李志輝 谷向民 何忠杰 楊忠文 鮑珍 劉微

自救互救[1]是由傷員、目擊者參與的救護行為，他是意外傷病急救的開始和基礎，具有比專業(yè)救護更高的救治時效值，他是急救鏈上一個獨立的環(huán)節(jié)，是不能被專業(yè)救治能替代的。自救互救是與專業(yè)救治同等、甚至更重要的一個急救階段，這個初始環(huán)節(jié)的優(yōu)劣，可以直接影響死亡率、決定急救的整體結果。

然而這樣的規(guī)律并不被社會各階層認知。做好救護培訓可以預防意外傷病的死亡率和致殘率，還可以節(jié)省經(jīng)濟損失，造福社會、集體、家庭和個人。通過提高和改進自救互救技能可以最大影響一個城市對急救、救護工作的人群就是這個城市的機關人員。

“白金十分鐘自救互救普及方法”是一種針對大眾的救護培訓模式，先后在在社區(qū)、學校、企業(yè)、部隊等單位進行了培訓實踐，收到良好的社會效果[2-3]，還有受訓者成功搶救工友的實例。機關人員具有單位的決策權力，對于單位的發(fā)展及相關政策的實施具有引領作用。

資料與方法

一、調查對象

于2015年8月采用“白金十分鐘自救互救普及方法”對某市機關人員380名(副市長牽頭，由市委、人大、政協(xié)、公安，衛(wèi)生系統(tǒng)領導，所屬機關人員)，以大課、多媒體、互動形式授課、技能部分以操作演練方式進行，時間為70 min。培訓前采用筆答填寫問卷進行調查。發(fā)放調查問卷380份，收回有效問卷361份，有效回收率為95%。

二、調查內容

1.調查對象的基本信息：性別、年齡、職業(yè)、既往是否參加過自救互救培訓等。

2.是否了解自救互救知識：包括“白金十分鐘”相關知識、自救互救意識和能力。

3.急救技能：包括生命體征判斷，心肺復蘇基本知識，工作過程中可能出現(xiàn)的觸電、燒燙傷、出血、踩踏、中毒、扭傷等意外傷害及固定、搬運等基本自救互救知識。

三、統(tǒng)計學分析

用Epidata 3.1進行數(shù)據(jù)錄入，用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析。對自救互救基本技能進行評分，分別用t檢驗和方差分析進行不同性別和年齡評分比較，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

結 果

一、基本情況調查結果

調查對象共361名，其中男性 159例，女性202例；年齡23～69歲，平均(38.72±9.98)歲。145例既往進行過自救互救學習或培訓。262例聽說過“急救白金十分鐘”，212例認為“白金十分鐘”的時機是留給大眾，187例平時主動學習急救知識。分別有13.9%、23.8%、45.7%、21.1%、31.9%的人員選擇了單位培訓、課外培訓、電視學習、報紙學習、其他培訓作為提高自救互救的知識的方法。59例處置過家人意外傷病的救護過程。在工作中，如果遇到意外傷病，305例選擇呼叫急救系統(tǒng)，67例認為自己能救護，29例報告領導，52例找同事。

二、基本急救知識和自救互救意識的調查效果

“遇到意外傷病，可以呼叫的號碼”，選擇“110”、“120”、“119”、“999”、“122”的比例分別為5.5% 、98.3%、1.9% 、1.4%、1.1%。

三、自救互救知識知曉情況調查結果

10項常見的意外傷害事故的自救互救基本技能考核，每題1分，最高分10分，最低分2分，平均(7.24±1.66)分。其中9～10分為65人(18.4%)，6～8分為151人(42.8%)，<6分為17人(4.8%)。7項(觸電、燒燙傷、踩踏、中毒、判斷意識、判斷心跳停止、扭傷)知曉率均>60%，另外3項(止血包扎、搬運、胸外心臟按壓部位)知識知曉率<60%。各題回答情況見表1。

表1 361名政府成員自救互救基本技能知識知曉情況

四、不同性別、年齡對自救互救知識掌握情況比較

1.性別：男性(6.90±1.58)分，女性(7.43±1.68)分，不同年齡階段得分差異無統(tǒng)計學意義(t=1.619，P>0.05)。

2.年齡：學員年齡23～69歲，平均(38.50±9.70)歲，按年齡分為5組(≤25歲、26～35歲、36～45歲、46～55歲、>55歲)，不同年齡階段得分差異無統(tǒng)計學意義(F=1.619，P>0.05)。

討 論

“急救白金十分鐘”：是指傷病發(fā)生后，專業(yè)人員不能到達，救治最薄弱的早期10 min左右進行傷病救治的時效性原則和理論。包含了心肺復蘇的最佳4 min、窒息搶救4～6 min、目擊下除顫、立即止血等急救技術和技能。以挽救生命和避免傷病惡化的特定時效目標，強調在“白金十分鐘”內，自救互救的同時啟動急救系統(tǒng)。它是與“120”系統(tǒng)銜接的一個急救階段[5]。

“急救白金十分鐘”是中國人針對中國救護現(xiàn)狀提出的救護理論體系，是以解決中國救護問題為目的新理論和新方法[6]?！凹本劝捉鹗昼姟钡囊饬x：1.明確提出了救護的概念和核心要素，一定程度填補理論空白。2.可以促進國家對救護理論與實踐形成共識。3.明確向社會公眾進行推廣和普及相關的急救知識的內容和界限，可以在普及時效上取得最大效果。

一、災難或傷病發(fā)生后的救援

任何災害或傷病發(fā)生后，要在10 min內得到政府、急救體系的救護是困難的

在災害頻發(fā)的今天，如果不能提高大眾的自救意識和技術，就等于放棄“白金時間”的效價。因此，急救“白金十分鐘”不僅是一個急救醫(yī)學范疇的時間概念，更是一個社會范疇的時間概念。通過普及急救知識和技能，把急救能力儲存于民間，是縮短急救反應時間的中國策略之一。

二、“白金十分鐘”培訓模式[2]

通過在社區(qū)、學校、部隊、企業(yè)等機構的培訓實踐，逐步形成了培訓模式和內容，包括：(1)源于傷病流行病學基礎的“白金十分鐘時效性規(guī)律”理論。(2)生命體征的判斷。(3)呼吸道保護和解除氣道異物梗阻的技術。(4)以徒手為主綜合止血技術。(5)徒手心肺復蘇術。(6)結合企業(yè)傷害特點救護內容。(7)“急救白金十分鐘-全國自救互救日”。

目前在全國150多個城市的醫(yī)療志愿者開展著這項公益活動。對“白金十分鐘”科普團隊的滿意調查結果顯示80%以上的機關人員表示滿意，還有一些單位當即表達邀請“白金十分鐘”科普團隊做進一步普及的愿望。

三、機關人員急救意識現(xiàn)狀

調查顯示有超過70%的調查對象聽說過“急救白金十分鐘”，但僅有58.7%的人認為“白金十分鐘”的時機是留給大眾。因此，對于“白金十分鐘”理念要更準確的學習掌握和宣傳。有40.2%的調查對象既往進行過自救互救學習或培訓，僅一半的人平時能夠主動學習自救互救知識，自救互救意識有待加強。在整體分數(shù)上，與既往用“白金十分鐘”問卷調查過的人群相比，要高于新入伍戰(zhàn)士、社區(qū)居民[2-3 ]，但在核心急救技能上掌握較差，推論他們在關鍵時刻不過關。不同年齡、性別之間對知識的掌握沒有差異。有45.7%的人通過電視媒體了解急救知識，其他人群以專業(yè)培訓學習為主[ 2-3 ]。在救護反應能力上與其他人群相當，對救護技術折知曉率上高于其他人群。這些印證了機關人員關心大事，關注電視媒體的特點。

四、機關人員救護培訓的意義

市直機關工委、市衛(wèi)計委、市文化局、市政協(xié)、市急救中心五大班子領導及機關人員參加一次集中救護普及活動，由副市長牽頭，在國內也是少有的活動。機關作為單位核心領導機構，其人員在決策中發(fā)揮著重要作用。集中科普可以達到的效果：(1)系統(tǒng)地讓全市領導人員認識急救鏈的完整概念，為相關部門決策起積極作用，必將促進該城市的急救和醫(yī)學科普活動開展。(2)讓醫(yī)療系統(tǒng)與其他機關部門在救護問題上達成共識，便于今后開展科普工作。(3)充分體驗急救普及的知識性、趣味性和可行性，感受了急救科普的魅力。(4)傳播了急救科普的新模式，為進一步擴大科普做了準備。相信這次活動會從機關層面起到促進該城市急救工作、救護科普的積極作用。為政府部門決策大眾救護普及工作提供一定的依據(jù)。

總之，通過急救專業(yè)和大眾努力，縮短急救反應時間，把各環(huán)節(jié)的急救工作有機銜接好，把握住白金十分鐘，定能創(chuàng)造生命奇跡。

1 何忠杰，王立祥.探索急救之道暢通生命之路[J].中國急救醫(yī)學，2013，33(11)：988-990.

2 李志輝，谷向民，何忠杰，等.某部新兵“白金十分鐘”自救互救問卷調查[J].解放軍醫(yī)學雜志，2015，40(10)：846-848.

3 王福利，李志輝，何忠杰，等.“白金十分鐘”自救互救普及模式在社區(qū)的普及效果的調查[J].感染 炎癥 修復，2015，16(2)：106-109.

4 何忠杰，姚衛(wèi)海，張志成，等.“急救白金十分鐘-全國自救互救日”部分地區(qū)大眾急救現(xiàn)狀橫斷面調查[J].解放軍醫(yī)學雜志，2015，40(10):841-845.

5 何忠杰.創(chuàng)傷急救的新概念——白金10 分鐘[J].解放軍醫(yī)學雜志，2004，29(11)：1009-1010.

6 何忠杰.再論急救白金十分鐘[J].解放軍醫(yī)學雜志，2012，37(5)：391-393.