宿佳寧　王瓊

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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校企合作開發(fā)《javaEE》課程的研究與實踐

宿佳寧王瓊

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：JAVA類高級語言在軟件開發(fā)中占有重要位置。當(dāng)前流行的高級開發(fā)語言主要是C#系列和JAVA相關(guān)系列。而JAVAEE也是當(dāng)前甲骨文公司（前身為SUN公司）的成熟的應(yīng)用程序版本。在計算機(jī)機(jī)軟件開發(fā)方面有著廣泛的應(yīng)用。因此很多高職院校和高校都紛紛開設(shè)了相關(guān)的課程。要讓學(xué)生真正的掌握這門課程，不僅僅是給學(xué)生介紹這門語言的相關(guān)知識點。而更加應(yīng)該注重實踐性，讓所學(xué)的知識符合相關(guān)企業(yè)的工作需求，提升學(xué)生畢業(yè)的競爭力。真正實現(xiàn)學(xué)有所用。

1　當(dāng)前高職院校JAVAEE課程教學(xué)存在的問題與原因分析

這門課程涉及到JAVA編程的許多方面。例如網(wǎng)頁服務(wù)、模型的組件、可以應(yīng)用于網(wǎng)站制作、系統(tǒng)開發(fā)、通信等領(lǐng)域。正因為這是一門面向?qū)ο蟮模哂袕?qiáng)大功能的企業(yè)級應(yīng)用程序版本。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中會感覺課程過于抽象，不容易理解。這些問題都需要教師和院校在教學(xué)中想到有效辦法給予解決。但現(xiàn)實教學(xué)中存在很多問題和不規(guī)范的地方，影響了教學(xué)效果。

1.1教材陳舊，教學(xué)方向不明確

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度是很快的，尤其是高級語言的發(fā)展。而教材的形成要經(jīng)歷作者學(xué)習(xí)、了解、編寫、申請相關(guān)手續(xù)等過程。當(dāng)一本教材出版后，往往已經(jīng)經(jīng)歷了幾年的時間。而在這段時間內(nèi)，高級語言已經(jīng)有了很多變化，版本已經(jīng)更替，很可能出現(xiàn)教材與教學(xué)不相互適應(yīng)的狀態(tài)。如果采用老版教材和軟件進(jìn)行教學(xué)，就無形中與實際的企業(yè)需求脫離。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是企業(yè)所需要的，學(xué)生畢業(yè)時不能滿足企業(yè)的人才引進(jìn)要求，從而無法就業(yè)。而企業(yè)也面臨著急需人才卻無人可用的局面。

1.2教學(xué)模式陳舊，實踐能力弱

教學(xué)采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)在實際教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的上機(jī)實驗課沒有真正起到其應(yīng)有的作用。對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查顯示，在學(xué)程序設(shè)計和算法分析時，學(xué)生的普遍反映就是看得清楚、聽得明白，但遇到實際問題就無從下手，顯得很被動。究其原因，主要是我們沒對實驗引起足夠的重視，導(dǎo)致動手能力相當(dāng)差。一旦進(jìn)入企業(yè)，就無法適應(yīng)社會需要，從而造成了高職教育與企業(yè)需求之間的鴻溝，背離了高職教育的目的。

1.3閉門造成，校企合作形同虛設(shè)

很多高職院校，對于校企合作，只是停留于表面化。甚至敷衍了事。與一些企業(yè)簡單聯(lián)系，簽訂文字的表面合作協(xié)議。卻沒有實質(zhì)的合作內(nèi)容。這無疑是高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)問題的最大原因。JAVAEE課程更會受到巨大影響。所謂校企合作，是要學(xué)校、企業(yè)通力配合。學(xué)校方面培養(yǎng)出優(yōu)秀的符合企業(yè)需求的人才，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)走上適合的工作崗位。而企業(yè)方面，通過合作，獲得企業(yè)發(fā)展的重要人才。同時兩者可以在合作中實現(xiàn)知名度、利潤的共同雙贏。

2　真正做好JAVAEE課程改革的有效方法是，切實做好校企合作

2.1首校企合作方式

針對計算機(jī)軟件類課程有以下幾種：首先，資源的整合?？梢怨餐嶒炇液蛯嶒瀼S。實驗室的設(shè)備可以通過協(xié)商，共同建設(shè)。例如一些先進(jìn)的設(shè)備，企業(yè)擁有的情況下，可以借給學(xué)校使用。讓學(xué)生能夠直接接觸最先進(jìn)的設(shè)備。也可以組建校中廠。在廠子中開發(fā)系統(tǒng)。讓學(xué)生得到鍛煉的同時，降低企業(yè)開發(fā)的成本。獲得更多的開發(fā)版本，有更多的選擇。其次，可以人才交流。學(xué)校的老師，帶薪走入企業(yè)，加入到軟件編程項目開發(fā)中。在開發(fā)中總結(jié)經(jīng)驗并帶回傳授給學(xué)生。也可以聘請企業(yè)的人才加入兼職教師隊伍。提升學(xué)生的實踐能力。最后可以進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。針對企業(yè)未來的發(fā)展目標(biāo)和人才需求，與質(zhì)量高信譽(yù)佳的高職院校合作。培養(yǎng)固定人數(shù)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中企業(yè)加入考核隊伍。在畢業(yè)時，引進(jìn)合格畢業(yè)的畢業(yè)生。讓學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)校打響知名度，企業(yè)有人可用，解決合格工作人員不足問題。

2.2校企合作的JAVAEE課程改革方法

以企業(yè)需求為導(dǎo)向，讓學(xué)生了解工作需求，針對課程進(jìn)行改革。為了使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的需求，在課堂上真正做到有的放矢，從教學(xué)內(nèi)容上必須進(jìn)行相應(yīng)的改革。在理論課教學(xué)上以案例教學(xué)為主，其間穿插理論教學(xué)。對于案例教學(xué)而言，案例的選編是至關(guān)重要的，案例作為案例教學(xué)的基本材料，其質(zhì)量對教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。采用案例教學(xué)，可以實現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。在課堂上，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行案例分析，教師在分析過程中穿插講授專業(yè)理論知識。學(xué)生在分析案例的時候，一方面，可以增長知識視野，豐富分析應(yīng)用技巧，另一方面，在探索思考如何把知識運(yùn)用于實踐，從而及時有效地促進(jìn)學(xué)生對知識的消化吸收，真正達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這樣才能培養(yǎng)出更符合市場需求的實戰(zhàn)型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2] 金焱，董英茹.JavaEE架構(gòu)及EJB3在企業(yè)級開發(fā)中的應(yīng)用[J].中外企業(yè)家

本論文系黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會“十二五”重點課題《校企合作開發(fā)課程的研究與實踐》成果論文。

基金項目

關(guān)鍵字：軟件開發(fā) 高級語言 教學(xué)改革 合作模式 項目驅(qū)動