園藝設(shè)計初步課程教學(xué)實踐與研究

余 聲

（杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

設(shè)計初步是融合藝術(shù)、設(shè)計、科學(xué)、技術(shù)為一體的學(xué)科,是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程,同時也是本專業(yè)課程中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁.本課程教學(xué)方法改革的主要立足點是對實際技能的培養(yǎng),旨在將學(xué)生思維觀念引入設(shè)計領(lǐng)域中,完成對前期各種基礎(chǔ)學(xué)科資源的總和與提煉;掌握一定的園藝相關(guān)設(shè)計元素表現(xiàn)技法,掌握設(shè)計的初步知識。

1 課程目標(biāo)設(shè)計

通過本課程理論知識的掌握與項目訓(xùn)練，使學(xué)生將理性的設(shè)計基礎(chǔ)知識融入感性的設(shè)計實際中，培養(yǎng)學(xué)生由個人的直覺升華到更寬廣、更科學(xué)的境界，最終達(dá)到在專業(yè)設(shè)計中能夠靈活運(yùn)用構(gòu)成的理論和方法進(jìn)行符合功能和審美的設(shè)計，并能融會貫通在自己的設(shè)計作品中。通過模擬真實工作情境的項目活動，使學(xué)生在認(rèn)知和實際操作上，對設(shè)計初步課程一個整體認(rèn)識，并掌握園林設(shè)計的基本技術(shù)和應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題和解決問題的能力，提高專業(yè)設(shè)計水平。

能夠利用景觀平面布局的理論進(jìn)行景觀平面布局的設(shè)計；能夠進(jìn)行空間的序列設(shè)計；把握空間延伸性、虛擬性、半立體性的塑造方法；了解平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成的概念；熟悉點線面各要素的特征與心理效應(yīng)；熟悉色彩調(diào)和的理論知識和具體的調(diào)和方法；熟悉立體構(gòu)成的要素及構(gòu)成規(guī)律；了解形態(tài)的空間意識特性，掌握空間延伸性、虛擬性、半立體性的塑造方法；養(yǎng)成規(guī)范的設(shè)計習(xí)慣；觀察、思考、分析問題和解決問題的能力；實踐中強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識、優(yōu)化技能；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、審美的獨(dú)特情趣；具有較好的團(tuán)隊合作精神。

2 課程內(nèi)容設(shè)計

本課程的設(shè)計是依據(jù)“園藝技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的“設(shè)計初步”項目中要求掌握的職業(yè)能力設(shè)置的。課程內(nèi)容圍繞對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)開展，并融合了花藝環(huán)境設(shè)計師、綠化工職業(yè)培養(yǎng)對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計則是以真實項目情境為線索，培養(yǎng)學(xué)生景觀設(shè)計技巧、設(shè)計技能。本課程最終確定景觀設(shè)計基礎(chǔ)理論、典型案例設(shè)計學(xué)習(xí)、植物造景設(shè)計、建筑環(huán)境設(shè)計、水景設(shè)計、道路環(huán)境設(shè)計、綜合設(shè)計、設(shè)計方案沙盤模型七個項目，這七個項目分別對應(yīng)了園林綠化工的技能要求。課程突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，理論知識的講解圍繞工作任務(wù)分析的需要來進(jìn)行，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計依據(jù)工作分析來進(jìn)行，教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教學(xué)做合一的教學(xué)方式，在課堂中充分增加學(xué)生的實踐機(jī)會。

表1

3 能力訓(xùn)練項目設(shè)計

表2

4 考核方案設(shè)計

考核形式：包括過程考核和產(chǎn)品質(zhì)量與數(shù)量的考核。

4.1 形成性考試

平時成績

項目出勤情況：是否有缺勤，一旦缺勤，本次實訓(xùn)沒有得分

書面作業(yè)：是否按時完成及完成的質(zhì)量，有無抄襲的現(xiàn)象

項目完成情況

項目設(shè)計能力：是否能根據(jù)項目現(xiàn)狀資料，合理設(shè)計項目，考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。

項目作品完成情況：是否能根據(jù)設(shè)計立意布局，正確繪制設(shè)計圖紙

綜合素質(zhì)：是否能把設(shè)計方案通過沙盤模型表現(xiàn)出來

小組合作能力：考察各團(tuán)隊的合作能力。

4.2 課程項目最終成績評定標(biāo)準(zhǔn)

具體每個評分項目百分構(gòu)成如下：

平時成績（60%）：出勤情況（10%），書面作業(yè)（50%）

實踐能力考核（40%）：項目設(shè)計方案（15%）、項目作品（20%）、小組合作（5%）

5 課程教改效果

通過該課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，自主學(xué)習(xí)動力增強(qiáng)，完成的作業(yè)質(zhì)量有所提高，教學(xué)效果得到學(xué)生的認(rèn)可。

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