縮小數字鴻溝促進教育均衡發(fā)展

[馬達加斯加]安德里亞尼艾納·拉巴里

我們國家的小學生數量比較多，100萬名中學生中只有23萬名學生能順利升入高中，有很多學生無法順利完成高中學業(yè)。從教師層面來看，公立學校的10萬多名教師中很大一部分教師的工資由學生家長支付，他們的工資每個月僅有10美元。另外，有很多教師的工資由國家財政支付，他們每個月的平均工資僅有65美元。政府會為那些沒有享受國家財政工資的教師提供補助，大概每月35美元。去年以來，我們聘用了約2萬名由國家財政支付工資的教師。如果預算允許的話，我們希望聘請更多的教師。由于很多未享受財政撥款的教師資歷不夠高，我們還會對他們開展大規(guī)模培訓。

農村學校和城市學校的發(fā)展水平有很大差距。在2.3萬多所公立學校中，僅有319所學校能夠通電。這個問題非常嚴峻，且我們成立的全民教育項目多年以來在這方面一直只關注小學。我們希望通過信息通信技術推進教育公平。

我們應首先考慮到，公立高中的學生將成為馬達加斯加明日的領軍人物?，F在，我們選擇在高中階段推進全民教育項目而非只關注小學?，F在馬達加斯加的學生已達26.3萬，而且各個家庭為了能夠讓學生上高中也做了很多努力。

在大力倡導教育信息化的同時，我們計劃對一半的高中捐獻約3000臺電腦，在2014年已經完成了計劃的一半。這是去年所開展的一項計劃。平均每所高中能夠得到50臺平板電腦。今年我們計劃向高中再次提供5000臺平板電腦。平板電腦能夠讓學生更好地獲得信息技術，便于其使用網上資源。高中資源匱乏，對此，我們將建立在線數字圖書館。目前，我們仍缺少各種各樣的教學設備，如視聽教室設備和課本。

如果建成了高中在線數字圖書館，我們就能夠提供各種各樣的數字資源，讓學生通過電腦和網絡獲取這些資源和各種信息。我們相信，這能夠縮小整個國家的數字鴻溝及馬達加斯加與其他國家之間的數字鴻溝。

此外，我們發(fā)起了一項數字教育計劃，該計劃由馬達加斯加的公司共同合作開展。58所小學參加這個項目，我們?yōu)槊克W都裝備了58臺平板電腦，讓這些小學能夠獲取網上資源，同時彼此之間相互熟悉。針對沒有通電的學校，我們同松下電器和教科文組織一起合作，向這些學校提供電能，實現能源互補，消除能源不足對學生們和教師獲得知識和信息的阻礙。

（本刊根據國際教育信息化大會現場錄音整理，標題系本刊所加）

編輯 孫雪珂 校對 朱婷婷