圍生期健康教育對孕產(chǎn)婦生活質(zhì)量及抑郁癥狀的影響

圍生期健康教育對孕產(chǎn)婦生活質(zhì)量及抑郁癥狀的影響

王會民 張雅麗 邢恩鴻 邵雪齋 郭艷巍 袁曉明 曾德會

目的研究圍生期健康教育對孕產(chǎn)婦生活質(zhì)量及抑郁癥狀的影響。方法選取我院2014年10月～2015年4月收治的100例孕產(chǎn)婦作為研究對象，隨機(jī)分為對照組和觀察組兩組，每組50例。對照組孕產(chǎn)婦在圍生期給予常規(guī)護(hù)理，而觀察組孕產(chǎn)婦在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，輔助綜合健康教育路徑干預(yù)，觀察兩組患者的生活質(zhì)量評分和SDS評分。結(jié)果健康教育之后，觀察組孕產(chǎn)婦的生活質(zhì)量和SDS評分優(yōu)于對照組（P＜0.05）。結(jié)論圍生期的健康教育可以有效改善孕產(chǎn)婦的生活質(zhì)量，控制產(chǎn)后的抑郁癥狀。

圍生期；健康教育；抑郁癥狀

孕產(chǎn)婦在圍生期的身體健康狀況可直接影響到產(chǎn)后的恢復(fù)過程和腹中胎兒的健康程度［1］。心理的因素往往會抑制大腦皮質(zhì)，圍生期的心理教育也可有效緩解產(chǎn)婦負(fù)面的抑郁情緒，促進(jìn)產(chǎn)后的泌乳［2］。本院特選取兩組孕產(chǎn)婦進(jìn)行對比護(hù)理，具體研究結(jié)果如下文所述。

1 基線資料和方法

1.1 基線資料

選取我院2014年10月～2015年4月收治的100例孕產(chǎn)婦作為研究對象，隨機(jī)分為對照組和觀察組兩組，每組50例。對照組50例孕產(chǎn)婦，年齡24～35歲，平均年齡為（29.25±1.50）歲，孕周為36～39周，平均孕周為（37.20±0.50）周。觀察組50例孕產(chǎn)婦，年齡22～37歲，平均年齡為（30.75±1.28）歲，孕周35～38周，平均孕周為（36.50±0.28）周。兩組孕產(chǎn)婦在年齡、孕周等方面不存在差異，可以進(jìn)行組間比較（P＞0.05）。

1.2 護(hù)理方法

對照組孕產(chǎn)婦進(jìn)行常規(guī)的護(hù)理和宣傳教育。觀察組孕產(chǎn)婦在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，輔助綜合健康教育路徑干預(yù)。具體方式如下：（1）分娩前的健康教育：產(chǎn)婦入院時向其發(fā)放健康教育路徑表，對產(chǎn)婦進(jìn)行單獨(dú)的個體化教育，指導(dǎo)孕期的科學(xué)飲食和如何調(diào)節(jié)性生活等。對產(chǎn)婦進(jìn)行心理指導(dǎo)，減輕產(chǎn)婦的心理壓力和分娩恐懼感，講解妊娠時期胎動的不同特點(diǎn)，監(jiān)測胎動的情況，教授孕期的衛(wèi)生知識，避免孕婦發(fā)生尿路感染及乳房腫塊，密切觀察孕產(chǎn)婦有沒有妊高癥和早產(chǎn)先兆。（2）分娩期的健康教育：對孕產(chǎn)婦講授有關(guān)分娩的基礎(chǔ)知識，包括分娩的注意事項(xiàng)和配合要點(diǎn)，在產(chǎn)房要提供全程的服務(wù)，臨產(chǎn)后通過撫摸、按摩孕婦的腰部來減輕宮縮的疼痛。（3）分娩后的健康教育：產(chǎn)后產(chǎn)婦要注意保持個人衛(wèi)生，避免手術(shù)切口的感染，分娩結(jié)束24 h后，可以在室內(nèi)下床活動，最好與嬰兒同步休息，產(chǎn)后的飲食應(yīng)清淡、易消化，并且要富含營養(yǎng)，從而保證乳汁的分泌和身體的恢復(fù)。

表1 對比兩組孕產(chǎn)婦生活質(zhì)量評分

1.3 觀察指標(biāo)

對兩組孕產(chǎn)婦按照不同的護(hù)理方式，實(shí)施對應(yīng)的護(hù)理方案，觀察兩組孕產(chǎn)婦的生活質(zhì)量評分和SDS評分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

在本次實(shí)驗(yàn)研究結(jié)束之后，兩組孕產(chǎn)婦的觀察指標(biāo)情況的研究數(shù)據(jù)，均采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，孕產(chǎn)婦護(hù)理后的生活質(zhì)量和SDS評分的表示使用計(jì)量資料，對比方法使用t檢驗(yàn)，當(dāng)P＜0.05時，表示兩組孕產(chǎn)婦之間對比護(hù)理后的生活質(zhì)量和SDS評分存在差異。

2 結(jié)果

經(jīng)過健康教育之后，觀察組孕產(chǎn)婦的生活質(zhì)量評分高于對照組孕產(chǎn)婦的生活質(zhì)量評分（P＜0.05），具體結(jié)果如表1所示。

經(jīng)過健康教育之后，對照組的SDS評分為（68.57±8.16）分，觀察組的SDS評分為（43.27±7.45）分，由此可見，觀察組的SDS評分低于對照組的SDS評分（P＜0.05），具體結(jié)果如表2所示。

表2 對比兩組孕產(chǎn)婦的抑郁情況

3 討論

對圍生期的孕產(chǎn)婦進(jìn)行健康教育以提高孕產(chǎn)婦和胎兒的生活質(zhì)量是很有必要的。怎樣才能提高圍生期的預(yù)防保健、保證產(chǎn)婦的順利分娩以及新生兒的健康是臨床上始終在探討的問題［3］。相關(guān)資料明確指出，圍產(chǎn)期的健康教育可以有效改善孕產(chǎn)婦對營養(yǎng)以及飲食的分配，幫助其在分娩過程中與助產(chǎn)護(hù)士配合，最大程度地消除妊娠過程中的危險因素，降低對孕產(chǎn)婦和新生兒的危害［4］。

產(chǎn)褥期所出現(xiàn)的抑郁癥狀，是極為常見的心理障礙，對孕產(chǎn)婦和嬰兒的心理以及身體發(fā)育都會產(chǎn)生非常惡劣的影響。圍生期的健康教育能夠有效改善產(chǎn)婦的焦慮癥狀和產(chǎn)后抑郁，幫助其樹立信心以及良好的心理狀態(tài)，從而避免不良情緒的產(chǎn)生，這也充分體現(xiàn)了圍生期健康教育的優(yōu)點(diǎn)，孕產(chǎn)婦熟練掌握了圍生期知識，科室危險因素就大大減少了，并且提高了胎兒和產(chǎn)婦的健康率［5］。在此之后的圍生期健康教育中，還應(yīng)保持個性化、系統(tǒng)化并且具有連貫性的教育模式，滿足孕產(chǎn)婦各種不同的要求，經(jīng)過健康教育之后，觀察組孕產(chǎn)婦的生活質(zhì)量和SDS評分優(yōu)于對照組孕產(chǎn)婦（P＜0.05）。

綜上所述，圍生期的健康教育可以有效改善孕產(chǎn)婦的生活質(zhì)量，控制產(chǎn)后的抑郁癥狀。

［1］曹靜威，朱社寧，陳麗蓮，等. 圍生期健康教育及心理護(hù)理對孕產(chǎn)婦的影響［J］. 吉林醫(yī)學(xué)，2014，35（21）: 4726-4728.

［2］王藝迪. 健康教育在孕婦學(xué)校中運(yùn)用與成效［J］. 中外健康文摘，2013（11）: 268-269.

［3］曹靜威. 圍生期健康教育對孕產(chǎn)婦的意義［J］. 中外健康文摘，2012（39）: 56-57.

［4］黃麗霞，徐淑穩(wěn)，張紅真，等. 心理干預(yù)對圍生期孕產(chǎn)婦抑郁情緒的影響［J］. 河北醫(yī)藥，2012，34（21）: 3356.

［5］任瑜超. 孕產(chǎn)婦自我保健護(hù)理知識培訓(xùn)效果觀察［J］. 基層醫(yī)學(xué)論壇，2012，16（8）: 1062-1063.

Efficacy of Perinatal Health Education in Quality of Life and Depression Symptoms of Maternal

WANG Huimin ZHANG Yali XING Enhong SHAO Xuezhai GUO Yanwei YUAN Xiaoming ZENG Dehui Department of Obstetrics，Affiliated Hospital of Chengde Medical College，Chengde 067000，China

ObjectiveTo study the efficacy of perinatal health education in quality of life and depression symptoms of maternal.MethodsFrom October 2014 to April 2015，100 cases of maternal as a research object，were randomly divided into two groups，control group and observation group of 50 cases in each group，control group maternal in the perinatal period given routine care，while the observation group maternal on the basis of conventional nursing，auxiliary comprehensive health education intervention path，and then looked at two groups of patients quality of life scores and SDS scores.ResultsAfter health education，the quality of life of maternal and SDS scores observation group was obviously better than that of control group （P＜0.05）.ConclusionThe perinatal period health education can effectively improve the quality of life of maternal，control of postpartum depression symptoms.

The perinatal period，Health education，Depressive symptoms

R714

B

1674-9316（2015）28-0035-02

10.3969/j.issn.1674-9316.2015.28.025

067000 承德醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院產(chǎn)科