楊曉卉

崔老師是我六年級時的語文老師。

有些人，有些事隨著時光流逝漸漸淡出腦海，或許到了最后，只剩下一種最簡單、最直接的回憶，但那樣的回憶卻很美好。然而如何形容出那種美好，卻是絞盡腦汁也難言一字，因為這是一種深駐心靈的情感，或者說，這已成為塑造出自己性格的一部分了。

崔老師就是這樣被我的記憶保存下來的，每每想起來，總會不由自主地感到溫暖。不久前，我還在老家偶遇崔老師。我站在我的母校前，看著它風(fēng)霜中依然矗立的身影，心中隱約有些期待。我記得崔老師總是在放學(xué)后出去打一會兒球，然后大概就在天色昏暗時回來檢查班中的門窗有沒有鎖好。此刻，正該是崔老師回校的時候。徘徊中，我看見崔老師仍如當(dāng)初一般穿一件白色的球衣，一條寬松的牛仔褲抱著球回來了。我匆匆轉(zhuǎn)身，擔(dān)心崔老師早已將我忘記，沒有想到他卻叫著我的名字，過來拍了拍我的頭。我確實長高了不少，只比崔老師矮了半個頭。記得從前崔老師最喜歡拍我的頭，但我都偷偷躲開，而且一直認(rèn)為正是崔老師的這個“壞毛病”，害我不能長高。我呆在原地，一句話也說不出，只怔怔地對著他笑。崔老師急著回學(xué)校，只同我說了幾句話就匆忙離開。

我的記憶竟在霎時復(fù)蘇過來。記得當(dāng)初分班時，我的名字被打漏了。我在各個班的門前徘徊，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，心里委屈極了。崔老師從班里走出來，拍了拍我的頭，把我?guī)Щ厮陌嗉?。我頓時哭了出來，心中被一種說不清的溫暖包圍。崔老師的嗓音仿佛天生就是沙啞的，但我一聽到他的聲音，心中就充滿安穩(wěn)的感覺。

崔老師幾乎不動怒，他理解我們小小的頑劣和粗心，也包容我們無端的喜怒，唯一使他生氣的，是我們在品行上的缺陷。記得在一次小小的語文默寫中，我在虛榮心的驅(qū)使下，偷偷瞟了一眼放在桌旁的課本，結(jié)果被崔老師發(fā)現(xiàn)了這種近乎“偷竊”的行為。他把我?guī)У睫k公室。辦公室里靜悄悄的，我只能聽見崔老師沙啞的嘆息聲。我第一次看見崔老師眼中布滿血絲，直直地盯住我。我的心中充滿了近乎撕裂的痛苦。現(xiàn)在想起來仍是一陣戰(zhàn)粟。那唯一一次老師生氣時的模樣，我刻骨難忘。

崔老師是無所不能的，我一直這樣認(rèn)為。這絕對不局限于知識。他的樂觀，他的堅強，他散發(fā)出的人格魅力無不深深感染著我。崔老師是個比較獨特的老師。他對我們作業(yè)要求嚴(yán)格，卻從不因為考試成績的不理想而責(zé)怪我們。他從不逼迫我們成為優(yōu)秀的人，他甘于平凡，也懂得平凡。畢業(yè)前，他最后囑托我們的并不是一定要考出如何好的成績，而是盡力便好，希望我們知足常樂。那時，我并不曾體會到崔老師說這句話的意義，如今，那句話卻常常浮現(xiàn)在我的腦海中，將我屢屢從失望中解脫出來。崔老師自己更是如此。他整天都笑嘻嘻的，仿佛生活永遠如此單純、簡單、快樂。

崔老師一直是我前進的路標(biāo)，但愿有一天，我能成為他所希望的那種人。

（指導(dǎo)老師：潘凱 趙同宇）