謝　杰

（湘南學院，湖南 郴州 423000）

開放性實驗室建設與管理探究

謝杰

（湘南學院，湖南 郴州 423000）

開放性實驗室（opening laboratory）經(jīng)過十多年的建設取得了較大的發(fā)展，但是部分地方院校開放性實驗室的建設和管理由于人員、技術以及資金等諸多條件的限制，仍然存在很大不足。文章將根據(jù)相關工作經(jīng)驗，針對開放性實驗室的基本內(nèi)涵，分析開放性實驗室建設和管理的指導思想，提出建設與管理開放性實驗室的具體解決措施。

開放性實驗室；建設與管理；高職院校

在2002年，我國教育部門發(fā)布了加強高等院校提高教學質(zhì)量的若干意見，要求各個高校應該在兩年內(nèi)建立開放性實驗室且達到本科教學合格評估標準，繼而使得學生能夠參與到相關創(chuàng)新活動中。各個高校紛紛建立的規(guī)章制度以及建立開放性實驗室等，使得高校開放性實驗室的建設和管理等能夠取得較大進步，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出巨大貢獻。從另外一個角度來看，在開放性實驗室建設過程中，由于受到資金因素、人員因素以及設備器械因素等限制，部分地方院校建設開放性實驗室存在一定缺陷。但是，如何完善開放性實驗室建設且建立可持續(xù)的管理模式是目前急需解決的問題。為了能夠建立好實驗室且合理利用好現(xiàn)有的資源設備條件等，充分發(fā)揮實驗室 為教學服務的特點，建設與高校相互適應的實驗教學管理模式，需要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人愛，為學生提供實踐平臺。

1　開放性實驗室的基本概念

傳統(tǒng)實驗室是教學內(nèi)容中知識一個簡單重復的一個課室，其主要功能為演播廳或者說是示范室，實驗內(nèi)容大多數(shù)以驗證性為主。實驗室操作過程中大多以學生寫實驗報告為主，學生自主進行設計和自己動手操作的綜合型實驗非常少，因此導致學生對于實驗興趣不夠高，實踐操作 能力也比較差，缺乏創(chuàng)新意識?；诖耍鄬鹘y(tǒng)式實驗室來說，開放式實驗室不僅僅是將儀器設備在空間和時間方面逐步向?qū)W生開放，而且還堅持將教育面向現(xiàn)代化和科技化發(fā)展，逐步走向全世界。從根本上改革傳統(tǒng)的實驗教育教學模式，充分開放實驗教育目標、教學內(nèi)容以及教學評價等。在開放性實驗室中，以學生為主體，教師為主導，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，充分鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。從另外一個角度來看，做到國家科研和社會科技服務等開放，實現(xiàn)實驗人才和實驗資源的共享促進高校實驗教學模式和人才培養(yǎng)模式的進一步開放，充分引導校企聯(lián)合教研和技術開發(fā)創(chuàng)新環(huán)境模式，形成學研互為結(jié)合的機制，不斷推動科技成果綜合化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，繼而讓開放式實驗室成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的訓練基地。

2　院校開放性實驗室存在的基本問題

2.1 實驗室教師數(shù)量不夠且實驗室教育教學方法過于落后

專職實驗教師的數(shù)量比較少，與此同時還存在專業(yè)不符合外崗調(diào)入等情況。上述因素直接導致學生在實驗操作過程中遇到的基本問題得不到有效解決，再加上地方院校教師的資源有限，任課教師往往承擔著實驗指導工作，此種教育教學模式即使能夠在理論上指導學生進行相關操作，但是會導致實驗過程過于步驟化和程序化，無法培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新能力。

2.2 實驗內(nèi)容以及實驗形式過于僵化

院校實驗室在建設過程中是借鑒傳統(tǒng)經(jīng)驗模式形成的，在實驗內(nèi)容方面往往是屬于驗證型的專業(yè)知識領域，缺少創(chuàng)新性和綜合型的實驗項目。在驗證型的實驗過程中，僅僅停留在原有知識的總結(jié)方面和驗證方面，而無法激發(fā)出學生的好奇心和閱讀興趣，無法培養(yǎng)學生的探究精神，對于人才的培養(yǎng)來說有很大不足。

2.3 資金投入不夠充分且實驗室的設備器械過于老化

近年來，即使國家加強了教育資金的投入，由于高校擴招，部分地方院校的資金仍然存在很大壓力，對于實驗器械設備的資金投入較為有限。開放性實驗室由于開放時間過長或者實驗次數(shù)過于頻繁等，必然會加大實驗室儀器設備的損耗，部分貴重的設備為了防止被損壞，往往被放置在櫥柜中?；诖耍糠指咝５膶嶒炇以O備儀器由于沒有及時更新，讓實驗室的設備儀器處于老化狀態(tài)，甚至出現(xiàn)不能正常使用的情況，此類狀況均嚴重制約了開放性實驗室的實施效果。

2.4 學生普遍缺乏主動性和積極性

現(xiàn)階段來看，地方院校的招生數(shù)量出現(xiàn)逐年上升發(fā)展趨勢，但是學生的綜合素質(zhì)顯然呈現(xiàn)逐年下降趨勢。60%以上的學生習慣用填鴨式的教育教學方式，缺少了學習上的探索精神，在動手能力方面尤其缺乏。學生往往對于教師課堂上講的內(nèi)容只關注成績問題和學分問題，在創(chuàng)新方面和科研方面的熱情不夠高，很少有學生在課余時間還會專心致志地研究與相關學科的科研實驗。出現(xiàn)上述情況的主要原因表現(xiàn)在多個方面，如學生的主觀原因，教育體制的客觀原因，此種狀況直接影響著開放性實驗室存在的基本價值，最終造成實驗室資源浪費情況的出現(xiàn)。

3　開放性實驗室建設與管理的指導思想

實驗室是高等院校人才培養(yǎng)的標志性基地，不僅僅能夠反映出學校的整體教育教學水平，還能夠集中體現(xiàn)出學校的辦學指導思想?；诖耍ㄔO開放性實驗室的總體思想以及對總體目標進行定位等能夠?qū)⒖傮w辦學思路和教育思想在理論和目標上保持高度一致。

3.1 開放性實驗室建設管理的指導思想

提高開放性實驗室的管理質(zhì)量和管理水平是建設開放性實驗室的核心之一，只有充分利用好實驗室的設備儀器等，發(fā)揮出實驗室的服務功能和科研功能等，讓更多的學生能夠得到實踐的機會，培養(yǎng)出素質(zhì)更高的創(chuàng)新型人才，最終達到建設和管理開放性實驗室的最終目標?；诖耍_放性實驗室管理指導思想應該堅持以人為本，綜合利用好現(xiàn)代管理理念和技術扥個，建立高效和科學的實驗管理體制，讓開放性實驗室真正地成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才走出學校的大舞臺。

3.2 開放性實驗室建設的指導思想

開放性實驗室建設不僅僅要跟人才培養(yǎng)目標保持高度一致，還需要與師資隊伍建設保持同步建設。基于此，開放性實驗室建設的指導思想需要圍繞人才培養(yǎng)目標，在科學發(fā)展觀的引導下，遵循資源共享和優(yōu)化配置的基本原則，建設與專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標互為抑制的高水平開放性實驗室，并且保持嚴謹?shù)膶嶒灲逃虒W態(tài)度，研究開放性的教育環(huán)境，塑造出創(chuàng)新性和實施求是的精神品質(zhì)訓練基地。

4　開放性實驗室建設與管理研究

開放性實驗室的建設和管理是一項重要的復雜工程，是高等院校耗費大量的人力物力財力等資源來與行政部門共同研究和共同協(xié)調(diào)問題最多的一個項目工程?；诖?，開放性實驗室建設者與管理者應該充分認識到其在教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面的作用。針對開放性實驗室建設與管理中存在的各種問題，積極探索提高開放性實驗室的建設質(zhì)量，規(guī)范開放性實驗室的管理做進行的各項措施，繼而使得開放性實驗室成為高等院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的訓練基地。

4.1 加強實驗室教師隊伍的建設

實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，實驗室教師的技術水平直接影響著整體教育教學質(zhì)量，因此部分高校需要建立一支技術過硬且隊伍相對穩(wěn)定的實驗隊伍。首先，從觀念上重視實驗隊伍，設立專門的實驗工程技術人員崗位，根據(jù)不同崗位特點，明確每一位工作人員的工作在職責。其次，需要提高實驗隊伍的綜合素質(zhì)。不斷激勵實驗室教師的技術和學術水平，必要時應該針對實驗室隊伍制定培訓計劃，鼓勵實驗室工作者積極參加崗位培訓工作，從而全面地提高實驗隊伍的專業(yè)素質(zhì)。

4.2 加大實驗室的監(jiān)管力度

建立健全開放性實驗室管理制度，繼而提高實驗室的有效使用途徑，充分發(fā)揮出開放性實驗室的基礎功能，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展與進步，建立開放式的監(jiān)管平臺是非常必要的，也是切實可行的，將實驗室的管理機制融入網(wǎng)絡中，建立網(wǎng)路信息化的監(jiān)管系統(tǒng)，實時監(jiān)管是實驗室使用狀況和設備評估狀況等，將實驗室的每一項管理工作都建立好一套標準的操作流程，納入到監(jiān)管范圍中，使得監(jiān)督管理工作與教學內(nèi)容互為促進。

4.3 開放實驗室，提高實驗室的利用率

開放性實驗室不能夠停留在保證學生學會基本教育教學內(nèi)容方面，需要對每一位學生進行開放處理，否則無法滿足學生對于綜合素質(zhì)教育的相關要求。另外，實驗室儀器設備的使用需要進行開放處理，不應該受到上課或者下課的限制。專業(yè)實驗室面向教師開放，在教師的引導下進行合理使用。

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［5］張娟，余穎.開放性實驗室建設與管理問題的研究［J］.價值工程，2010（22）：182-182.

Exploration on construction and management of open laboratory

Xie Jie
（Xiangnan University， Chenzhou 423000， China）

After more than 10 years construction， open laboratory has made great development， but whose construction and management in some local universities still exist some shortages as a result of personnel， technology and funds， and many other conditions of the restrictions. According to the related work experiences， aiming at the basic connotation of open laboratory， the guiding ideology of construction and management is analyzed and specifc solutions to constructing and managing open laboratory are put forward in this paper.

open laboratory； construction and management； higher vocational school

謝杰（1982— ），男，湖南資興，本科，助理實驗師；研究方向：計算機通信，網(wǎng)絡。