閱讀知識和技能以及實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)檢索方法和技巧，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在課外閱讀中的優(yōu)勢。

公共圖書館培養(yǎng)未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀的策略

圖書館作為文化教育的重要活動場所，收藏有豐富的館藏文獻(xiàn)資源，是傳播精神文明的窗口，加強(qiáng)為未成年人閱讀指導(dǎo)是時(shí)代賦予圖書館工作者的神圣使命和重要職責(zé)。培養(yǎng)未成年人良好的閱讀習(xí)慣和能力，使他們從閱讀中受到潛移默化的教育，吸引更多的未成年人走進(jìn)圖書館、利用圖書館，培養(yǎng)其綜合閱讀能力，從而促進(jìn)未成年人鞏固課堂知識、開闊知識視野，圖書館工作者任重道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷創(chuàng)新和實(shí)踐。

加強(qiáng)資源建設(shè)，豐富館藏結(jié)構(gòu)。館藏資源是圖書館引導(dǎo)未成年人的基礎(chǔ)，館藏資源的多少優(yōu)劣直接決定了公共圖書館對于未成年人的吸引力和影響力。在汗牛充棟的網(wǎng)絡(luò)信息中，紙質(zhì)圖書已經(jīng)不是唯一的選擇，圖、文、聲等多種網(wǎng)絡(luò)信息越來越受到未成年人的青睞。所以，在充實(shí)采買館藏資源內(nèi)容上需根據(jù)未成年人的興趣愛好和閱讀特點(diǎn)，做到題材豐富、種類多樣、形式生動。如科普讀物、圖畫繪本、經(jīng)典名著、文學(xué)作品、連環(huán)畫報(bào)等。

建立特色閱覽室，設(shè)立未成年人學(xué)習(xí)園地。銅川圖書館根據(jù)未成年讀者需求，設(shè)立了少兒閱覽室。將內(nèi)容豐富精心挑選的優(yōu)秀書目介紹給讀者，還有小讀者自己寫的書評、創(chuàng)意畫和讀后感為主的學(xué)習(xí)園地。通過學(xué)習(xí)園地，把思想性、知識性、趣味性濃厚的優(yōu)秀圖書推薦給小朋友。其次是通過設(shè)立優(yōu)秀期刊專架，將經(jīng)典名著放在特色閱覽室，定期開展“名著欣賞”活動，將有關(guān)名著影片利用資源共享播出，進(jìn)行網(wǎng)上交流和討論。這樣即可激發(fā)未成年人的閱讀興趣，又能鍛煉其查找信息的能力。再次是建立外語對話角。為其提供書籍、磁帶、光盤等各種外語資料，舉辦外語對話角、情景劇演出,通過獨(dú)特演繹，培養(yǎng)未成年人自主實(shí)踐等平臺，引導(dǎo)未成年人對外語閱讀的興趣，提高相互交流的能力。四是不定期舉辦書法、繪畫、手工、心理講座和咨詢，使未成年人在閱讀中增強(qiáng)對挫折的承受能力，學(xué)會自我調(diào)適，從而更好地適應(yīng)社會環(huán)境，促使人格健康發(fā)展。

培育網(wǎng)絡(luò)道德意識，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。海量的網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字資源給未成年人閱讀帶來了極大的方便和選擇，但由于網(wǎng)上信息良莠不齊，加上未成年人心智不成熟，缺乏正確的識別能力，其自制力、意志力相對較弱，極易沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中而不能自拔。圖書館就如何正確指導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀意識，引導(dǎo)健康向上的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣做了探索。網(wǎng)上有很多的未成年人閱讀推廣網(wǎng)站，公共圖書館應(yīng)精心整合各種閱讀資源，利用圖書館網(wǎng)站主頁推廣閱讀。還應(yīng)根據(jù)未成年人年齡、性別、理解能力、閱讀基礎(chǔ)等特點(diǎn)制定網(wǎng)站的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，使其閱讀能力、思維能力相適應(yīng)。幫助未成年人識別、抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵襲，在寬松的閱讀氛圍中養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。

利用網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合的導(dǎo)讀方式。網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)可以借鑒傳統(tǒng)閱讀導(dǎo)讀的方式，利用傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合的原則。傳統(tǒng)閱讀指導(dǎo)通常已推薦書目的方式實(shí)現(xiàn)，從海量的圖書中挑選出來一些經(jīng)典性圖書，達(dá)到指導(dǎo)閱讀的目的。在網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)中，在圖書館網(wǎng)站開辟未成年人閱讀專題、在線咨詢，解答家長和讀者的咨詢等。這些網(wǎng)絡(luò)閱讀方式的推廣，有利于他們快速接受新信息。引導(dǎo)從淺層網(wǎng)絡(luò)閱讀進(jìn)入深層的傳統(tǒng)閱讀，從閱讀中獲得愉悅的體驗(yàn)又會促使他們進(jìn)行更多的網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)閱讀。從而使未成年人多進(jìn)圖書館少進(jìn)網(wǎng)吧。

注重創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀方式。為發(fā)揮圖書館網(wǎng)站的導(dǎo)讀作用，利用豐富的館藏、特色數(shù)據(jù)庫，為未成年人開展導(dǎo)航服務(wù)。通過不斷推出新欄目，吸引更多的讀者登錄圖書館主頁，共同學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)心得體會。

未成年人上網(wǎng)通常帶有盲目性，圖書館應(yīng)采取多種方式，如：通過圖書館網(wǎng)站，介紹本館的服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)流程、服務(wù)方式、每月開設(shè)不同的主題、結(jié)合視頻播放以及學(xué)生情景劇表演等形式，讓未成年人在趣味中充實(shí)知識，體驗(yàn)閱讀的樂趣。可開展“經(jīng)典閱讀”，選一部分經(jīng)典著作，選取其中精彩的段落，由未成年人即興表演或朗誦。定期推薦精品網(wǎng)站，如親子讀書欄目，藍(lán)袋鼠親子閱讀網(wǎng)、紅泥巴讀書俱樂部、人教社小語網(wǎng)的“螢火蟲讀書論壇”、新浪親子中心等一批具有較大知名度的網(wǎng)站等引導(dǎo)他們閱讀那些報(bào)道準(zhǔn)確、積極健康、更新及時(shí)、檢索方便的網(wǎng)站，標(biāo)明網(wǎng)址并提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航，促使未成年人的閱讀能力在潛移默化中不斷提高。

在圖書館網(wǎng)站開展未成年人讀書沙龍。在圖書館網(wǎng)站開展讀書沙龍是以文本為主的網(wǎng)上閱讀討論形式，他可以通過以讀書評論、討論組、博客等形式，為未成年人提供發(fā)表閱讀體驗(yàn)的平臺，鼓勵未成年人分享閱讀快樂，激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)未成年人的閱讀能力。未成年人也可以發(fā)起一個(gè)話題，其他未成年人圍繞話題可以發(fā)表自己的見解，展開討論，相互學(xué)習(xí)。在圖書館網(wǎng)站開辟未成年人電影沙龍、二手圖書交換等活動，為未成年人創(chuàng)造互動交流的平臺，引導(dǎo)他們從不同角度、媒介去感受閱讀的樂趣，學(xué)會在同齡人中表達(dá)和分享自己的想法。在館員的引導(dǎo)下，共同討論在學(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問題，交流學(xué)習(xí)心得體會等。

營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，越來越多未成年人比網(wǎng)絡(luò)所吸引，未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會問題。如何正確引導(dǎo)他們科學(xué)、合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，避免網(wǎng)絡(luò)色情、暴力對他們的侵蝕。為此，我們設(shè)立了未成年人上機(jī)家長知情書，設(shè)立了未成年人電子閱覽區(qū)，利用科技手段對一些不適合少兒閱讀的網(wǎng)站進(jìn)行過濾、清除網(wǎng)上不良的內(nèi)容，營造綠色網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。把一些益智健腦、健康向上的網(wǎng)絡(luò)資源推薦給他們，豐富他們的精神生活，并限定了上網(wǎng)時(shí)間，每次不超過2個(gè)小時(shí)。

利用豐富多彩的讀者活動，吸引未成年人利用圖書館。為未成年人讀者開展內(nèi)容豐富、形式多樣、健康向上的閱讀推廣活動，可以豐富他們的課余生活，開闊視野，提高未成年人適應(yīng)社會的能力。節(jié)假日、寒暑假是圖書館進(jìn)行閱讀推廣活動的最佳時(shí)期。多年來，為了吸引更多的孩子走近圖書館，遠(yuǎn)離不良環(huán)境，銅川圖書館針對不同年齡階段的未成年人閱讀興趣、知識水平、心理變化、情感需求等方面的不同特點(diǎn)，進(jìn)行分別指導(dǎo)，推薦具有可讀性、趣味性的讀物。此外，利用館藏資源，開展了一系列豐富多彩的活動來充實(shí)孩子們的課余生活。諸如詩歌朗誦會、主題故事會、以背誦古詩詞傳遞正能量為主題的“慶六一少兒經(jīng)典古詩詞背誦會”，以民俗文化為主題的少兒繪畫大賽及繪畫作品展。通過繪畫大賽這一平臺，讓未成年人充分展示才華，促進(jìn)其全面發(fā)展。世界讀書日舉辦的經(jīng)典誦讀，是未成年人在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，鍛煉了表演才能，開闊了眼界、啟迪了智慧，凈化了靈魂，提升了整體素質(zhì)。充分發(fā)揮了公共圖書館的社會教育職能。

公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，在構(gòu)建社會主義和諧社會中具有消弭信息鴻溝、維護(hù)信息公平、滿足社會大眾精神文化需求，緩解社會矛盾，推動和諧社會建設(shè)和發(fā)展的作用。是培育未成年人綜合素質(zhì)的第二課堂。十年樹木，百年樹人，引導(dǎo)未成年人多讀書、讀好書、善讀書奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。在未成年人面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界不知所措時(shí)，圖書館應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航者的職責(zé)使命，充分利用圖書館的資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，使他們既能滿足網(wǎng)絡(luò)趨勢下對獲取信息的更高要求，又能達(dá)到課外閱讀的最佳效果，充分發(fā)揮館員的信息導(dǎo)航作用。

（作者單位：銅川圖書館）

是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識最基本、最重要的途徑，是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)能力。

和電子出版物的盛行，改變了人們的閱讀習(xí)慣，傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀與數(shù)字閱讀相結(jié)合成為現(xiàn)代人們的主要方式。未成年人不僅喜歡閱讀紙質(zhì)圖書，而且更青睞集于視頻、圖像、音頻、動畫等于一體的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，它突破了傳統(tǒng)閱讀的束縛，聲圖并茂把枯燥的文字形象生動化，讓未成年人的閱讀得到充分發(fā)揮，在一定程度上啟迪了未成年人的閱讀潛力。網(wǎng)絡(luò)閱讀還有容量大、范圍廣、檢索速度快捷、形象直觀等特點(diǎn)，拓展了未成年人的課外閱讀空間和視野。給他們帶來了全新的感受和巨大吸引力。