崇明縣社區(qū)科普大學掛牌成立

崇明縣科學技術(shù)協(xié)會供稿

11月2日，崇明縣社區(qū)科普大學成立暨揭牌儀式在上海開放大學崇明分校舉行?？h政協(xié)副主席、上海開放大學崇明分校校長顧德昌，縣科協(xié)主席、科委主任顧松蘭為社區(qū)科普大學揭牌。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)科協(xié)秘書長出席會議。

崇明縣社區(qū)科普大學是由縣科協(xié)主導，面向社區(qū)居民，依托社區(qū)和社會教育機構(gòu)興辦的非學歷、大眾性、公益性的科普教育活動平臺，是引導社區(qū)居民參與科學素質(zhì)教育的新載體。崇明縣社區(qū)科普大學采用三級辦學網(wǎng)絡的辦學模式，即縣建總校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建分校、村居建社區(qū)教學點，縣總校依托上海開放大學崇明分校。社區(qū)科普大校成立后，將利用社區(qū)科普活動、縣社區(qū)學校和上海社區(qū)科普大學網(wǎng)絡教育資源平臺等各種資源來推動科學知識傳播，將科普與社區(qū)管理教育融為一體，使科普更好地惠及民生，服務全縣居民終身學習，努力把社區(qū)科普大學辦成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、成效顯著、深受居民歡迎的科普教育場所。

黃浦開展院士專家工作站評估工作

黃浦區(qū)科學技術(shù)協(xié)會供稿

未來3年（2015—2017年），市民科學素質(zhì)建設將緊緊圍繞上海建設具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心的重大戰(zhàn)略任務，通過行動計劃的實施，實現(xiàn)職前、職中和職后人群以能力為導向的科學素質(zhì)的全面提升，推動創(chuàng)新基因植入上海城市文化，在全市形成更加濃郁的創(chuàng)新文化氛圍，為上海建設具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心奠定良好的人力資源基礎。2015年上海市科普工作會議10月14日在科學會堂舉行，副市長周波出席會議并講話。

《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》（以下簡稱“行動綱要”）頒布實施以來，上海市民科學素質(zhì)得到全面提升，2012年以能力為導向的科學素質(zhì)達標率已達26.6%，處于全國領先水平。但是，面對新形勢和新需求，上?？破瞻l(fā)展和公民科學素質(zhì)建設還存在薄弱環(huán)節(jié)，要對接行動綱要，本著終身學習的宗旨，堅持職前、職中和職后三類人群全覆蓋，注重普及科技知識、倡導科學方法、弘揚科學精神和傳播科學思想的有機統(tǒng)一，提升社會公眾處理實際問題和參與公共事務的能力。

周波指出，以人群全覆蓋為突破口，在提高市民科學素質(zhì)上下功夫;以打造品牌為抓手，在提高科普活動影響力上下功夫;以科技傳播變革為契機，在提高科普事業(yè)持續(xù)發(fā)展能力上下功夫。要充分發(fā)揮科普聯(lián)席會議和公民科學素質(zhì)工作領導小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，積極調(diào)動各系統(tǒng)、各方面開展科普工作的積極性，完善科普工作的市區(qū)聯(lián)動機制，加大對基層單位的工作指導，使科普工作縱向聯(lián)動、橫向協(xié)同，形成合力。要建立科研與科普結(jié)合機制。推進科普工作與科研工作有機結(jié)合，使公眾能及時了解科研的最新發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新的最新成果。要加快形成多方投入機制。鼓勵多方資源投入，要制定相應的政策措施，依法對科普事業(yè)實行稅收優(yōu)惠，鼓勵境內(nèi)外的社會組織和個人通過科普基金、社會捐贈來資助科普事業(yè)，使公益性科普資金具有社會籌集融資渠道，形成多渠道、社會化的科普投入格局，為開展科普工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。周波強調(diào)，要提高認識，不斷增強科普工作的責任感和使命感。要聚焦重點，加快推進上?？破展ぷ骱涂破帐聵I(yè)發(fā)展。要加強協(xié)同，建立健全全社會參與、共同推進的科普工作大格局。上?？破展ぷ饕獙巳蚩萍紕?chuàng)新中心，以國際視野謀劃科普事業(yè)發(fā)展，不斷提升市民的創(chuàng)新意識，激發(fā)市民的創(chuàng)造活力，提升上海利用和配置全球科普資源的能力。通過建設一批具有國際水準的科普設施和舉辦一系列國際化的科普活動，打造具有國際影響力的科普高地。在全市形成更加濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新打下堅實的基礎，為上海建設具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心作出新的貢獻。

青浦區(qū)開展科學詮釋者體驗一日游活動 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 青浦區(qū)科學技術(shù)協(xié)會供稿

日前，青浦區(qū)科協(xié)組織40多名科學詮釋者學員開展了科學體驗一日游活動，并觀摩了2015“誰是王牌科學詮釋者”決賽。

上午，學員們興致勃勃參觀了位于陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)的中國電信上海公司信息生活體驗館，室內(nèi)設有印象電信區(qū)、智慧家庭區(qū)、智慧商圈區(qū)、智慧企業(yè)區(qū)、智慧社區(qū)等區(qū)域，以創(chuàng)新性、互動性和智能化，展示了智慧城市在網(wǎng)絡、綜合平臺、智慧應用方面的生活實踐。學員們在為城市智能化發(fā)展感嘆之余，充分體驗到科技與生活密切關系。隨后，學員們參觀了科學會堂藝術(shù)科普墻、時尚科普窗和院士墻等，感受到濃濃科技學術(shù)氛圍，體會到做好科學詮釋的重要性。

下午，在2015“誰是王牌科學詮釋者”決賽現(xiàn)場，8名的科學詮釋者輪流上臺，將那些蘊藏在日常生活中的那些復雜難懂的科學原理和科學現(xiàn)象通過實驗操作、實物展示、視頻和音頻相結(jié)合等多種生動有趣、易于接受的方式，準確無誤的傳遞給受眾的傳播者。精彩地舞臺演繹，科學的解釋說明，活潑地互動參與，給青浦的學員如何在今后的科普傳播中更好地發(fā)揮作用開闊思路。

為更好地培養(yǎng)本區(qū)的科普工作者隊伍，提升科普傳播能力和水平，區(qū)科協(xié)自2014年起每年組織科普工作者和志愿者，參加市科協(xié)“科學詮釋者”培訓項目，共有100多人取得“上海市科學詮釋者”證書。

閔行吳涇鎮(zhèn)科協(xié)開展社區(qū)居民科普參觀活動

閔行區(qū)科學技術(shù)協(xié)會供稿

為進一步提升廣大社區(qū)居民群眾的科學文化素養(yǎng)，營造熱愛科學、崇尚科學的良好社會氛圍，10月30日，閔行區(qū)吳涇鎮(zhèn)科協(xié)組織村、居委科普干部、科普志愿者80余人赴上海防震減災科普館和召稼樓古鎮(zhèn)李園科普基地參觀學習。

大家首先來到位于浦江二中的閔行區(qū)防震減災科普知識館，該館采用仿真、模擬、計算機、多媒體等技術(shù)以及圖片展板、模型模具等方式，展示了地質(zhì)、地球構(gòu)造和地震形成的原因。在講解員的帶領下，大家了解到地震發(fā)生及其引發(fā)次生災害的特點，增強了對地震知識的認識，掌握了臨震應對的方法，提高了應急避險的能力。隨后，大家又來到了召稼樓禮園科普教育基地進行參觀，禮園是召稼樓古鎮(zhèn)的核心，是清代奚氏仁善堂遺址上新建的，是“新版”的古典園林，屬于仿古景點。在這仿古園里，挹秀閣、望海亭點綴其間，船舫、書樓、花廳一應俱全，曲徑回廊，一步一景，非常秀美。

通過參觀，大家紛紛表示，科普教育基地參觀既讓大家學到了許多科普知識，又陶冶了身心，也為在今后的生活中提高安全意識起到了很大的作用。

林宗虎院士贈書儀式暨報告會舉行

靜安區(qū)科學技術(shù)協(xié)會供稿

11月9日下午，“校友林宗虎院士贈書儀式暨報告會”在上海市時代中學舉行。中國工程院二局副巡視員王元晶、靜安區(qū)教育局副局長周曉春、靜安區(qū)科協(xié)副主席孫勇等領導蒞臨本次贈書儀式暨報告會，并稱院士們的學識魅力和人格魅力引領了社會風尚、加強了社會主義核心價值體系建設，使偉大的愛國主義和民族精神在青年一代中傳承，是青年一代最好的人生教科書。這樣的優(yōu)質(zhì)資源，正是進一步推進靜安科技創(chuàng)新所需要的，也是激勵靜安的青少年成長成才所必須的。

林宗虎院士是時代中學1951屆畢業(yè)生。他在繁忙的教學研究工作之余，親自撰寫自傳，他用樸素的語言，生動地回顧了成長、求學和立業(yè)的經(jīng)歷，分享了他取得創(chuàng)新成果的心路歷程。他作為享譽國際的著名熱能工程專家，長期在鍋爐等工程的重要科技領域氣液兩相流和熱傳動等方面進行系統(tǒng)研究，取得了多項開創(chuàng)性成果。他創(chuàng)建的兩相流孔板流量計算式被國際上評為最佳式，稱為“林氏公式”，在學術(shù)界被廣泛引用和應用。他還解決了用一個元件同時測定兩相流兩個參數(shù)的國際難題。