新解隔代教育

在隔代養(yǎng)育問(wèn)題上，我們已經(jīng)從教育角度討論得太多：它的利弊、它可以如何改進(jìn)、它是如何具有中國(guó)特色……總之，以“讓孩子得到更好的教育”為前提，它作為一個(gè)宏觀(guān)教育命題已得到了充分的輿論發(fā)酵，以致許多新手父母或者還沒(méi)有擔(dān)綱這一角色的年輕夫妻，談到讓老人幫帶孩子時(shí)都會(huì)色變。

有這么可怕嗎？什么時(shí)候，我們把隔代撫養(yǎng)引發(fā)的爭(zhēng)端都簡(jiǎn)單地歸咎于父輩的生活理念和他們“落后”的教育風(fēng)格了？習(xí)慣于用以偏概全的眼光概括所有三代同堂時(shí)鬧出的矛盾了？

即使沒(méi)有孩子，夫妻間、婆媳間、翁婿間甚至親家之間的矛盾，遲早也會(huì)通過(guò)其他途徑爆發(fā)，例如在“離婚催化劑排行榜”上和孩子并列第一的裝修事件、買(mǎi)房子事件等。它們的共同特征是：人人都不是內(nèi)行，但人人都有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，而且都有爭(zhēng)當(dāng)最有權(quán)利者的充分理由。

只是相比其他引發(fā)爭(zhēng)端的事件，教育這件事更具可變性和延續(xù)性，所有圍繞孩子而爭(zhēng)執(zhí)的大人們才會(huì)下意識(shí)忽略那個(gè)真相：在第三代誕生之前，大大小小的家庭矛盾都已經(jīng)存在了，生活習(xí)慣的不同，各種價(jià)值觀(guān)的代溝，各類(lèi)關(guān)系間的摩擦……不過(guò)是在踩到自己容忍的底線(xiàn)以前，沖突雙方不會(huì)撕破臉罷了。

孩子就是那條底線(xiàn)。但這并不意味著沒(méi)有它的存在，那些關(guān)系沖突就不必引起重視。相反，正是為了孩子，我們才更要正視親子教育背后的家庭關(guān)系問(wèn)題。

感謝隔代養(yǎng)育暴露的種種弊端，它們其實(shí)提醒了我們：家庭如同孩子，在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，總有磕絆麻煩。但如果我們能及時(shí)解決那些困難，兩代人一起教育孩子這件事也不會(huì)是洪水猛獸般的存在了。